李偉 呂松 魏冉

摘要：小學(xué)室內(nèi)體育課可以在信息技術(shù)環(huán)境下共享體育教學(xué)資源，通過(guò)體育的欣賞讓學(xué)生更直觀、更清晰地認(rèn)識(shí)體育技能和體育項(xiàng)目，學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)體育，有利于學(xué)生的體育知識(shí)、體育技能、鍛煉意識(shí)、體育品質(zhì)、體育人格等綜合性體育素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。在小學(xué)推廣體育欣賞內(nèi)容有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育欣賞的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生欣賞的水平，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 體育欣賞 小學(xué)體育課

由于霧霾、揚(yáng)塵、雨雪、楊絮等氣候環(huán)境因素的影響，室內(nèi)體育課逐漸增多，各類體育賽事的轉(zhuǎn)播和報(bào)道日益增多，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的方式也越來(lái)越多。在信息化校園的不斷推廣下，越來(lái)越多的班級(jí)配備了班班通、多媒體、電子白板等硬件設(shè)施。體育教師可以通過(guò)制作教學(xué)課件讓學(xué)生欣賞各種體育項(xiàng)目，觀摩經(jīng)典的體育賽事，了解體育技術(shù)動(dòng)作認(rèn)識(shí)感興趣的體育明星，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

一、體育欣賞的內(nèi)容

體育欣賞包含對(duì)體育技能的欣賞、對(duì)體育精神的欣賞、對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合的欣賞、對(duì)裁判員執(zhí)法風(fēng)格的欣賞、對(duì)媒體人評(píng)論品析的欣賞、對(duì)新聞報(bào)道等話題的欣賞、對(duì)比賽轉(zhuǎn)播技術(shù)的欣賞、對(duì)場(chǎng)地器材以及建筑風(fēng)格的欣賞、對(duì)體育音樂(lè)的欣賞、對(duì)運(yùn)動(dòng)員服飾的欣賞、對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的欣賞以及運(yùn)動(dòng)員自我評(píng)價(jià)的欣賞等。體育欣賞具有非功利性、直覺(jué)性、創(chuàng)造性、超越性、愉悅性和趣味性等特征[2]。

二、信息技術(shù)環(huán)境下體育欣賞在小學(xué)體育課中的價(jià)值

在信息技術(shù)環(huán)境下體育欣賞的教育資源可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取，教師可以在班級(jí)運(yùn)用多媒體設(shè)備開展體育欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的體育欣賞能力提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在與外在的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)生的體育認(rèn)知能力，有助于教師的體育實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）體育欣賞有利于學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育課中，教師介紹和講解體育理論的頻率較少，體育課通常是在室外組織學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)體育技能。在室內(nèi)教學(xué)時(shí)，教師往往讓學(xué)生看書或者自習(xí)，而較為認(rèn)真負(fù)責(zé)的體育教師會(huì)選擇枯燥的口述式的講解，小學(xué)生由于對(duì)體育知識(shí)缺乏了解，所以往往聽不懂教師的講解，或者對(duì)講解的內(nèi)容不感興趣。倘若體育教師在室內(nèi)課講解體育知識(shí)時(shí)，能夠使用班級(jí)的多媒體設(shè)施配合教學(xué)課件組織學(xué)生邊看邊學(xué)，圖文并茂。這種教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。

（二）體育欣賞有利于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目和體育技能的認(rèn)知

小學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，對(duì)體育項(xiàng)目缺乏認(rèn)知，對(duì)體育項(xiàng)目的規(guī)則了解不足，這不利于全面的學(xué)習(xí)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)體育課上注重體育技能的學(xué)習(xí)，教師在技能講解后組織學(xué)生練習(xí)，小學(xué)生往往理解能力較差，教師示范后還沒(méi)有在腦海中建立動(dòng)作的圖像。如果能在平時(shí)室內(nèi)課中穿插進(jìn)行體育欣賞，讓學(xué)生更直觀地深入了解體育項(xiàng)目和技能。此外，體育課程中增加體育欣賞內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）體育欣賞有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)生的理解能力、知識(shí)層次以及鑒賞水平與中學(xué)生和大學(xué)生有著明顯的差距。學(xué)習(xí)體育欣賞可以使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目，有利于學(xué)生的體育知識(shí)、體育技能、鍛煉意識(shí)、體育品質(zhì)、體育人格等綜合性體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)體育欣賞能夠讓學(xué)生有意識(shí)地參加豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)地閱覽體育資料，收看體育賽事和報(bào)道，樹立自己的體育榜樣，自覺(jué)主動(dòng)地參加日常的體育鍛煉。形成“運(yùn)動(dòng)即生活”“運(yùn)動(dòng)即學(xué)習(xí)”的良好體育價(jià)值觀念，培養(yǎng)具有較高體育素養(yǎng)的體育欣賞群體，實(shí)現(xiàn)全民奧運(yùn)，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展。

