張輝

摘要：在小學(xué)語文中高年級的教學(xué)中，閱讀教學(xué)是很重要的一項教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真地針對小學(xué)生的特點開展閱讀教學(xué)，可以極大地提高小學(xué)生的閱讀能力，這要求小學(xué)語文教師必須要認(rèn)真分析中高年級閱讀教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

一、 引言

語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文一項重要的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，對于提高小學(xué)中高年級學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助，但是在實際的教學(xué)過程中部分教師因為教學(xué)方式和方法的問題，不能很好地完成閱讀教學(xué)，致使部分學(xué)生在上課的過程中無法掌握閱讀理解的技巧，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果很差。因此小學(xué)語文教師必須要在日常的教學(xué)活動中，認(rèn)真分析自己教學(xué)過程中存在的問題，根據(jù)這些問題對自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行改進(jìn)，以此來促進(jìn)小學(xué)語文中高年級學(xué)生閱讀教學(xué)效果的提升。

二、 當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)過程中存在的問題

閱讀教學(xué)對于學(xué)生更好地開展閱讀活動意義重大，但是在教學(xué)中，由于社會和教學(xué)方式的原因，教學(xué)上存在一定問題，需要改進(jìn)。

（一）信息技術(shù)的發(fā)展改變了閱讀的方式

隨著科技和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新的媒體不斷地出現(xiàn)在社會上，他們不可避免地對小學(xué)生的閱讀產(chǎn)生了很大的影響，在過去由于網(wǎng)絡(luò)的不發(fā)達(dá)，所以學(xué)生閱讀主要是通過紙質(zhì)圖書來進(jìn)行的，由于沒有其他媒體的影響，所以學(xué)生可以專心地展開閱讀進(jìn)而取得很好的閱讀效果。但是目前隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的閱讀已經(jīng)改變了過去的途徑，現(xiàn)在對于小學(xué)生來說，他們可以通過學(xué)校的閱覽室進(jìn)行閱讀，也可以通過手機(jī)、電腦來開展閱讀，而且通過網(wǎng)絡(luò)開展閱讀資料更加豐富，但是在閱讀材料豐富的同時，小學(xué)生在閱讀的過程中也很容易受到網(wǎng)絡(luò)上的娛樂節(jié)目和網(wǎng)游的誘導(dǎo)。因此對于小學(xué)生的閱讀，教師在教學(xué)的過程中必須要做好引導(dǎo)。

（二）閱讀教學(xué)的內(nèi)容有待改進(jìn)

隨著新的教學(xué)理念的不斷出現(xiàn)，教學(xué)形式和方法也需要不斷地改善，但部分教師還固執(zhí)地堅持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，他們不愿對自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革，這導(dǎo)致他們在上課的過程中，不能很好地應(yīng)用最新的教育方法對學(xué)生開展教學(xué)，這對于開展閱讀教學(xué)是極為不利的。部分教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，對于閱讀教學(xué)的內(nèi)容不重視，簡單地照搬課本。其實對于閱讀教學(xué)來說，適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)的內(nèi)容，增加課外的閱讀材料，對于學(xué)生閱讀能力的開發(fā)是很有幫助的，因此必須要不斷豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容，以新的教育方式提高學(xué)生的閱讀能力。

三、 如何改進(jìn)小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)

（一）在教學(xué)的過程中必須要學(xué)會利用先進(jìn)的信息技術(shù)

信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合，可以極大地提高閱讀教學(xué)的效率。改變以往語文閱讀教學(xué)中全憑教師口頭講述的現(xiàn)狀，可以通過豐富的資料輔助教師開展閱讀教學(xué)，使學(xué)生通過教師的講解和對教學(xué)輔助材料的觀看，提高學(xué)生的思維能力和閱讀能力。

例如：在進(jìn)行《山中訪友》課程的教學(xué)過程中，就一定要針對很多學(xué)生一直生活在城市中，對山中的生活沒有概念的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些反映山中生活的視頻材料，讓學(xué)生通過對這些材料的學(xué)習(xí)，了解生活在山中的人們的生活情況，從而加深他們對生活的認(rèn)識。同時教師還可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行拓展，告訴學(xué)生在山中生活，衣食住行都是怎么解決的，他們生活的樂趣和他們的作息方式，在山中生活有什么注意事項。

（二）要積極為閱讀教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

對小學(xué)生開展的閱讀教學(xué)，必須要在教學(xué)氛圍的創(chuàng)造上進(jìn)行探索，要通過氛圍的創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生更好地走進(jìn)課文描述的環(huán)境中去，這對于提升學(xué)生的閱讀理解能力很有幫助。在營造教學(xué)氛圍的時候必須要認(rèn)真研究教學(xué)材料的內(nèi)容，只有在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，才能更好地設(shè)計出合理的教學(xué)方案。

例如在學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這篇課文的時候，由于這篇課文涉及很多大自然中的昆蟲，所以在開展課堂教學(xué)的時候，一定要結(jié)合昆蟲知識對學(xué)生進(jìn)行教育，要在課堂上營造出一種良好的氛圍，要讓學(xué)生感覺到教學(xué)的過程就是帶領(lǐng)他們認(rèn)識各種各樣的昆蟲，這樣他們在學(xué)習(xí)的時候，才會更加有興趣，當(dāng)他們熟悉了各種常見的昆蟲之后，教師再對課文進(jìn)行講解，這個時候就能取得非常好的教學(xué)效果。

（三）要通過放手讓學(xué)生積極地對問題進(jìn)行探索

對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點，因此在教學(xué)的過程中教師一定要加強(qiáng)這方面的工作。必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行思考，要多給學(xué)生們提問題，讓學(xué)生對問題進(jìn)行探索，只有放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和探索，學(xué)生才能在教學(xué)的過程中，通過自己的探索和研究加深印象。對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在放手讓學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練上，還要使學(xué)生在閱讀的過程中掌握良好的閱讀習(xí)慣，教會他們對閱讀材料進(jìn)行批注。

例如在學(xué)習(xí)《樓蘭之死》這篇課文的時候，在課程講解之前一定要引導(dǎo)學(xué)生思考樓蘭這座古城為什么會死？它的消失給我們現(xiàn)代人有什么啟示？是什么原因?qū)е铝诉@座古城的衰落？要放手讓學(xué)生自由地對問題進(jìn)行探索和研究，當(dāng)學(xué)生有針對性地展開閱讀的時候，他們的閱讀就會有重點，就會在閱讀的過程中認(rèn)真地思考這些問題，并從文中找到答案，這對于提高小學(xué)中高年級學(xué)生的閱讀能力和思維能力非常有幫助，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力，找到了答案的時候，教師在對課文進(jìn)行講解并和學(xué)生進(jìn)行深入地探討，就能起到很好的教學(xué)效果。

四、 結(jié)語

對小學(xué)語文中高年級學(xué)生的閱讀教學(xué)必須要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實際，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，要讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能幫助小學(xué)生更好地掌握語文閱讀學(xué)習(xí)的技巧，提升小學(xué)中高年級語文閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃清輝.小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)的有效策略研究[J].課程教育研究，2019（10）：103.

[2]吳木亮.小學(xué)語文中高年級閱讀教學(xué)的有效策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（4）：72-73.

[3]徐芳.小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)研究[D].開封：河南大學(xué)，2017.

[4]陳鄭琰.小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)有效性策略探究[D].福州：福建師范大學(xué)，2016.

本文系2020年河南省漯河市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目

《小學(xué)語文中高年級段閱讀教學(xué)研究》（LHKT2020040）研究成果