趙桂梅

摘 要：在數(shù)學課堂當中被分為了主要三個過程及課前的導(dǎo)入部分，正規(guī)的課堂教學，最后是課后的總結(jié)部分。教師需要從這三個過程中出發(fā)，來積極地進行創(chuàng)新，并且對教學方法進行優(yōu)化，這樣才能夠提高數(shù)學課堂中的效率，讓學生們感受到更好的學習體驗，從而達到讓學生們的數(shù)學水平提高的目的。本文就是以優(yōu)化教學過程，構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂來作為主題進行簡要的闡述，希望可以起到參考的作用。

關(guān)鍵詞：教學過程;高效;初中數(shù)學

課前導(dǎo)入的作用主要是讓學生們可以主動的參與到教學活動當中，對于課堂教學就是向?qū)W生們傳授數(shù)學的知識和學習技能，課后總結(jié)的部分是要讓學生對自己的知識進行查漏補缺，讓課程教學的效果更加完善。在數(shù)學課堂當中這三個環(huán)節(jié)都是必不可缺的，每一個環(huán)節(jié)都會影響到學生們的學習質(zhì)量。因此，從這三個數(shù)學過程中，對初中數(shù)學課堂進行高效轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學教師也要在教學方法和模式上進行創(chuàng)新的開拓和探索。

一、增加趣味性來引起學生的學習興趣

在教學當中讓學生有了對于數(shù)學知識課堂的興趣以后，起到更加高的效率，教師去怎樣實現(xiàn)對于學生積極性的引導(dǎo)，也要注重在方法和模式上的創(chuàng)新和突破。

1.1優(yōu)化課程導(dǎo)入內(nèi)容，激發(fā)興趣

無論是從課堂頂端的課堂，還是從上一章到下一章，都應(yīng)該有一個過渡的過程，讓學生能夠順利地參與課堂教學，這體現(xiàn)了課堂呈現(xiàn)的重要性。但是，數(shù)學作為一門難度較高的學科，學生很難產(chǎn)生興趣，這對教師的輸入能力提出了更高的要求。鑒于興趣是學生積極學習的最佳動力，教師不妨在初中數(shù)學導(dǎo)論課上采用有趣的呈現(xiàn)方式。即根據(jù)學生的學習內(nèi)容和興趣愛好，合理滲透游戲、生活、故事、數(shù)學史等有趣的元素，借助有趣的元素提取知識內(nèi)容，激發(fā)學生的學習積極性，并規(guī)定對建設(shè)高效課堂的基礎(chǔ)。

在八年級下冊第十七章“勾股定理 ”進行實際課堂中，可以采用多媒體的生動的表現(xiàn)方式來作為課堂的導(dǎo)入，從而在導(dǎo)入的階段更加有趣，將勾股定理的背景以及相關(guān)的知識來進行趣味性的展示，也可以通過講解相關(guān)知識在教學的前期有一個好的講解和引入，這樣通過對積極性的提高，讓課堂中到學習效率達到高效。

1.2合理設(shè)置教學疑問，引發(fā)學生思考

所謂“思而不學則罔”，就是一味地學習而不思考，是無法達到對知識的深刻理解和有效運用的。數(shù)學作為一門嚴謹、邏輯嚴密的學科，需要學生更加認真、深入地思考，才能真正理解知識的內(nèi)容。因此，在高中中學教學中，教師應(yīng)避免教學灌輸，可采取提問和思考的策略。即根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平，將知識融入問題，引導(dǎo)學生深入思考和研究。

九年級上冊第二十四章“圓”，“弧長和扇形面積”其中知識點的講解前，可以通過對他的故事以及背景，進行合理的教學設(shè)疑。這樣有了懸念以后，引起學生的學習興趣，然后從而積極的在課堂當中高效學習，鼓勵學生致力于課堂活動，有效鍛煉學生的思維能力，加深學生對知識內(nèi)容的理解和記憶，提高課堂教學的有效性。

二、創(chuàng)建多樣的課堂教學

在傳統(tǒng)的教學當中，教學理念陳舊，并且教學方式也偏于單一，學生在這樣的環(huán)境當中很容易出現(xiàn)消極的學習心理，因此需要創(chuàng)建出多樣的教學課堂活動來解決數(shù)學課堂中的問題，讓數(shù)學初中的課堂效率得到提高，學生的全面素質(zhì)得到養(yǎng)成，培養(yǎng)出新型人才。

2.1優(yōu)化課堂的教學目標

一堂有效的數(shù)學課離不開明確的教學目標。教學目標指導(dǎo)教學方向，也是控制和評價課堂教學效果的依據(jù)。但現(xiàn)實中，有些學習目標缺乏深度思考和歸屬感;有的過分注重“知識與技能”的明確可實現(xiàn)的目標，而對“過程與方法”的隱含目標不夠重視，廣泛使用“情感、態(tài)度、價值觀和目標”這些詞語來作為教學活動中的裝飾品，導(dǎo)致了學習目標的缺乏。

首先要了解的課程標準，數(shù)學課程當中的目標，也就是數(shù)學教育方案文件中的目標，以及對于教材設(shè)計的教學建議，實施建議等，將有助于我們制定學習目標，進行教學活動，我們需要在每個階段在每段時間的內(nèi)容和精神實質(zhì)的深刻理解，在每個領(lǐng)域的學習必須了解的終極目標。比如在圖形和幾何教學過程中培養(yǎng)和發(fā)展空間概念的重要任務(wù)，學生們一要了解什么是空間概念，二要體現(xiàn)空間概念在“圖形的認知、測量、運動、圖形、圖形的位置”教學中的培養(yǎng)和應(yīng)用。

