強(qiáng)宇音

【摘 要】 隨著我國(guó)新課改的不斷深入，越來(lái)越多的教學(xué)形式被呈現(xiàn)出來(lái)，生活化教學(xué)就是其中之一。如果將其應(yīng)用到小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中去，我相信對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解和運(yùn)用、小學(xué)作文質(zhì)量的提高都有很好的作用。但是，生活化教學(xué)應(yīng)用時(shí)間較短，所以很多教師對(duì)于這種教學(xué)方式并不得心應(yīng)手，應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中還存在著許多問(wèn)題，解決這些問(wèn)題可以幫助小學(xué)語(yǔ)文教師更加熟練有效地使用生活化教學(xué)，提升小學(xué)作文教學(xué)生活化的質(zhì)量。本文主要從小學(xué)作文教學(xué)生活化的意義以及如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)生活化方面進(jìn)行闡述。通過(guò)生活化的教學(xué)，小學(xué)寫作也可以從實(shí)際生活出發(fā)，這樣也能夠提升自身作文的寫作質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量也是有著很大的裨益。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)作文教學(xué)? 生活化? 探索? 研究

一、生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，所以與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著一定的差異。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，生活化的教學(xué)方式更加貼合學(xué)生需求、更加符合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)需要。其意義有以下幾個(gè)方面。

1. 豐富小學(xué)作文教學(xué)內(nèi)容

我們常常說(shuō)，知識(shí)來(lái)源于生活。所以說(shuō)，我們的日常生活會(huì)給我們的小學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)許多的素材。課本上的知識(shí)永遠(yuǎn)都是有限的，而日常生活不是千篇一律的，它會(huì)給小學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)許多的創(chuàng)意。因此，教師要想方設(shè)法將日常生活中的事物或事件引入到課堂當(dāng)中去，這樣學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，并將實(shí)際生活與寫作聯(lián)系起來(lái)，鍛煉其觀察能力與思考能力。例如，有些視頻軟件當(dāng)中會(huì)有許多日常視頻，很多日常視頻常常帶有正能量鏡頭，例如幫助他人、熱愛(ài)祖國(guó)等。所以，我們可以在進(jìn)行寫作時(shí)，播放這些視頻，并確定題目，讓學(xué)生舉出與視頻中相似的生活實(shí)例，并進(jìn)行寫作。這不但豐富了小學(xué)作文教學(xué)的課堂內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的幫助他人、熱愛(ài)祖國(guó)等良好品格也有著很好的作用。

2. 提高學(xué)生對(duì)于寫作的興趣

小學(xué)學(xué)生是所有學(xué)習(xí)階段當(dāng)中最具有好奇心、最喜歡玩耍的學(xué)生。他們對(duì)于日常生活當(dāng)中發(fā)生的事情有著很高的興趣，所以說(shuō)將生活化教學(xué)引入到小學(xué)作文當(dāng)中去是十分合適的。與此同時(shí)，生活化教學(xué)更加符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也更加貼切學(xué)生需要，它能夠進(jìn)一步刺激學(xué)生對(duì)于生活的興趣，從而提升學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，他們自然會(huì)去生活中尋找更多的素材，他們的寫作也會(huì)更加順暢，進(jìn)而提升了他們的寫作質(zhì)量。

3. 提升學(xué)生作文水平

眾所周知，“興趣是最好的老師”，通過(guò)生活化的教學(xué)方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的寫作興趣，這樣更容易被學(xué)生接受。在這種興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生肯定會(huì)不斷學(xué)習(xí)寫作技巧，積累素材。久而久之，他們的寫作能力就會(huì)得到很大程度的提升。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)生活化

1. 在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生

在我國(guó)傳統(tǒng)課堂上，教師一直是課堂的主導(dǎo)者，因此他們一直會(huì)進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，從而忽略了學(xué)生。而在生活化教學(xué)背景下，課堂的主體一定要保證是學(xué)生，教師在引入日常生活事物和事件時(shí)，要留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行思考。如果教師不這樣去做，學(xué)生逐漸會(huì)喪失自主思考的意識(shí)，這樣學(xué)生未來(lái)參加工作也會(huì)因?yàn)槟芰Σ蛔愣豁?。所以，在新課改背景下，我們要想解決這個(gè)問(wèn)題，教師就要通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)確立學(xué)生的主體地位。在課堂上，教師不但要讓學(xué)生成為課堂主體，與此同時(shí)，教師也要成為課堂的引導(dǎo)者、組織者與啟發(fā)者，在引入日常生活時(shí)，不斷去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于生活中所出現(xiàn)的事件和事物始終保持興趣、并且讓他們主動(dòng)思考生活中所發(fā)生的事件，并提出自己的意見(jiàn)。學(xué)生擁有自我思考能力后，再讓他們進(jìn)行寫作時(shí)，他們可以自己思考，自己去尋找寫作素材和寫作角度，作文質(zhì)量也會(huì)得到提高。

2. 提升小學(xué)作文教學(xué)的趣味性

在任何學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，最影響教學(xué)效果的就是知識(shí)的趣味性。所以說(shuō)，如果我們想提升學(xué)生的寫作能力，提升小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，我們就要給予寫作知識(shí)趣味性更多的關(guān)注。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師往往要面臨成績(jī)的壓力，所以說(shuō)很多教師會(huì)把更多的精力放在知識(shí)灌輸上，從而忽略了課堂的趣味性，所以教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有所下降。因此，我們?cè)谛W(xué)作文課堂上應(yīng)用生活化策略時(shí)，我們要在知識(shí)趣味性上下足功夫，并且從實(shí)際生活中找到有趣的知識(shí)，與寫作課堂聯(lián)系起來(lái)，從而提升小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將生活化策略帶入到小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中去，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，進(jìn)而提升小學(xué)作文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該給予生活化教學(xué)策略足夠的重視，不斷去創(chuàng)新自身的教學(xué)方式與教學(xué)方法，通過(guò)日常生活激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的寫作水平，為他們未來(lái)的工作與學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的寫作基礎(chǔ)。

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