趙長貴

摘要：隨著我國教育水平不斷提高，對初中物理教學質量和教學效果提出更高要求，初中物理教師應緊跟改革發(fā)展潮流，抓住這一發(fā)展機遇，探討初中物理教學過程中出現的各種問題時，也應找出相應的對策，即解決問題，使初中生學習物理的水平得到提高。通過尋找適合的教學方法，學生可以學到更多的初中物理知識，提高初中物理教學水平。

關鍵詞：初中物理;教學問題;解決方法

當前初中物理教學中，教師不僅要遵循以前的教學模式，傳授基礎理論知識，還要培養(yǎng)學生的基本應用能力。伴隨著新課程改革的不斷深化，把課堂上學到的物理知識運用到實際生活中，有效地促進了學生的發(fā)展，初中物理教學的開展也一直受到社會的關注，所以，要不斷改進教學中存在的不足，提高教學質量和學生的學習能力。

1.初中物理教學存在的問題

1.1課程內容復雜，課時短

初中物理教學內容大多是固定的，既要符合教育部的嚴格規(guī)定，又要結合多年的考試內容，這對于實踐性物理課程開發(fā)，是一個巨大的障礙。有的學校對教育部門的要求盲目執(zhí)行，使物理課在理論與實踐教學中不能得到合理運用。舉例來說，初三物理課時間，是按照省文部省的規(guī)定，所以學校會根據上課時間整理授課內容和講課題目，從而會出現各種情況。所以，根據初中年級不同，物理教學的情況也不一樣，學校增加教學內容與縮短教學時間之間就存在一定的矛盾[1]。

1.2實驗教學落后

初中物理教學內容部僅僅是理論知識，還要教授試驗知識，使學生親身體驗實驗過程，更好地理解物理知識。然而，在實際的初中物理教學中，教師往往只注重理論知識教育，忽視了對學生的實驗知識教育，究其原因，可以分為兩點：第一，沒有注重實驗教育，教師不愿意承擔太多的責任，因此不想進行實驗性教育;第二，學校物理實驗室不夠完善，實驗設備也不夠。

部分學校已逐漸接受新的教學標準，但物理實驗設備還沒有達到學生演示操作的基本要求，因此，大多數物理教師在課堂上花費大量的時間為學生制作物理實驗裝置。針對這一情況，教育部門必須提供相應的經費，幫助學生更好地接受教育。

1.3初中物理知識過于抽象，學生難以理解

物理本身是一門科學，理論知識過于抽象，學生難以有效地理解和認識，但受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生會因難理解和掌握物理知識而喪失了對學習的興趣和熱情[2]。

1.4缺少與生活的聯系

初中階段的物理教育活動大多停留在課堂上，實踐性很少涉及。實踐問題被課堂引入，也有了一定的局限性。初中生無法真正了解物理知識與生活的實際聯系，更談不上讓學生用物理知識解決日常生活問題，許多課本知識都可以用生活中的實際問題加以說明。然而，在實際的教學中，許多物理教師并沒有用實例來說明知識，大多數學生就會認為物理學課整體上沒什么意思，對物理無法產生興趣，這在一定程度上限制了學生能力的發(fā)展。

2.為初中物理教學問題提出對策

2.1采用的多種教育手段

為進一步推進初中物理改革，必須解決教學中存在問題。一是學生和教師要更多地關注物理，根據實際教育需要安排合理的課程。二是要嚴格制定科學合理的教學計劃，物理教師要對學生進行實驗示范。同時，指導學生自行做實驗是必要的，實驗能有效提高學生學習物理的興趣[3]。物理教育活動的開展，能使學生之間的情感得到改善。在物理教學過程中，學生可以建立平等的關系，有利于構建良好的物理課堂環(huán)境，提高教學效率。

2.2完善物理實驗設備

初中物理學習與實驗教育是密不可分的，教師需要通過實驗，培養(yǎng)學生的物理實驗能力，使學生有效地整合與學習理論知識。據此，學校應建立物理實驗室，完善實驗設備。同時，物理教師不僅教授物理的理論知識，還應充分展示出實驗的過程，充分發(fā)揮自己的指導作用。

2.3采取多樣化教學模式

由于傳統(tǒng)的初中物理課程教學模式單一，大多數學生無法提高能力，許多學生對傳統(tǒng)的物理教學模式產生了強烈的抵觸情緒。為提高學生學習物理的興趣，必須改革和創(chuàng)新教育模式。以教師在講授《神奇的眼睛里》為例，把學生分組，實施研究，形成小組內的練習模式。第一，學生可以先拍照，感受到相機的成像原理。第二，類推與相機類似，了解用眼睛看到事物的基本原理，就可以更深入地理解關于近視眼、遠視眼形成的原因和矯正方法;制作實驗教具，從實踐中了解投影機原理。最后，通過實際應用所獲得的感受，形成和強化凸透鏡成像方法。

2.4結合實際的生活

物理知識與生活的關系十分明顯，出現在生活中的許多現象都可以用物理知識加以解釋，因此初中物理教師必須以實際情況作為教育過程的實例來開展有關物理教育的工作。唯有如此，學生才能在一個良好的教育環(huán)境中形成更全面的思維模式，并在今后的學習過程中積極參與課堂教學活動。初中物理教師在講解電流和電壓這一知識時，讓學生把家里的電流和電壓考慮進去，讓學生能夠對電流和電壓能夠準確理解。此外，學生在學習過程中，學生經常會感到特別的困難，教師只要運用恰當的方法，學生就能克服學習過程中的困難。因而，初中物理教師應結合實際生活進行教學，進一步提高學生的學習興趣，提高教育質量，從而提高學生的學習能力。

結語

在初中物理教學中，讓學生關注自己的問題，關注物理學習的過程，同時提高理論知識，提高學生的整體素質。初中物理教師通過運用多媒體等輔助手段，讓學生在物理知識的學習過程中找到與實際生活相聯系，使學生真正感受到物理知識的益處，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]賀夫華.初中物理實驗教學中存在的問題與對策探析[J].中學課程輔導（教師教育），2021（12）：93-94.

[2]陳玉春. 談初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[A]. 福建省商貿協(xié)會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（一）[C].福建省商貿協(xié)會：福建省商貿協(xié)會，2021：2.

[3]草爾吉.初中物理實驗教學中存在的問題及對策探究[J].求知導刊，2021（22）：30-31.