優(yōu)化教學目標，需要深入解讀課文。對教材的大致掌握和對課文的深入解讀是有效教學的前提。有必要捕捉知識的上下文，并傳達橫向的知識聯(lián)系。專業(yè)解讀課本，理解課文中的每一張圖片、每一個句子、每一個符號，問自己一些“為什么”“是什么”和“怎么做”。在不斷研究的過程中，需要了解數(shù)學的本質(zhì)，設(shè)計有效的教學目標，實施有效的數(shù)學教學。

2.2富有多樣性的教學評價模式

在新課程教育的標準中，說欣的數(shù)學教學評價應(yīng)該是促進學生們數(shù)學層面中在技能和思維方式上的提高?？墒窃谖覀儌鹘y(tǒng)的數(shù)學評價過程當中，數(shù)學教師們在課堂上呈現(xiàn)的都是教師單方面的說教形式的評價系統(tǒng)，也會是使用好、不錯、加油、需要繼續(xù)努力等等這些片面性的評價語句來對讓學生們進行說教，這樣也讓教師們的評價起不到應(yīng)該有的作用。所以在對教學方式進行創(chuàng)新時，也要對評價體系進行更加深入的，層次化的改變和完善，對每一個學生個體進行分析和了解，讓學生們可以在教師正確并且真誠的評價當中，愿意在數(shù)學課堂中提高自己的能力，也為初中數(shù)學的高效課堂順利建成而營造出更好的環(huán)境。

目前的新型課堂教學中，探索以及自學成為了主旋律，教師只是作為學生們學習過程中的指導(dǎo)者，也是學生在教學活動中的促進者。在這樣的新型教學課堂中，在課堂的教學實際過程中學生的思維能力可以得到鍛煉和發(fā)展，學生在課堂當中能否對老師想要表達的知識和內(nèi)容進行吸收和消化，是課堂是否高效的重要標準，可以通過與教師在當堂面對面地進行作業(yè)批改以及想法的交流，當面的評價和交流能夠讓學生在課堂中的學習結(jié)果給予及時的反饋。

2.3引入學生之間的合作與配合

讓課堂教學中更加高效，可以通過引入學生們之間的有效合作來實現(xiàn)。根據(jù)學生們的不同學習程度來按照層次劃分和搭配出學習的小組，學生在結(jié)成的學習小組當中能夠共同學習，實現(xiàn)一起進步的目的，當然學生可能在課堂當中展現(xiàn)出來的能力和老師相差的還是比較多的，所以就需要老師們對學生進行教學的展示，有意識的培訓他們在課堂上的表現(xiàn)力，為了讓課堂上的師生能夠達到互動教學的效果，教師就需要在課外也花費一定的時間來讓學生們放下對老師的固有印象，增進師生之間的交流，教師也應(yīng)該放下自己的架子，真正的和學生建立起朋友的關(guān)系。

三、針對每一個教學階段進行優(yōu)化

學習數(shù)學的方式有很多種，在課堂中認真的聽講，對老師教授的知識進行積極的思考，對于不會的難點和重點動手進行實踐，自主的探索深入的內(nèi)容，與同學和老師進行合作以及交流等等這些方式。學生能夠在數(shù)學課堂錢進行合理的預(yù)習，課堂上能夠嘗試著主動探索學習，使課堂能夠更加高效的重要手段，但是在面對大量需要自主性學習的知識面前，學習方法能不能更加科學地凸顯出來，教師要對學生的學習進行充分的指導(dǎo)，培養(yǎng)出更好的學習習慣。

注重對課前預(yù)習習慣的養(yǎng)成，學生們的預(yù)習不應(yīng)該只是將下節(jié)課需要講到的內(nèi)容看一看，還要對其中涉及到的問題進行基本的思考，帶著疑問以及對內(nèi)容的基本理解去聽課，從而去抓住老師教學的重點，攻克那些比較難的內(nèi)容，這樣就能夠讓數(shù)學課堂自然而然地實現(xiàn)高效。

對于在課堂當中的學習習慣也要積極的培養(yǎng)，老師在數(shù)學課堂當中提出問題時，需要引導(dǎo)他們對于問題進行積極的思考，跟著老師的思路來聽講，接受知識的同時，也產(chǎn)生自己的理解和疑問，基本上應(yīng)該有自由的讓學生發(fā)言讓他們敢于表達出自己的見解，把不明白的問題也及時的對老師進行問詢，從而在不斷思考和解答的過程中，對知識有深入的理解和記憶。在數(shù)學課堂當中也要要求學生們。認真書寫下知識，在對解答的過程進行書寫時，一定要更加規(guī)范和用心，通過獨立的完成老師留下的教學任務(wù)，讓課堂上的知識點又得到進一步的加深記憶。

結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)的教學方式以及現(xiàn)在富有新的教學理念的教學模式，都是為了讓學生們的能力和知識得到發(fā)展，為了這個共同的出發(fā)點，離不開對教學方式的創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)教學模式的優(yōu)化更加有效，也更加的高效。教師可以通過增強學生在課堂上的趣味性，也在課堂中創(chuàng)建出多樣的教學模式和體系，從而達到高效的課堂建設(shè)，只有在這樣高效的教學活動當中學生才能夠真正的得到各方面的發(fā)展。

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