三、體育欣賞在信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用操作過(guò)程

信息技術(shù)環(huán)境下的體育課研究不斷深入，微課、翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課的出現(xiàn)都促進(jìn)了教育的改革和發(fā)展。當(dāng)前信息化教學(xué)工具的不斷出現(xiàn)，能夠適應(yīng)各個(gè)年齡層，涵蓋了全部學(xué)科，教師幾乎可以利用現(xiàn)成的教學(xué)軟件滿足教學(xué)所需，這其中就包括數(shù)字化教材制作、多媒體課件制作、電子白板、多媒體播放等工具，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以使用有效的教學(xué)工具，支持教學(xué)工作更高效地開展。

四、信息技術(shù)環(huán)境下體育欣賞在小學(xué)體育課中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）體育教師要努力提升運(yùn)用信息技術(shù)的能力

在小學(xué)體育教學(xué)中體育欣賞能否作為重要的教學(xué)手段，關(guān)鍵在于小學(xué)的體育教師掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。眾多體育教師特別一些年長(zhǎng)的教師不用多媒體上課，一是因?yàn)樗枷胼^落后認(rèn)為多媒體技術(shù)教學(xué)是在課堂上作秀，二是因?yàn)轶w育教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力有限。當(dāng)然這是難以滿足當(dāng)前課堂教學(xué)需求的，教師必須適應(yīng)潮流，積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和活動(dòng)，迅速提升自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（二）體育欣賞視頻或課件的制作要選好素材

部分小學(xué)體育教師在上室內(nèi)體育課時(shí)經(jīng)常隨便播放動(dòng)畫片或比賽視頻讓學(xué)生自己看，這勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，造成學(xué)生厭惡室內(nèi)體育課。有的體育教師在準(zhǔn)備體育欣賞課時(shí)，在素材選擇上缺乏經(jīng)驗(yàn)。有的教師選擇的視頻或圖片不具有相關(guān)的代表性或者是缺乏文字描述，此外有的教師對(duì)自己選擇的素材缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育欣賞一知半解，使體育欣賞課程的開展失去真正意義。所以體育教師在選擇體育欣賞內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容或?qū)W生容易理解的內(nèi)容，選擇當(dāng)前實(shí)踐課在學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇具有較高欣賞價(jià)值的內(nèi)容，選擇具有一定欣賞品質(zhì)的內(nèi)容。這樣的體育欣賞課既滿足學(xué)生需求，又讓學(xué)生全面了解和熟悉自己所學(xué)的體育項(xiàng)目和技能。

五、結(jié)論

體育欣賞彌補(bǔ)了室內(nèi)體育課教學(xué)資源的不足，它對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行視頻觀摩和細(xì)致講解，讓學(xué)生更直觀、更清楚、更全面、更深入地認(rèn)識(shí)所學(xué)體育項(xiàng)目和技能，有利于學(xué)生的體育知識(shí)、體育技能、鍛煉意識(shí)、體育品質(zhì)、體育人格等綜合性體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)工具能夠適應(yīng)各個(gè)年齡層，涵蓋全部學(xué)科，教師可利用數(shù)字化教材制作、多媒體課件制作、電子白板、多媒體播放等教學(xué)工具，滿足教學(xué)所需。體育欣賞可以利用手機(jī)、電腦、平板電腦等設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共享騰訊體育、虎撲、直播吧、央視網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，利用剪輯軟件，編輯出所需的視頻或者課件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育欣賞內(nèi)容的理解，提高學(xué)生欣賞的水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李坤.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（25）：102，104.

[4]王振靜.探究信息技術(shù)環(huán)境下體育課講解式教學(xué)模式[J].中國(guó)校外教育，2016（28）：166-167.