張穎

◆摘? 要：初中班主任是初中班級的管理者和組織者，同時也是開展班級道德教育的指南。班主任不僅要按照學校的有關(guān)規(guī)定督促班上的學生達到教學標準，而且要采取有效措施，嚴格管理班級。通過繼續(xù)使用創(chuàng)新的管理方法，班級將迅速形成一個具有和諧氛圍和強大凝聚力的和諧班級。在這種氣氛下，讓學生們健康快樂地成長。

◆關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理工作;新時期

班主任專注于做好班上工作，必須在教育管理上花費大量的時間和精力，優(yōu)化和完善現(xiàn)有工作方法，結(jié)合時代發(fā)展需要，更好地滿足新時代教育管理的有關(guān)要求。一方面，在進行班級管理工作中，班主任需要確保班級的管理能夠順利有效地進行。同時，還需要確保班級管理工作能夠得到學生的認可和支持，減少學生對班級管理的抵制，并確保師生之間的和諧關(guān)系。

一、目前初中班主任在班級管理工作的現(xiàn)狀

目前而言，提升初中教育的整體質(zhì)量，使初中教育符合素質(zhì)教育的基本要求。但班主任普遍將初中課堂理論講解與實踐嚴重割裂，可能是受到傳統(tǒng)教學理念的影響，初中課堂長時間側(cè)重于灌輸性的理論講解方法，忽略了對學生的想象空間與創(chuàng)造積極性的啟發(fā)，初中講課效率低迷現(xiàn)狀，沒能在素質(zhì)化層面上進行疏導(dǎo)，學生就會消極怠慢，對課堂的參與度就會大打折扣。

其次，班級規(guī)章制度不完善。為了使學生更好地發(fā)展，應(yīng)該有相應(yīng)的完善的班級規(guī)章制度來限制學生的不良行為，因此有效性規(guī)章制度對學生的管理具有重要的指導(dǎo)作用。但是，通過對問卷調(diào)查結(jié)果的分析，盡管有學生參與系統(tǒng)的制定和討論，但最終的決定權(quán)仍在班主任手中。該制度的制定并沒有反映出學生的主觀本質(zhì)，因此班級規(guī)章制度與群眾現(xiàn)實脫節(jié)，實施效果不明顯。

在此基礎(chǔ)上，初中課堂可以帶動藝術(shù)文化素質(zhì)的提升。學生通過課堂學習文化、培養(yǎng)素質(zhì)具有很好的啟發(fā)性。在此之外，很多時候課堂出現(xiàn)監(jiān)督不到位的現(xiàn)象，課堂紀律差、班級管理工作制度不嚴謹，都是缺乏了與學生需求的有效溝通，而班主任可以通過扎實的文字基礎(chǔ)去傳達，達到的效果力度就會更強。

二、班主任在班級管理工作探索與研究

在科學的教學管理體系里，要提升班主任學習管理理念的積極性，培養(yǎng)學生科學的思維方式。因此科學的管理教育方針，成為了班主任教學的基礎(chǔ)，建立教學管理職位人員，其中，校長要全面負責教育管理工作，更好地進行實施工作，增強班主任的管理積極性。其次，結(jié)合學校實際工作情況，班主任要與學生做好長期的交流，對本期的創(chuàng)設(shè)的教學計劃嚴格地遵循，遇到問題要積極與學生間探討，增強自身的教學方針的實施工作。

1.班主任在課堂上的工作開展賞識教育的策略

善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”，鼓勵和支持學生。突出每位學生主體地位，這是順利開展管理教學的措施之一，老師進行賞識教育，發(fā)掘他們的長處，才能與他們進行更多的情感交流，使他們更加自主規(guī)范自己的言行，從而提高他們的責任感，真正展現(xiàn)自己的主導(dǎo)地位，從而促進班級管理的健康發(fā)展。例如：這次學生做得很好，寫作比以前整齊，并要給予他們的贊美和鼓勵可以增強學生的自信心，讓他們從心理上感到自己會進步和學習，然后將他們的興趣變成動力，使他們從厭倦學習轉(zhuǎn)變?yōu)樵敢鈱W習。因此班主任們應(yīng)根據(jù)孩子的不同特點采取各種形式的激勵學生，并幫助有學習困難的學生在某些方面不斷提高，使他們能夠在其他領(lǐng)域?qū)W習并凸顯自己，對學習的興趣逐漸提高。

