陳秀秀

【摘要】高等教育不僅應著重于將理論知識與實踐技能相結(jié)合，而且應著重于培養(yǎng)學生的知識運用能力。學生的學習態(tài)度，情感，價值觀以及必不可少的知識和技能反映了學生的核心素養(yǎng)，可以幫助學生更加科學地認識和理解未來的生活和學習。化學的概念，原理和方法是化學教學的主要內(nèi)容。在核心素養(yǎng)培訓的核心上，中學化學教學在實施中面臨許多挑戰(zhàn)。對此本文將進行討論。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學;策略

學校教育和培訓是學生成長過程中不可或缺的一部分，而學科教學不僅要教給學生相關(guān)的學科文化知識，而且要在課堂上發(fā)展學生的實踐技能和學科素養(yǎng)，從而提高學生的整體素質(zhì)。為了促進學生的健康成長和發(fā)展，中學化學科目也不例外，對學生進行核心素養(yǎng)的教學是對現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的實施。同時，以傳統(tǒng)的化學教學方式進行改革和創(chuàng)新。本文是對高中生化學核心素養(yǎng)教育的分析和研究。

一、核心化學素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)是在學生學習和成長的過程中逐步形成的。培養(yǎng)出色的化學核心素養(yǎng)有助于學生提高科學知識和發(fā)展良好的科學思維，這對以后的學生學習非常有幫助。根據(jù)化學課程核心素養(yǎng)標準的要求，將提高學生的思維方式，自身能力和品格素養(yǎng)，這將促進學生身心健康的發(fā)展，為社會做出重大貢獻。核心素養(yǎng)的發(fā)展將影響學生的一生，因為核心素養(yǎng)是對學生的教育，形成良好的性格和品質(zhì)，這會影響學生的內(nèi)心，而不是普通的專業(yè)知識。當化學核心素養(yǎng)對學生產(chǎn)生巨大影響時，學生將受益一生。專業(yè)知識需要在專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)展，但是核心化學素養(yǎng)在生活中很重要，這將反映出學生通過發(fā)展核心化學素養(yǎng)來培養(yǎng)實踐技能，思維方式和科學知識?；瘜W核心素養(yǎng)培訓的主要載體是化學課程，因此將化學核心素養(yǎng)培訓納入化學課程非常重要。

二、將化學課程納入核心素養(yǎng)培訓的策略

（一）加強高中化學實驗，提高學生的實踐能力

要在高中學習化學，學生不僅必須學習化學的理論知識，而且還必須具有較強的實踐和邏輯思維能力。由于化學學科的復雜性，學生在學習時不容易理解，如果想很好地學習化學，就要求學生具有一定的邏輯思維能力。因此，在高中進行化學教學時，教師應通過發(fā)展化學的核心教學方法并協(xié)調(diào)化學學科本身的特點來更新教學方法。在高中學習化學的關(guān)鍵是實驗教學，通過實驗操作可以使學生更直觀地理解很多理論知識。因此，在高中進行化學教學的同時，有必要指導學生進行化學實驗操作。通過進行實驗操作，學生可以了解和掌握基礎(chǔ)知識，并更好地增強學生對學習化學的興趣。

（二）改進教學方法，整合核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學方法主要是基于知識轉(zhuǎn)移，該課程的主要內(nèi)容是教科書知識。將核心素養(yǎng)內(nèi)容直接整合到傳統(tǒng)的教學方法中，將破壞課堂的節(jié)奏并影響教師的教學方法，并且學生的素質(zhì)培養(yǎng)也會受到影響。因此，教學應以核心的素養(yǎng)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以改善教學方法并巧妙地影響學生?；瘜W課程最重要的內(nèi)容是化學實驗，傳統(tǒng)的教學方法在很大程度上決定了實驗的目的，內(nèi)容，結(jié)果和知識點。許多老師不允許學生在實驗過程中經(jīng)歷真實的化學變化，因此知識的簡單實現(xiàn)對學生的影響很小。學生只能通過背誦來學習知識點，但不會給學生留下深刻的印象，更不用說發(fā)展核心的化學素養(yǎng)了。因此，教師應使用適當?shù)幕瘜W實驗，使學生感受到化學的變化，然后與學生互動，以使學生自己發(fā)現(xiàn)知識并提高學生獨立思考的能力。

（三）進行實驗訓練

高中老師教化學知識理論，很難滿足學生的核心化學素養(yǎng)教育的要求。這要求老師教給學生一些化學實驗，以便學生在此過程中加深自己的化學知識。教授化學實驗，理論上的了解可以增強學生自己的化學知識。教師還應通過教授化學實驗，教學生密切觀察化學實驗現(xiàn)象，以便學生在觀察過程中可以獨立思考化學現(xiàn)象的成因。此外，高中老師還可以教學生進行一些簡單，安全和易于執(zhí)行的化學實驗，以便學生可以將自己在日常生活中學到的知識運用到自己的生活中，也可以幫助學生在一定程度上運用化學知識，從而提高自己的實際應用能力。

（四）弘揚創(chuàng)新精神，為學生提供更多思考和探索的空間

高中的化學特別重視創(chuàng)新研究。教科書是一門課程和一個基本框架，在此框架下，所有實驗程序都是在密切考慮教科書知識的基礎(chǔ)上開發(fā)的。教師可以將這些知識用作學生可以探索的“創(chuàng)新主題”。學生研究空間可以為學生提供有關(guān)化學實驗的更多信息和有關(guān)化學實驗的知識。只要學生有探索和創(chuàng)新的感覺，學習和發(fā)展化學知識就可以發(fā)揮實際作用并培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（五）創(chuàng)建培訓方案并提高技能

在制定教學方案時，培養(yǎng)學生核心的化學素養(yǎng)也很重要。通過制定教學方案，學生可以融入教學過程，并增加自己對化學課程學習的興趣。教師可以讓學生在自己的生活中對化學課程的知識進行更加切合實際的了解。以乙醇為例，化學知識點中的乙醇也與生活中的酒精密切相關(guān)。教師可以創(chuàng)建情景，強迫學生將酒精與乙醇聯(lián)系起來，然后學習更多的化學知識點，這不僅可以提高學生的生活素養(yǎng)，而且可以提高生活經(jīng)驗。相關(guān)的化學知識也可以利用生活教學，這對學生的成長非常有幫助，通過近距離的生活教學，學生可以加深對知識點的印象，提高化學學習的質(zhì)量和有效性。在課堂上，教師還應格外注意，使學生從生活中發(fā)現(xiàn)化學知識，運用學生的創(chuàng)造力和實踐技能，不僅可以學習更多有關(guān)生活中化學的知識，而且還可以提高學生的能力。

在高中化學教學中，教師應實施教學模式，重點發(fā)展學生的核心化學素養(yǎng)，使核心化學素養(yǎng)成為學生化學學習的核心內(nèi)容，全面提高學生的化學水平和化學學習能力，使每個學生的化學成績可以得到改善，以更好地促進中學生的全面發(fā)展。

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