涂永坤

摘 要：在高考形勢改革背景下，高中教育發(fā)生了很大變化，因此，對高中化學(xué)教育也提出了一些新要求?；诖?，該怎樣引導(dǎo)高中生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，怎樣面對新的高考形勢，是高中化學(xué)教師充分重視的問題。同時還要及時更新教育理念，構(gòu)建出更新穎的教學(xué)模式，給學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：新高考形式;高中化學(xué);核心素養(yǎng)

高中生的可塑性較強，且具有良好的接受能力，是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要階段。學(xué)生若能夠在此階段形成良好的核心素養(yǎng)，不僅能夠促使其綜合學(xué)習(xí)能力的不斷提升，也能夠給其之后的學(xué)習(xí)成長帶來積極影響。因此，在日常教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)準(zhǔn)確把握契機，從不同層面入手，進一步強化高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強實踐操作

首先，新高考背景下，為了進一步提升高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)，教師應(yīng)及時更新教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，除了要為學(xué)生傳授豐富的化學(xué)知識，還要創(chuàng)造有利條件強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此從不同層面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。

其次，新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)離不開實驗，作為高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵組成，實驗不僅能夠從不同層面來挖掘?qū)W生各方面潛能，也能夠強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉、提升高中生的動手操作能力，為其核心素養(yǎng)的形成發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、注重理論與生活實踐的有機整合

新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)重視授課內(nèi)容與實際生活的密切聯(lián)系。在日常教學(xué)過程中，教師可以通過一些生活現(xiàn)象、物品的引入來豐富授課內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣既有助于課堂教學(xué)有效性的顯著提升，也能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)知識的價值與樂趣，可以明確該怎樣解釋生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，給其之后的學(xué)習(xí)、應(yīng)用積累豐富經(jīng)驗與方法。

例如，某教師在開展“愛護水資源”的教學(xué)活動時，就讓學(xué)生自己在家中測試水資源中的可溶物，或者是利用網(wǎng)絡(luò)來查找與水資源相關(guān)的資料?；诖?，在下節(jié)課講解相關(guān)知識點之前，對學(xué)生進行提問，這樣既可以提升學(xué)生的課堂參與度及授課效率，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生透徹理解與深刻印象，也能夠引導(dǎo)學(xué)生懂得節(jié)約用水。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論

為了給學(xué)生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，在日常教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式來進行化學(xué)知識與相關(guān)問題的分析討論。這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生在與組員討論中獲得更多啟發(fā)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生真正學(xué)會傾聽他人、尊重他人，且在合作探究中，學(xué)生的探索欲、創(chuàng)造欲也會得到全面激發(fā)。

例如，某教師在講解“肥料和農(nóng)藥”的相關(guān)知識點時，就在課堂教學(xué)中組織學(xué)生以小組討論的方式來分析農(nóng)藥的優(yōu)缺點。在此基礎(chǔ)上，教師還深入學(xué)生群體，密切觀察學(xué)生的討論情況，及時為學(xué)生解答一些疑惑，幫助學(xué)生解決討論中遇到的難題。在此過程中，學(xué)生既可以對所學(xué)知識點產(chǎn)生深刻印象，也能夠形成良好的合作意識，為其之后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、引用豐富多彩的教學(xué)手段

新高考背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，為了幫助高中生打好基礎(chǔ)，高中化學(xué)教師應(yīng)及時更新教育理念，積極嘗試更新穎的教學(xué)手段，以此來構(gòu)建更生動、高效的化學(xué)課堂，吸引更多學(xué)生全身心參與其中。且基于新穎、先進的教學(xué)手段也能夠設(shè)計出更有趣、多樣化的教學(xué)活動，給學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在課堂教學(xué)中，教師可以引用多媒體來為學(xué)生播放一些在實踐操作中難以觀察到的實驗現(xiàn)象，通過放慢的功能，讓學(xué)生更清晰地觀察到產(chǎn)生了怎樣的實驗現(xiàn)象，或者是為學(xué)生播放一些學(xué)生實踐操作起來具有一定危險性，或者是難度較大的化學(xué)實驗，以此來盡可能減少安全事故的發(fā)生。且通過對演示實驗的反復(fù)觀察，學(xué)生在親身操作中也會清楚地認(rèn)識到哪些地方需要特別注意，攻克難點。且在觀察中，學(xué)生的思維也會得到進一步激活，基于色彩鮮明的圖片以及生動形象的視頻，學(xué)生也會越來越喜歡化學(xué)學(xué)科，從而積極主動地參與到教師組織的各項教學(xué)活動中。

綜上所述，高考改革對高中化學(xué)教育提出了新的任務(wù)與要求。對此，在日常教學(xué)中，高中化學(xué)教師應(yīng)把握各種契機，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，給學(xué)生良好思維能力、自主學(xué)習(xí)探究能力的形成、發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻：

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