2.創(chuàng)建良好的班級風格形象

好的班級風格代表了班級的整體形象。只有在初中班級樹立嚴謹?shù)陌嗉壸黠L，班級集體才能有良好的思想觀，沒有規(guī)則，就沒有圈子。特別是在初中低年級時，他們對是非的概念和自律能力缺乏明確的認識。因此在實際管理中，制定了一套適合班級的規(guī)章制度，使班級學生能夠遵守紀律，形成良好的課堂氛圍。此外，在制定該制度時，它必須能夠滿足班上每個學生的發(fā)展需求，并且其懲罰措施也必須具有創(chuàng)造性，并根據(jù)他們的才能真正地教給學生。例如：對于班上一些非常活躍的學生，他們可以在教室里自由說話，大驚小怪和四處走走等，老師可以制定此類懲罰措施，比如讓學生上臺表演。這種看似有趣的懲罰方法不僅使犯錯的學生能夠遵守課堂紀律，而且還可以獲得自我鍛煉的機會，為班級樹立和諧正式的班級形象。

3.創(chuàng)新性德育管理方法，以提高學生的品德素質(zhì)

一個國家和社會所需要的創(chuàng)新人才是基于其自身的精湛技能和卓越素質(zhì)。初中班主任應(yīng)特別注意知識的教育，同時要重視學生自身品德的培養(yǎng)。在初中管理中，新生代的學生大多都是獨生子女，這導(dǎo)致學生被老一輩過多溺愛的現(xiàn)象產(chǎn)生，因此有很多學生以自我為中心缺少寬容。因此，為了促進學生人格的完整性和道德品格的不斷發(fā)展，班主任應(yīng)將創(chuàng)新的管理策略納入班級管理中，把道德教育放在首位。例如，班主任可以有目的地將德育納入日常班級管理中。教師可以利用班上學生之間的戰(zhàn)斗事件作為突破，不要盲目指責學生，甚至不要直接向父母提要求這種不利于學生身心發(fā)展的做法。教師可以在課堂上向?qū)W生講述孔容讓力的故事，并講古人從很小的時候起，就以謙卑和尊重的態(tài)度對待周圍的每個人，并以感激和友善的態(tài)度對待一切，以便在班級管理方式下，有利于學生之間團結(jié)和諧，增強學生的素質(zhì)培養(yǎng)。

4.實現(xiàn)開放，多樣化和創(chuàng)新的管理策略

當前的初中學生已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中長大，他們中的大多數(shù)人都能熟練地操作計算機，因此學校可以使用學生論壇，張貼欄和其他學生喜歡看到的形式，與學生互動，以更好地了解學生的心理動態(tài)。然后，就是要改善與社區(qū)的交流，讓學生為社區(qū)的文藝演出做出貢獻，為學生展示自己的平臺，帶學生去社區(qū)探望孤獨的老人，提高學生的品德教育水平。最后，學院進行聯(lián)合調(diào)查研究，一方面，可以共同加強科研知識，交流教育經(jīng)驗。另一方面，可以促進兩校之間的知識競賽，藝術(shù)表演，短期學習訪問和文化交流與進步，形成豐富獨特的教學模式。

三、總結(jié)

綜上所述，初中階段是學生性格和素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，對中學生的未來發(fā)展有很大影響。良好的管理策略能夠使學生對學習的習慣進行有效的優(yōu)化。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特征和需求，注重在管理過程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，尊重和充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生進行獨立管理，激發(fā)學生學習學科的熱情，幫助學生在管理中獲得個性發(fā)展和能力發(fā)展，讓他們積極地感受學科魅力，激發(fā)學生提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]劉斌.初中班主任班級管理工作方法創(chuàng)新研究[J].新校園旬刊，2015（1）：201-201.