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        小學(xué)道德與法治教學(xué)滲透社會主義核心價值觀分析

        2021-10-11 22:11:25陳伏明
        新課程·上旬 2021年35期

        陳伏明

        摘 要:在實(shí)際的道德與法治教學(xué)中,教師需要結(jié)合現(xiàn)代教育的發(fā)展革新教學(xué)模式,注重發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治精神;與此同時,通過豐富、有趣的教學(xué)活動,積極培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀,讓學(xué)生對社會生活有全新的認(rèn)識,形成正確的“三觀”,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)道德與法治;社會主義核心價值觀;滲透方法

        為了促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展,在道德與法治教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境,通過學(xué)生喜歡的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情感教學(xué)的開展活動中,案例一定要能夠充分說服學(xué)生,讓他們感同身受,從而充分發(fā)揮道德與法治教學(xué)的意義。

        一、創(chuàng)建家校共育平臺,拓展有效的滲透活動

        在實(shí)際的教學(xué)活動中,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立與家長及時溝通的平臺,如QQ、微信、微博等通信軟件,創(chuàng)建學(xué)校和家長共同教育的平臺。然后運(yùn)用公眾號發(fā)布文章、推送信息等方式給家長提供一些結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行道德和法治教育的案例,給學(xué)生不斷輸送社會主義核心價值觀的理念,促進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。最后,教師要充分了解每個學(xué)生的不同心理特征,在保證學(xué)生安全的情況下積極組織課外實(shí)踐活動,讓他們慢慢形成良好的道德品質(zhì)[1]。

        例如,在實(shí)際教學(xué)活動中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,組織他們?nèi)ゾ蠢显旱鹊胤剑屗麄冊趨⒓訉?shí)踐活動的過程中學(xué)會奉獻(xiàn)社會和尊敬老人,從而發(fā)展學(xué)生的社會主義核心價值觀。

        二、開展豐富的情感教育活動

        在現(xiàn)代教育背景下,教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),在完成知識傳授以后還要注重學(xué)生身心素質(zhì)的成長,道德與法治教學(xué)是完成這一內(nèi)容的重要課程。陶行知先生認(rèn)為,教、學(xué)、做合一是生活現(xiàn)象的說明,也是教育現(xiàn)象的說明。在生活中,對事說是做,對己之長進(jìn)說是學(xué),對人之影響說是教。在實(shí)際的道德與法治教學(xué)活動中,教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中保持積極向上的心態(tài)和法律意識。教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動的時候,要注意把豐富的情感融合到實(shí)際的教學(xué)課堂中,從而提升學(xué)生的情感和思想境界。

        例如,在“我是獨(dú)特的”的教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生以“我的自畫像”為主題開展實(shí)踐活動,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)同感、自我接納以及自信的品質(zhì)。同時讓學(xué)生之間積極交流,找對方身上的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨(dú)特的,正視自己和他人的獨(dú)特,同時能夠認(rèn)識自己、接納自己,樹立自信,把教、學(xué)、做合一充分融合到實(shí)際教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

        三、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對感恩教育的學(xué)習(xí)興趣

        在學(xué)生成長的過程中,課堂是影響學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境,因此當(dāng)下教育最急需解決的問題就是怎樣利用良好的學(xué)習(xí)氛圍充分發(fā)展學(xué)生的思維邏輯,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,大多數(shù)的教師在教學(xué)中都太過于重視學(xué)生的成績,忽略了學(xué)生身心健康和綜合能力的發(fā)展。在實(shí)際的道德與法治教學(xué)活動中,教師可以在課本知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)下社會的熱點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富、有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要精準(zhǔn)掌握課本中感恩教育的內(nèi)容,才能進(jìn)行更好的滲透,所以,在課前準(zhǔn)備階段,教師要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,有目的地進(jìn)行教育活動。同時在這一過程中,教師可以嘗試調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和核心價值觀[2]。

        例如,在“大自然,謝謝您”的教學(xué)中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,去公園、植物園中感受大自然的美好,從心底感謝大自然帶給我們的豐富多彩的生活環(huán)境,同時組織學(xué)生開展相關(guān)的游戲活動,帶動學(xué)生積極主動地參與到活動中,促進(jìn)師生、生生之間的親密互動,并且引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中都要時刻擁有一顆感恩的心,讓學(xué)生學(xué)會熱愛生命中的一切美好,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康和社會主義核心價值觀的發(fā)展。

        綜上所述,在道德與法治的課堂活動中,教師一定要時刻關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展,并且創(chuàng)設(shè)豐富、有趣的教學(xué)情境,逐漸發(fā)展學(xué)生的核心價值觀和綜合素養(yǎng);同時引導(dǎo)他們將所學(xué)知識充分應(yīng)用到實(shí)際生活中,促進(jìn)他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中順利成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]韓琴.淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中融入社會主義核心價值觀滲透的方法探討[J].新課程研究(中旬),2019,501(2):112-113.

        [2]錢輝.探究社會主義核心價值觀融入小學(xué)道德與法治課教學(xué)模式[J].神州(上旬刊),2020(6):143.

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