張永超

摘 要：新課程改革實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的教育目標(biāo)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的同時(shí)，也更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。現(xiàn)階段，受科技快速發(fā)展的影響，我國(guó)對(duì)人才的需求在不斷地增加，更需要大量的高素質(zhì)人才，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高對(duì)培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重視程度，用發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的眼光看待高中思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就此展開(kāi)分析和探討，并淺析培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;核心素養(yǎng);培育路徑

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的思想認(rèn)知水平也在不斷進(jìn)步。在教師教學(xué)過(guò)程中，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)缫巡皇墙虒W(xué)的唯一目標(biāo)，根據(jù)新課程改革下的大環(huán)境，我們更應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。思想政治課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，一直都是教育的一個(gè)重點(diǎn)，自小學(xué)開(kāi)始學(xué)生就接觸到相關(guān)知識(shí)，到了高中這個(gè)重要時(shí)期，更是要提高重視。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，培育學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)在高中思政課教學(xué)中占據(jù)重要的位置。

一、培育高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過(guò)于注重分?jǐn)?shù)的重要性，分?jǐn)?shù)早已不是衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在進(jìn)行教育改革時(shí)，必須改變這一弊端。新時(shí)代以來(lái)，我們要為培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)備，為培育出更多全面發(fā)展的人才而奮斗。探索培育高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑時(shí)，要注意核心素養(yǎng)的概念以及具體內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生擁有求真務(wù)實(shí)的思想，促進(jìn)學(xué)生形成良好的法制觀念。上述這些都是我們?cè)谶M(jìn)行高中思想政治教學(xué)中需要重視的問(wèn)題。在高中思想政治學(xué)科教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特色和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的實(shí)踐和探索，在探索過(guò)程中需要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的提升為根本基調(diào)。

二、現(xiàn)階段高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解不到位

隨著時(shí)代的發(fā)展，許多學(xué)校開(kāi)始重視高中政治學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，但是有部分教師在進(jìn)行教授時(shí)容易忽略核心素養(yǎng)的重要性，不能很好地理解核心素養(yǎng)的核心內(nèi)涵、不重視核心素養(yǎng)，也就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生并不能夠感受到核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在很多學(xué)生在進(jìn)行高中思想政治學(xué)習(xí)時(shí)都有一個(gè)誤區(qū)，那就是：要多背多記多刷題，要花很多的時(shí)間去記憶背誦知識(shí)點(diǎn)。可這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有幫助嗎？答案當(dāng)然是否定的。高中階段的思想政治核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)，重視的不僅是要塑造學(xué)生形成正確的三觀，還要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)自身發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展都有幫助的優(yōu)秀人才，而不僅僅只是一些枯燥無(wú)味地做卷子，背知識(shí)。長(zhǎng)此以往，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治的熱情，有時(shí)候還會(huì)物極必反，得到一些不好的回饋。

（二）教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的落后

首先，現(xiàn)階段，許多高中思想政治教師在教師素養(yǎng)方面存在著一定的欠缺，尤其是對(duì)于一些年紀(jì)較大的教師來(lái)說(shuō)，相比較于年輕教師，他們對(duì)于新事物的接納度不夠高，比較容易受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制。其次，在現(xiàn)實(shí)中很多高中思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往只是簡(jiǎn)單的講解知識(shí)點(diǎn)，然后布置下去學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，等待學(xué)生完成任務(wù)后再進(jìn)行抽查背誦，這樣就造成了在學(xué)習(xí)課堂上教師變成了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生退居求其次，這樣的教學(xué)方式對(duì)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)起不到幫助作用，所以這樣做是不可取的。還有一個(gè)問(wèn)題是有些學(xué)校教學(xué)的設(shè)備相對(duì)落后，在有些地區(qū)，像多媒體這種教學(xué)手段還沒(méi)有得到大范圍普及，也有很多學(xué)校，他們雖然具備信息技術(shù)的教學(xué)手段，但在基礎(chǔ)設(shè)備上遲遲得不到更新和完善，這也是限制教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要原因。另外，教師的教學(xué)指導(dǎo)理念是整個(gè)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)工作中的指向標(biāo)，所以教師要對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)更新。只有這樣才可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生真正思考教材內(nèi)容的本質(zhì)內(nèi)涵，理解教材中關(guān)于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以使他們自身的核心素養(yǎng)品質(zhì)在一定程度和層面上得以提升。

（三）課程學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段，高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)太過(guò)簡(jiǎn)單和模糊，在一定程度上使一部分教師在設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。這種模糊不清的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生誤解，從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)樗麄冊(cè)诓磺宄约旱膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下去學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不佳，這樣他們就沒(méi)有辦法理解高中思想政治學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到提升。我們要重視教學(xué)理論和核心素養(yǎng)的聯(lián)系，教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容的更新是核心素養(yǎng)提升的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師在進(jìn)行高中思想政治學(xué)科的教學(xué)中，不能忽視隨之而來(lái)的各種問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題要根據(jù)時(shí)代的教學(xué)背景去進(jìn)行改善和創(chuàng)新，而且科技在不斷地發(fā)展進(jìn)步，人才需求也在不斷地提高水平，為了適應(yīng)現(xiàn)在對(duì)人才不斷擴(kuò)大的需求，我們更要努力培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)和學(xué)科能力。

