戈新強(qiáng)

摘要：上好開學(xué)第一課尤其是第一節(jié)班會(huì)課。線下教學(xué)起始周先對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)梳理和復(fù)習(xí)鞏固。評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，對共性問題進(jìn)行針對性的集體補(bǔ)學(xué)。對線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，進(jìn)行家訪和課后個(gè)性化補(bǔ)學(xué)。整合線上學(xué)習(xí)資源，形成資源庫。保留線上答疑作為線下課的補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：有效銜接 十個(gè)轉(zhuǎn)變 班主任工作

疫情期間，全國很多學(xué)校采取了線上教學(xué)的形式。在疫情有所緩解的情況下，各地學(xué)校紛紛確定了開學(xué)時(shí)間，有的已經(jīng)復(fù)課。

為了了解如何做好線上課與線下課的有效銜接，筆者采取網(wǎng)上問卷的形式調(diào)查了83名教師。以下是調(diào)查結(jié)果：

一、線上授課形式

二、是否進(jìn)行線上答疑

三、線上授課、答疑效果

四、關(guān)于線上課與線下課銜接的建議

83人提出了200余條建議，梳理整合后如下：

（1）上好開學(xué)第一課尤其是第一節(jié)班會(huì)課，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，調(diào)整作息。

（2）線下教學(xué)起始周適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)梳理和復(fù)習(xí)鞏固。

（3）以統(tǒng)一測驗(yàn)方式，檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，對暴露出的共性問題進(jìn)行針對性的集體補(bǔ)學(xué)。

（4）關(guān)注線上學(xué)習(xí)情況異常的個(gè)別學(xué)生，必要時(shí)進(jìn)行家訪和課后個(gè)性化補(bǔ)學(xué)。

（5）整合線上學(xué)習(xí)資源，形成各學(xué)科的資源庫，助力學(xué)生在線下進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，溫故知新。

（6）線上答疑作為線下學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，開學(xué)后繼續(xù)保持。

針對問卷調(diào)查結(jié)果，筆者進(jìn)行了以下思考：

（一）把握“十個(gè)轉(zhuǎn)變”，做好線上課與線下課的有效銜接。

（1）師生角色轉(zhuǎn)變。線上教學(xué)，老師是主播，學(xué)生是觀眾或者聽眾，很少有師生互動(dòng)。尤其是電視直播課，更沒有這個(gè)環(huán)節(jié)?！敖虒W(xué)相長”沒有得到很好的體現(xiàn)?；貧w線下教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教育理念，很好地進(jìn)行師生互動(dòng)。學(xué)生也要由被動(dòng)地聽、記，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地提問，主動(dòng)地探討，尤其是同伴之間的合作探究。

（2）教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。由線上重講授到線下側(cè)重訓(xùn)練。由于各方面原因，線上教學(xué)時(shí)長都有限制。小學(xué)為20分鐘，初中也不超過30分鐘。因此，大多數(shù)老師采取講述式授課模式，以便對時(shí)間的利用率更高一些。這導(dǎo)致對學(xué)生很少實(shí)行邊講邊練的形式?；貧w線下教學(xué)，教師一定要多進(jìn)行練習(xí)，做到“精講多練”。一是彌補(bǔ)線上教學(xué)之不足，二是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（3）轉(zhuǎn)變作業(yè)批改形式。線上作業(yè)的批改對老師的視力傷害很大。鑒于這種事實(shí)，有些老師布置的作業(yè)比平時(shí)的作業(yè)要少一些，批改也是粗線條的?；貧w線下教學(xué)，要恢復(fù)原來的作業(yè)批改形式，狠抓二次批改，提倡面批。

（4）轉(zhuǎn)變測試形式。線上測試，為了保護(hù)師生的視力，出的試卷不夠具體全面，選擇題數(shù)量增加，文字表達(dá)題數(shù)量減少?；貧w線下教學(xué)，試卷要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來出，做到全面具體。這樣，對于學(xué)生來說，檢測面會(huì)廣一些，試題的信度會(huì)高一些。

（5）在線與脫網(wǎng)的轉(zhuǎn)變。在上網(wǎng)課時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)有瀏覽網(wǎng)頁的現(xiàn)象，與同學(xué)、朋友網(wǎng)聊也是司空見慣的事。這種現(xiàn)象在線上學(xué)習(xí)期間可能已經(jīng)成為一種習(xí)慣?；貧w線下教學(xué)，學(xué)生一下子離開了網(wǎng)絡(luò)，他們可能會(huì)不太習(xí)慣。應(yīng)對這種變化，需要老師的引導(dǎo)和家長的監(jiān)督。

（6）由“相對靜止”向“絕對運(yùn)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。疫情期間，學(xué)生們宅在家里，運(yùn)動(dòng)量減少，有些學(xué)生甚至不運(yùn)動(dòng)。回歸線下教學(xué)后，要加強(qiáng)體育訓(xùn)練，做到減重提質(zhì)?；貧w線下教學(xué)，有些學(xué)科就要彌補(bǔ)訓(xùn)練不足的問題。比如化學(xué)、物理這些學(xué)科，要通過做實(shí)驗(yàn)消化線上教學(xué)所掌握的理論知識(shí)。

