張立雄

【摘要】有的數(shù)學(xué)教師覺(jué)得上數(shù)學(xué)課很悶，調(diào)不動(dòng)學(xué)生的積極性，很難活躍課堂氣氛。其實(shí)不然，筆者喜歡在數(shù)學(xué)課堂里通過(guò)“變”去提高學(xué)生的思維能力，活躍課堂的思維氣氛，讓學(xué)生學(xué)得愉快，自身也教得舒暢。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);變;活躍課堂;思維能力

下面，筆者以一堂“M模型”練習(xí)課的教學(xué)切身體會(huì)，談?wù)劇白儭痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何活躍學(xué)生思維和課堂氣氛。學(xué)習(xí)完人教版七年級(jí)下冊(cè)第五章《平行線的性質(zhì)》《平行線的判定》的內(nèi)容后，筆者在一節(jié)練習(xí)課中講評(píng)到這樣一道例題：

一節(jié)課下來(lái)，一道“M”模型題，通過(guò)變解法、變圖形，讓學(xué)生在活躍的氣氛中拓寬了解題視野、提升了解題能力。因此，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，提高“變”的能力，數(shù)學(xué)課教學(xué)就不會(huì)枯燥無(wú)味了。

責(zé)任編輯? 陳紅兵