郅正鴻 單炯 徐遲溪 黃莎莎 劉雯

◆摘? 要：通過對310位民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)滿意度問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示91%的被調(diào)查者對該專業(yè)的綜合滿意度為滿意及以上。分析不滿意因素，得到學(xué)生認(rèn)為師資力量、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、課程規(guī)劃等需要做出改變，進(jìn)而提出了做好報考前專業(yè)宣傳、全方位加強(qiáng)師資力量、按需提供教學(xué)設(shè)施設(shè)備等可提高滿意度的建議。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);滿意度調(diào)查;改進(jìn)建議

調(diào)查問卷通過問卷星制作并發(fā)布，共回收問卷310份，有效問卷310份。調(diào)查問卷有效率100%。參與問卷調(diào)查的男生占總?cè)藬?shù)的32%，女生占比68%，參與調(diào)查問卷的大一人數(shù)占總?cè)藬?shù)的36.5%、大二人數(shù)占48.7%、大三人數(shù)占17.8%。

一、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

1.總體較為滿意

分析調(diào)查數(shù)據(jù)，91%的被調(diào)查者對該專業(yè)的滿意度為滿意及以上，其中85.5%的學(xué)生滿意度為“滿意”、5.6%為“很滿意”。整體看來，該專業(yè)得到了學(xué)生的認(rèn)可及肯定。數(shù)據(jù)顯示，該專業(yè)84%的學(xué)生在填報高考志愿之前已對專業(yè)有一定的認(rèn)識，其中71%的學(xué)生通過網(wǎng)上查詢專業(yè)相關(guān)內(nèi)容對專業(yè)進(jìn)行了解，少數(shù)通過老師、親朋好友等渠道知曉這個專業(yè);學(xué)生選擇報考該專業(yè)時，38%的學(xué)生是因?yàn)榕d趣愛好所在，其次依次是因?yàn)榫蜆I(yè)率、熱門專業(yè)等原因，父母或他人要求才選擇該專業(yè)的比例僅占4.2%，表明該專業(yè)大部分學(xué)生是從自身因素出發(fā)自主考慮后選擇該專業(yè)，而非被迫選擇;76.1%的人表示在未來發(fā)展中希望從事與本專業(yè)對口的工作。

2.不滿意因素分析

調(diào)查題目：“您認(rèn)為目前就讀專業(yè)哪些方面還有待提高”的結(jié)果表明：有部分同學(xué)認(rèn)為該專業(yè)的師資力量、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、課程規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)踐方面等需要做出改變。在師資力量方面，學(xué)生認(rèn)為專業(yè)老師年輕化，雖有新穎、活潑的教學(xué)氛圍，但專業(yè)水平尚有欠缺，教師隊伍缺少“牛教授”。在教學(xué)設(shè)施設(shè)備方面，學(xué)生認(rèn)為由于專業(yè)的特殊性，應(yīng)根據(jù)市場需求的“數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)操能力”，對應(yīng)提高及更新教學(xué)設(shè)備，有助于知識的掌握及專業(yè)能力的提高。在課程規(guī)劃方面，學(xué)生感覺將學(xué)期間、學(xué)年間的知識串聯(lián)起來有難度，不能很好的做到知識遷移。在實(shí)習(xí)實(shí)踐方面，學(xué)生希望學(xué)?？梢詫訉I(yè)相關(guān)、能夠鍛煉能力的崗位，并安排充足的實(shí)習(xí)實(shí)踐時間，以便更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合。

二、提高學(xué)生滿意度的建議

1.做好報考前專業(yè)宣傳

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招收對象存在特殊性，一般招收高考美術(shù)藝術(shù)生，不同于普通高考生，他們的專業(yè)選擇范圍具有局限性，當(dāng)他們選擇美術(shù)藝考道路時，基本確定以后大學(xué)專業(yè)的報考方向?yàn)槊佬g(shù)學(xué)類、設(shè)計學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類等。高中老師或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提前對可報考專業(yè)進(jìn)行宣傳講解，學(xué)生從專業(yè)老師處得知專業(yè)相關(guān)信息，遠(yuǎn)比通過他人及網(wǎng)絡(luò)查詢的內(nèi)容更可信、更全面、更專業(yè)，具有更好的參考價值。學(xué)生在了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，再自主、自愿選擇該專業(yè)，可提高該專業(yè)在學(xué)生心中的認(rèn)可度。

