李成月

【摘 要】 習(xí)慣是一個(gè)人一生最為寶貴的品質(zhì)，有了好習(xí)慣將終身受益。在幼兒期，可以形成那些良好的行為習(xí)慣呢？其中包括生活習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，品德習(xí)慣的滲透。本文從多方面揭示了在幼兒期養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。通過(guò)對(duì)習(xí)慣行為的簡(jiǎn)要分析，把幼兒的行為，想法清楚的表示出來(lái)，并進(jìn)行總結(jié)、歸納，分析出養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，從而促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，獲得受益于終身的行為。

【關(guān)鍵詞】 習(xí)慣? 養(yǎng)成? 良好

一、前言

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷?xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。同時(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行》指出：要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。兒童期是形成習(xí)慣的最為關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的兒童如果不能養(yǎng)成基本的好習(xí)慣，將會(huì)影響幼兒的一生，當(dāng)幼兒行走在馬路上，也許不經(jīng)意的隨手扔垃圾;在汽車站買票，也許隨便插個(gè)隊(duì);在吃飯時(shí)，把腿翹到凳子上抖抖，在家里，把東西放得亂七八槽……這些看上去并沒(méi)有什么太大的錯(cuò)，并且很多成人都是這樣，但是，細(xì)節(jié)決定成敗，從這些細(xì)節(jié)就能發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的生活方式、工作狀態(tài)和道德品質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的人，也需要一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣，為了讓優(yōu)秀成為自己的習(xí)慣，因此，好習(xí)慣的養(yǎng)成極其重要，由此可見(jiàn)，好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，從小事培養(yǎng)，才能終身受益，其樂(lè)無(wú)窮。

二、習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)涵

（一） 如何培養(yǎng)生活習(xí)慣的養(yǎng)成

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。生活習(xí)慣有很多，比如：早睡早起，講究衛(wèi)生，早晚刷牙，用過(guò)東西放回原處，每天鍛煉，健康飲食……每個(gè)小小的地方，都蘊(yùn)含著重要的習(xí)慣，21天習(xí)慣行為才能得到初步的養(yǎng)成，這種堅(jiān)持行為對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有一定難度的，為了讓幼兒積極主動(dòng)的去形成習(xí)慣，選擇合適的方法顯得至關(guān)重要。在這一系列的過(guò)程中，幼兒經(jīng)歷的一切又將影響到他們?cè)谏钪械囊磺?。兒童在生活中其?shí)都很精明，老師設(shè)計(jì)的環(huán)境幼兒只是簡(jiǎn)單觀察，并沒(méi)有真的放到心里去，只有給了一定的任務(wù)和情景，才能慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，單純的批評(píng)只會(huì)讓幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成期更加拒絕此類活動(dòng)，成人的方法很重要，幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須要依靠老師和成人的智慧。

（二） 如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

說(shuō)到學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是所有大家共同關(guān)心的問(wèn)題，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的在校生活打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，課前預(yù)習(xí)，敢于提問(wèn)和發(fā)言，善于動(dòng)腦思考，愛(ài)閱讀等，都對(duì)幼兒的一生起著至關(guān)重要的作用。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到過(guò)：幼兒具有探究能力和探究欲望。在探究過(guò)程中，幼兒會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的退縮，有的嘗試努力，而有的會(huì)一路前行，追根究底。在遇到退縮的幼兒時(shí)老師的支持下策略顯得尤為重要。老師選擇用婉轉(zhuǎn)的方法讓他重新去嘗試并堅(jiān)持下去，用幼兒樂(lè)于接受的方式，觀察幼兒是否對(duì)活動(dòng)有較大的興趣，從而針對(duì)個(gè)體差異性的原則，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（三）如何培養(yǎng)品德習(xí)慣的養(yǎng)成

品德習(xí)慣極其重要，一個(gè)人沒(méi)有良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣成長(zhǎng)后，在生活中會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題，而沒(méi)有品德習(xí)慣則會(huì)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠全面，會(huì)產(chǎn)生一些偏激的行為。那有哪些品德行為幼兒可以進(jìn)行培養(yǎng)呢？孝敬父母、尊重他人、誠(chéng)實(shí)謙虛、守時(shí)守信、自尊自重親近自然、遵守秩序知錯(cuò)就改、有責(zé)任感……在幼兒的一日生活中，潛移默化地進(jìn)行引導(dǎo)，慢慢地在游戲扮演中、在合作中、在交往中、在交流中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》認(rèn)為：要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，理解他們的說(shuō)謊行為。幼兒小時(shí)候的一些說(shuō)謊并不能完全稱之為謊言，也許他們也不知道自己在說(shuō)謊，但如果不用正確的方向引導(dǎo)他們，他們就會(huì)習(xí)慣性說(shuō)謊，越來(lái)越深入，乃至長(zhǎng)大后發(fā)生不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，因此，好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)成人的關(guān)心和保護(hù)。

三、好習(xí)慣如何培養(yǎng)

（一）從小事做起，注意細(xì)節(jié)。

一個(gè)人的習(xí)慣好不好，基本上都是反映在小事上。學(xué)會(huì)明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意看書(shū)時(shí)的姿勢(shì)，讀讀畫(huà)畫(huà)的姿勢(shì)，注意文明待人的禮儀等等。在一開(kāi)始可能會(huì)遇到瓶頸，老師可以利用物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)、精神上的鼓勵(lì)幫助幼兒，讓擁有好習(xí)慣的幼兒終身受益。

（二）鼓勵(lì)幼兒良好行為的形成

習(xí)慣是通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)養(yǎng)成的，必須要有好的開(kāi)頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷、堅(jiān)持、及時(shí)進(jìn)行。幼兒年齡小，往往有些事是他該做的，有些事是他想做的，然而有些習(xí)慣該做的往往不想做，想做的又往往不該做。這時(shí)候就需要老師發(fā)揮引導(dǎo)作用，將課程游戲化的精神與習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，用游戲的形式吸引幼兒做自己想做的事情，讓幼兒在游戲中自然而然的形成好習(xí)慣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂(lè)，發(fā)揮游戲的巨大作用。

（三）培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性行為

一旦開(kāi)始了習(xí)慣培養(yǎng)就要持之以恒，遇到困難先讓幼兒自己主動(dòng)思考，并能堅(jiān)持去想辦法，有些幼兒，在游戲時(shí)，被其他幼兒戰(zhàn)勝了，就開(kāi)始產(chǎn)生不良情緒，產(chǎn)生退縮和膽怯心里，遇到諸如此類的情況，老師和家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)，同時(shí)幫助個(gè)體差異，解決幼兒的問(wèn)題，讓他們能堅(jiān)持到底。

（四）打造良好的環(huán)境教育

可以在幼兒園里教師可以利用活動(dòng)是的空間，和幼兒建立約定，設(shè)置班級(jí)公約，大家互相督促，選擇幼兒認(rèn)為好的事情堅(jiān)持下來(lái)，杜絕和克服那些不好的情緒和體會(huì)，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且幼兒建立了主體意識(shí)，有了自我效能感，對(duì)今后的習(xí)慣養(yǎng)成，有著十分重要的作用。

在幼兒進(jìn)入幼兒園的關(guān)鍵時(shí)期，要保持十二分的精神，不懈怠，抓住一切關(guān)鍵期和敏感期，讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣，使其受益終身，快樂(lè)一生！