三、培育高中思想政治核心素養(yǎng)的具體措施

（一）教師加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的理解

我們要知道，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)重點(diǎn)，所以首先就要提升教師的素養(yǎng)，教師要提高自身的綜合素質(zhì)，形成更加優(yōu)秀的教學(xué)理念。教師要加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的理解，增強(qiáng)自身的學(xué)科教學(xué)能力，提高自身的專業(yè)能力，在擁有更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高對(duì)核心素養(yǎng)的重視程度。教師要注重鍛煉學(xué)生思維的發(fā)散，教師可以在學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)習(xí)題答案提出的疑問(wèn)和問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散。我們不能只用傳統(tǒng)的教育標(biāo)準(zhǔn)和教育目的去衡量學(xué)生，教師們需要知道，相比較于結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程更加重要，在課堂講解的時(shí)候，教師針對(duì)一個(gè)題目不能只認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)答案，教師需要去引導(dǎo)學(xué)生思維上的一個(gè)發(fā)散，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，學(xué)生們需要在課堂上形成與保持良好的專注力，在課堂上不夠?qū)Ｗ⑹菬o(wú)法進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，學(xué)生的專注程度上去了，學(xué)生們的核心素養(yǎng)相對(duì)也會(huì)有效提升。

（二）采取多種教學(xué)方式培育學(xué)生的核心素養(yǎng)

教師們選擇新的教學(xué)方法是可以改善高中思想政治教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的有效方法，也是必須要做出改變的一點(diǎn)。教學(xué)方式是跟著時(shí)代發(fā)展的腳步在不斷發(fā)展和前進(jìn)的，落后的終究會(huì)被淘汰，所以我們要采取多元化的教學(xué)方式來(lái)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以充分且大膽地利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，比如，在進(jìn)行“文化的多樣性與文化傳播”這章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采取多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)圖示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，播放有魅力和有趣的視頻給學(xué)生們看，這樣不僅可以讓學(xué)生們更好的理解課文上所描述的世界文化是什么樣的，還可以將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為流動(dòng)的活潑的知識(shí)。多媒體技術(shù)可以激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的真實(shí)感，使得課本上枯燥無(wú)味的知識(shí)流動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加直觀清晰明，更加能夠集中注意力。教師還可以為學(xué)生們播放各種與課程相關(guān)的政治節(jié)目或紀(jì)錄片，這些視頻不僅能夠給學(xué)生們提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且還能讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的直觀體驗(yàn)親身體會(huì)各種各樣的政治事件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生和教師都有很多益處，對(duì)于教師而言，在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以提高課堂講解的速度，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中政治當(dāng)中存在很多瑣碎卻又有一定難度的知識(shí)點(diǎn)，想要掌握是具有一定難度，通過(guò)這種教學(xué)方式可以使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)。新時(shí)代以來(lái)，當(dāng)我們打開(kāi)瀏覽器，搜索自己想要的資料時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的信息，這種自主學(xué)習(xí)的方式極具豐富性和廣泛性。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢資料，不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)思想政治科目的學(xué)習(xí)，在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生在廣泛豐富的思想政治信息資源中擴(kuò)充自己的知識(shí)廣度與深度。同樣，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要做的不僅僅是利用信息技術(shù)這樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)在基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位多角度的擴(kuò)展教學(xué)。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n外可以多了解相關(guān)資料，讓他們?cè)跐撘颇刑岣吆诵乃仞B(yǎng)。

（三）明確課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)行高中思想政治的教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，如果教學(xué)方法得到創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有得到相應(yīng)的改革，是很難取得實(shí)際效果的，所以要明確課程目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康，結(jié)合和遵循學(xué)生在高中時(shí)期特有的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，堅(jiān)守學(xué)生全面發(fā)展的策略，達(dá)到真正的核心素養(yǎng)教育。教師還可以將課堂教學(xué)內(nèi)容放到一個(gè)實(shí)際的教學(xué)情境中，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)是一個(gè)非常高效且有趣味的教學(xué)方法，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在潛移默化中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如教師可以通過(guò)對(duì)政治故事的講述來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)中，讓他們從這些政治故事中豐富知識(shí)，只有學(xué)生真情實(shí)意體會(huì)到了學(xué)習(xí)內(nèi)容要傳達(dá)的人文情感，這樣才可以有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在講述政治故事的時(shí)候，一方面，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠在了解政治故事的基礎(chǔ)上自主地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種自我教育;另一方面，教師可以讓學(xué)生從這些政治故事中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的獨(dú)立思考能力，從而感受學(xué)習(xí)政治學(xué)科的魅力，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，新時(shí)代的思想政治教師在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，要不斷利用新的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，提高教師自身的綜合素質(zhì)。將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，將核心素養(yǎng)更好地融入到課堂中，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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