（7）由“思想教育單一形式”向“思想教育多樣性”轉(zhuǎn)變。線上教學(xué)，學(xué)生的品德教育大多“紙上談兵”，學(xué)生缺少實(shí)踐，對思想教育理解不夠深入?；貧w線下教學(xué)，要多開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如通過講抗疫英雄人物故事、做手抄報(bào)、開展國旗下講話、“我當(dāng)一日保潔員”“每日疫情播報(bào)”等形式進(jìn)行思想品德教育。

（8）由“家長管理為主”向“教師管理為主”轉(zhuǎn)變。線上教學(xué)中對學(xué)生最有效的管理方式，還是家長的監(jiān)督。有一些學(xué)生，由于缺乏家長的監(jiān)督，上網(wǎng)課時(shí)出現(xiàn)了邊上課邊聽音樂、聊天、打游戲，甚至掛機(jī)等現(xiàn)象?；貧w線下教學(xué)，老師成為管理的主角。課堂監(jiān)督，課下談心，利用群體的力量進(jìn)行教育要成為主要手段。

（9）由線上心理咨詢向“面對面”交流轉(zhuǎn)變。疫情期間，師生們觀看了很多心理方面的視頻，這對學(xué)生的心理調(diào)節(jié)的確產(chǎn)生了很好的作用?；貧w線下教學(xué)，師生可以“面對面”地進(jìn)行交流：教師察言觀色，循循善誘;學(xué)生受到鼓勵(lì)，一吐為快。教師對癥下藥，學(xué)生藥到病除。這種交流一定能夠產(chǎn)生暖流。具體做法：①及時(shí)總結(jié)。對線上學(xué)習(xí)期間推送的心理學(xué)科學(xué)習(xí)資源和問卷調(diào)查情況進(jìn)行悉心小結(jié)，為線下教學(xué)的開展做好摸底工作。②合理安排。對線上學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論分享，關(guān)注學(xué)生的心理感受。關(guān)注線上學(xué)習(xí)期間問卷調(diào)查結(jié)果反映的較為特殊的學(xué)生，及時(shí)對其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。根據(jù)線上學(xué)習(xí)期間關(guān)于學(xué)生心理需求的調(diào)查結(jié)果，線下教學(xué)前幾周的課程以生命教育、責(zé)任教育和陽光心態(tài)教育為主要內(nèi)容。

（10）教學(xué)方式由“非此即彼”向“兼容并蓄”轉(zhuǎn)變。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，整合線上學(xué)習(xí)資源，形成各學(xué)科的資源庫，助力學(xué)生在線下進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，溫故知新。線上答疑作為線下學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，開學(xué)后繼續(xù)保持。線上教學(xué)的視頻具有可暫停、可回放、可反復(fù)觀看的特點(diǎn)。教師直播課具有可以錄制、剪輯、保存、分享等特點(diǎn)。學(xué)生觀看視頻可以不受時(shí)間的限制。相對來說，教師批改線上作業(yè)也不受空間限制?；诖耍€上教學(xué)可以作為線下教學(xué)的一個(gè)有益的補(bǔ)充。二者融合在一起，相輔相成，相得益彰。

（二）做好線上班會(huì)課與線下班會(huì)課的有效銜接

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，教師們認(rèn)為開好線下的第一次班會(huì)課非常重要。筆者認(rèn)為從以下三個(gè)方面去做，會(huì)收到較好的效果。

（1）做準(zhǔn)備。在線檢查學(xué)生的班會(huì)筆記，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，想學(xué)生所想。在回歸線下教學(xué)的前一周，召開線上班會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，宣傳防控知識(shí)，熟悉開學(xué)后的各種流程，使開學(xué)工作平安有序進(jìn)行。與家長溝通交流，做好孩子開學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。告訴家長與學(xué)生線上班會(huì)存在的問題，線下班會(huì)將持續(xù)關(guān)注解決。

（2）多談心。線下班會(huì)課，讓師生得以面對面交流，消除了線上交流的距離感。課下，多和學(xué)生交流溝通，堅(jiān)持和他們聊聊天，找各種類型學(xué)生談心。找班干聊天，結(jié)合線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，了解他們的想法，制訂解決方案。

（3）上好第一次班會(huì)課。第一次班會(huì)課最好安排在開學(xué)第一天進(jìn)行。班主任要講好“開學(xué)寄語”，鼓足學(xué)生干勁;總結(jié)同學(xué)們假期線上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)做得好的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。對線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。安排同學(xué)發(fā)言，談?wù)勑聦W(xué)期的打算。以抗疫為主題，對學(xué)生進(jìn)行愛國、擔(dān)當(dāng)教育。教育學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，做好自我防護(hù)，加強(qiáng)體育鍛煉。進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找回線下學(xué)習(xí)的狀態(tài)。利用線下班會(huì)課，解決學(xué)生的困惑，幫助他們快速進(jìn)入線下學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，線上教學(xué)在疫情期間，的確起到了很好的作用。教師要總結(jié)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足?；貧w線下教學(xué)，要做好預(yù)案，思考二者如何有效銜接，杜絕回歸線下教學(xué)后的不適、忙亂、低效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有序、全面、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的目標(biāo)，使線上、線下教學(xué)平穩(wěn)過渡、自然銜接、高效融合。