2.全方位加強(qiáng)師資力量

師資團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，意味著在培養(yǎng)人才的道路上已經(jīng)成功了一半，該專業(yè)課程與攝像攝影、動畫制作、視頻剪輯等實(shí)操性教學(xué)息息相關(guān)，教師的教學(xué)能力是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，學(xué)生需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講授專業(yè)知識，示范操作要領(lǐng)，需要有活力、有前瞻力的老師進(jìn)行引領(lǐng)，需要有創(chuàng)新能力，能緊跟“新時代數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)浪潮”的老師，將他們培養(yǎng)成新時代發(fā)展真正需求的人才。另外，學(xué)校可通過招聘該專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的“大?！奔媛毨蠋煟蛘哐垖＜医淌诘綄W(xué)校舉辦講座，給學(xué)生帶來更前沿、更科學(xué)、更專業(yè)的知識，喚醒學(xué)生對專業(yè)的新認(rèn)知，以此輻射帶動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，堅定學(xué)生對未來就業(yè)前景的信心。

3.按需提供教學(xué)設(shè)施設(shè)備

除開師資力量類的“軟件滿足”，專業(yè)需求的教學(xué)設(shè)施設(shè)備的“硬件滿足”也同樣重要，藝術(shù)類學(xué)生在審美上的要求較高，若能在充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如：具有藝術(shù)氣息的教學(xué)樓、藝術(shù)化布置的教室以及能較好滿足課程學(xué)習(xí)需要的教學(xué)設(shè)備，這都會為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識存在重要的影響。

4.全過程注重課程規(guī)劃

專業(yè)人才培養(yǎng)方案對人才培養(yǎng)起方向性、指導(dǎo)性的作用，尤其是課程的設(shè)置對學(xué)生的學(xué)習(xí)接收度有直接關(guān)聯(lián);整個本科專業(yè)課程安排，每學(xué)年課程安排、每學(xué)期課程安排，學(xué)年之間、學(xué)期之間都應(yīng)充分考慮系統(tǒng)性、科學(xué)性、遷移性和整體性的原則;在課程教材的選擇上也要貼合培養(yǎng)需求，選擇內(nèi)容豐富、難度適宜的教材，教學(xué)中循序漸進(jìn)，方便學(xué)生儲備系統(tǒng)的專業(yè)知識，筑牢專業(yè)基礎(chǔ)，夯實(shí)專業(yè)能力。

5.全力落實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐

新時代需要具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才，在整個大學(xué)培養(yǎng)過程中，應(yīng)該將專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)放在至關(guān)重要的位置，理論知識的學(xué)習(xí)在整個培養(yǎng)教育體系中，只是“皮毛”，通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)才能將理論深化，轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識與技能，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場地是實(shí)踐的依托，是幫助學(xué)生掌握知識的平臺，學(xué)校應(yīng)提供完備的實(shí)訓(xùn)場所、對接好長期合作的實(shí)習(xí)基地，同時，專業(yè)教師要多與實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)接洽，了解實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)一線需求[3]，根據(jù)需求，適時調(diào)整專業(yè)教學(xué)安排，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐做好基本服務(wù)，解決學(xué)生后顧之憂。

6.培養(yǎng)正確就業(yè)觀

當(dāng)今社會就業(yè)壓力大，當(dāng)學(xué)生選擇大學(xué)報考專業(yè)時，專業(yè)就業(yè)率水平是學(xué)生選專業(yè)時首先考慮的一個重要因素，可以說是一個決定性因素;在日常的專業(yè)教學(xué)和思政教育中，可以將“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“堅定選擇，不怕苦，不怕累”，“豐富自己、充實(shí)自己，才有更好選擇”的觀念傳授給學(xué)生，這在端正學(xué)生就業(yè)觀的同時也可提高專業(yè)就業(yè)率。專業(yè)就業(yè)率高，相當(dāng)于給學(xué)生吃顆“定心丸”帶給學(xué)生“安全感”，加強(qiáng)學(xué)生對該專業(yè)的信心，進(jìn)而提高報考率、滿意度。

參考文獻(xiàn)

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[3]于佳，張波，王耀文，孫紅艷.專業(yè)課教學(xué)滿意度調(diào)查及改進(jìn)建議——以太原科技大學(xué)生物工程專業(yè)為例[J].化工高等教育，2021，38（03）：115-120.

作者簡介

郅正鴻（1994-），女，碩士研究生，專職輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。