祝春煥

摘要：當前多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在各階段教育教學中得到廣泛應用。多媒體主要衍生于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，屬于一種信息傳播技術(shù)。在小學英語教學課堂中應用多媒體技術(shù)能夠豐富課堂教學形式，充分利用各種信息資源，為學生營造良好的教學環(huán)境，保證學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣和積極性，有效提升學生英語核心素養(yǎng)，進而提高課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學英語;應用策略

在小學英語課堂教學中應用多媒體技術(shù)，符合當前教育發(fā)展規(guī)律，也能滿足學生個性化學習需求。教師應合理利用多媒體技術(shù)在課堂教學中融入新鮮信息資源，完善傳統(tǒng)教學方式的不足，為學生創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，提高英語課堂教學效率。基于此，本文對多媒體技術(shù)在小學英語課堂教學中的意義及有效策略展開分析，希望能夠進一步推動小學英語課堂教學發(fā)展。

1.多媒體技術(shù)應用于小學英語教學中的意義

在小學英語課堂教學中應用多媒體技術(shù)要求教師明確教學目標及教學美容，并結(jié)合知識點搜集相關(guān)視頻、音頻、圖片等，合理將其融入到課堂教學中，給學生更直觀的體驗。目前多媒體技術(shù)中課件ppt應用較為廣泛，其操作簡單，觀看便捷，因此得到廣大英語教師的喜愛。同時，在小學英語教學課堂中應用多媒體技術(shù)的積極意義主要表現(xiàn)于以下方面。

第一，激發(fā)小學生學習興趣。小學教育是學生接受教育的初始階段，英語作為小學教育中的重點學科之一，對學生今后學習及發(fā)展都有重要影響。但由于小學生年齡較小，認知不足，缺少學習經(jīng)驗，在課堂中學習英語沒有頭緒，需要教師運用多樣化教學形式來激發(fā)學生學習興趣。而多媒體技術(shù)能夠很好的解決這一問題，教師利用多媒體技術(shù)將生動的圖片、視頻等插入到課堂教學中，能夠使學生集中注意力，提高學習興趣，更輕松地學習英語知識。第二，提高課堂教學效率。小學英語教學的主要任務在于培養(yǎng)學生語言能力，提高其口語表達水平。因此，在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)情境是必不可少的形式，良好的課堂情境能夠有效培養(yǎng)學生口語表達能力，深入掌握語言技能，靈活運用英語進行交流，從而提高課堂教學效率。第三，拓展學生知識量。小學英語課堂教學時間有限，教師無法在課堂教學中傳授學生更多英語知識，需要采取有效反式進行課外延伸，拓展學生知識量。應用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)家校合作，加強教師與家長間溝通，讓英語學習不僅僅局限于課堂內(nèi)，在課后回家也可以進行。教師可以通過多媒體技術(shù)將學習資源分享至家長的網(wǎng)絡平臺上，方便學生學習。

2.多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應用策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境，營造課堂氛圍

根據(jù)當前小學英語教學現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，學生英語基礎(chǔ)較弱，課堂學習比較吃力，對英語知識掌握不牢靠。面對這一問題，教師應分析成因，并了解學生實際情況和性格特點，結(jié)合具體問題制定合理方案，提高學生英語基礎(chǔ)，加深其掌握知識的能力。當前小學生英語學習吃力主要是由于缺少學習興趣，沒有學習動力，因此教師可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。同時，教師應加以重視創(chuàng)設(shè)情景內(nèi)容的趣味性和新鮮感，并將英語知識點完美結(jié)合，保證學生課堂學習的質(zhì)量。例如，教師在教學三年級教材中Unit2《Colours》一課時，教師可運用多煤技術(shù)為學生展示趣味性顏色圖片，引導學生將教材中的單詞與圖片中顏色相對應。在學生有基本印象后，再進一步引導其利用單詞描述生活中顏色，加深學生對顏色單詞的認識，提高學生學習熱情，并增強其對英語單詞的記憶[1]。

2.2利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生口語交際能力

口語交際是英語學習中的重點內(nèi)容，貫穿于英語學習的各個階段，是學生必須具備的英語技能。因此，教師應加以重視培養(yǎng)學生口語交際能力，為今后英語學習打下基礎(chǔ)。在日常教學中，教師需給予學生足夠的時間進行口語交流，為其搭建交流平臺，使其得到鍛煉機會。在英語教學中應用多煤技術(shù)能夠有效激發(fā)學生口語表達的積極性，提高自身能力。例如，在教學三年級教材中Unit3《We love animals》一課時，教師可利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)動物歌曲，進行課前導入，活躍課堂氣氛，再進一步將歌曲內(nèi)容與學習內(nèi)容相結(jié)合，組織學生進行對話交流。通過英語歌曲激發(fā)學生口語交際的興趣，鍛煉學生思維能力，從而達到培養(yǎng)學生口語交際能力的目標。

2.3進行角色扮演，提高學生英語運用水平

小學教育是培養(yǎng)學生各項能力和英語水平的黃金時期，教師應抓住這一時機，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升英語素養(yǎng)。在課堂教學中，教師可將趣味性語言與教學內(nèi)容將結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，使其積極主動參與到課堂學習中。教師可結(jié)合教學內(nèi)容組織學生進行角色扮演，提高學生英語學習能力及運用水平。例如在教學三年級教材中《How many》一課時，教師可為學生準備一些道具，利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)視頻，組織學生根據(jù)文中對話進行角色扮演，表演課文中人物，深入學習知識點，掌握數(shù)量單詞，提高課堂教學效率[2]。

2.4利用多媒體技術(shù)，鞏固學生英語水平

教師可合理應用多媒體技術(shù)，鞏固學生學習水平，幫助其打好英語基礎(chǔ)。在課堂教學中，教師可結(jié)合教學目標及教學內(nèi)容，合理安排教學進程，設(shè)計開展多媒體教學。將教材中知識點加以融合，給學生更豐富的學習體驗，構(gòu)建高效的英語學習課堂。另外，教師在制作課件時，應充分考慮學生實際情況，確保教學方案符合其學習需求，還應正確引導學生進行自主學習、自主探究，強化其對英語知識的運用能力，加深對英語知識的理解，進一步鞏固其英語水平。

3.結(jié)束語

總而言之，在小學英語教學課堂中應用多媒體技術(shù)能夠有效改善傳統(tǒng)教學方式的不足，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣和積極性，使其更好的投入到課堂學習中，真正提高自身英語水平。因此，教師應加以重視應用多媒體技術(shù)，運用多樣化方式結(jié)合多媒體技術(shù)開展教學，給學生更好的學習體驗，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]毛益雯.多媒體技術(shù)與小學英語教學整合[J].讀與寫，2021，18（1）：167.

[2]徐珊.多媒體技術(shù)在小學英語教與學中的應用[J].散文百家，2021（9）：251.