詹麗君

摘要：教育在時(shí)代發(fā)展的影響下，越來越重視學(xué)生的德育進(jìn)步，圍繞立德樹人的宗旨，開啟了課程教學(xué)新探索，想要幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，讓學(xué)生成長為可塑之才。中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生知識、思想的雙引領(lǐng)，讓學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)得到共同發(fā)展，達(dá)到共贏的教學(xué)局面。教師在教學(xué)中借助豐富的融合案例來啟發(fā)學(xué)生，與信息技術(shù)教材相融合，在學(xué)生實(shí)踐過程中進(jìn)行思政教育，能夠優(yōu)化課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：思政課程;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué);應(yīng)用探析

中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，能夠讓學(xué)生了解思政在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到思政并不是空中樓閣，而是有著廣泛的生活基礎(chǔ)的，改變學(xué)生對思政的認(rèn)識，促使學(xué)生參與到思政學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的整體認(rèn)識。學(xué)生在思政知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，會獲得思想上的升華，理解思政與計(jì)算機(jī)課程融合的意義，提高自己的個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)受人尊重、受人歡迎的人。

一、借助豐富的融合案例，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育

中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中滲透思政課程，要讓學(xué)生看到思政課程在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)的思路，使學(xué)生意識到思政離自己并不遙遠(yuǎn)，而是就環(huán)繞自己的周圍，可以利用自己掌握的知識來對思政進(jìn)行詮釋。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生提供豐富的融合案例，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形圖像處理美學(xué)入門”知識的時(shí)候，為了使學(xué)生學(xué)會對圖形圖像進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生能夠結(jié)合需要來對圖片進(jìn)行編輯，在教學(xué)中為學(xué)生列舉了與愛國主義教育、職業(yè)精神、現(xiàn)代化發(fā)展等理念相關(guān)的圖形圖像處理的案例，讓學(xué)生從中了解如何應(yīng)用自己掌握的信息技術(shù)來豐富德育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生主動參與到活動中來。學(xué)生在了解融合案例的過程中，對德育在課堂中的滲透有了直觀的了解，獲得了思想上的教育。

二、與信息技術(shù)教材相融合，深化學(xué)生對思政的理解

思政教育不僅重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，還重視學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，符合中職學(xué)生的成長規(guī)律。中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中向?qū)W生滲透思政知識，可以強(qiáng)化學(xué)生對思政的理解，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)思政知識是有利于自己成長的，幫助學(xué)生重新認(rèn)識思政知識，加快學(xué)生參與課堂的步伐，帶動學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生邊積累信息技術(shù)知識，邊加強(qiáng)思想訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)“宣傳單制作”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解宣傳單的制作方法，掌握自選圖形、圖片、藝術(shù)字等的設(shè)置技巧，能夠結(jié)合宣傳的需要來設(shè)計(jì)出彩的宣傳單，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)生合作，讓學(xué)生圍繞“立德樹人，和諧發(fā)展”的主題，為學(xué)校設(shè)計(jì)一次德育宣講活動的宣傳單，使學(xué)生能夠突出立德樹人這一宣講目的，吸引大家的參與。學(xué)生在動手操作的過程中，熟悉了插入自選圖形、藝術(shù)字等的步驟，能夠在小組中明確分工，通過一人找背景、一人找圖片、一人設(shè)計(jì)文字等的方式來繪制宣傳單，豐富宣傳單的內(nèi)容。學(xué)生在合作中，理解了主題的含義，獲得了思想上的熏陶。

三、在實(shí)踐中滲透思政教育，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

中職教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)用思政課程，不能忽視學(xué)生的參與。這是由于學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主題，在成長的過程中渴望得到教師更多的關(guān)注。教師可以抓住課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合思政教育主題來運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)掘?qū)W生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生得到思想上的引領(lǐng)，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁美工”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，知道怎樣使用相關(guān)軟件來創(chuàng)建和管理站點(diǎn)，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置了實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校德育教育的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)頁，宣傳德育教育，展示德育教育在學(xué)校中的發(fā)展情況，呼吁更多人的關(guān)注德育教育。學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，對德育知識進(jìn)行了深入探索，熟悉了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的原則和流程，能夠正確區(qū)分網(wǎng)站和網(wǎng)頁的區(qū)別，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，用自己的雙手來為德育教育添彩，獲得學(xué)習(xí)的成就感。

總之，本文借助豐富的融合案例，加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育;與信息技術(shù)教材相融合，深化了學(xué)生對思政的理解;在實(shí)踐中滲透思政教育，提高了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，獲得了思想教育，知道了怎樣在成長的過程中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，做一個(gè)對社會有用的人，擁有責(zé)任意識和發(fā)展意識，學(xué)會用知識來武裝自己，用思政來約束自己，成為課堂、生活中的佼佼者。教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)用思政課程，能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，升華學(xué)生的思想，讓學(xué)生了解思政，培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠獲得成長的力量，推進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，改善學(xué)生的現(xiàn)狀。

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