杜平英

摘 要：本文對《普通高中教科書·生物學(xué)》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人·生物》兩版教材的必修1部分進行了詳細(xì)的對比，發(fā)現(xiàn)《普通高中教科書·生物學(xué)》充分體現(xiàn)了《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的核心理念，且能夠與時俱進，更正了少數(shù)片面甚至錯誤的知識點，及時新增一些生命科學(xué)的最新研究成果，配圖讓學(xué)生更容易理解。

關(guān)鍵詞：核心理念;課程標(biāo)準(zhǔn);新教材;舊教材;變化

2019年8月，由人民教育出版社出版的《普通高中教科書·生物學(xué)》（后面簡稱“新教材”）正式發(fā)行，這意味著2007年由人民教育出版社出版發(fā)行的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人·生物》（后面簡稱“舊教材”）已完成它的使命，將很快退出歷史的舞臺。本文詳細(xì)的對比了兩版教材的必修1《分子與細(xì)胞》部分，列表如下：

從以上3個表格可以看出，新教材的編寫思路和細(xì)節(jié)有很大調(diào)整，具體體現(xiàn)在：

一、新教材體現(xiàn)了《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的基本理念

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的基本理念是：核心素養(yǎng)為宗旨、內(nèi)容聚焦大概念、教學(xué)過程重實踐、學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，新教材更加注重生物科學(xué)技術(shù)和方法的應(yīng)用，采用大量的電鏡圖或?qū)嶒灛F(xiàn)象實拍圖代替舊教材的示意圖或模式圖，能讓學(xué)生更直觀地從實驗結(jié)果出發(fā)得出結(jié)論;新增了一些科學(xué)實話、思維訓(xùn)練，這充分體現(xiàn)了從生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究等方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)“核心素養(yǎng)為宗旨”的核心理念。

新教材重要概念均用黑色加粗，使概念非常醒目，有些生物學(xué)的概念表述得比原來更加科學(xué)。如“細(xì)胞膜”的概念后面加一個說明，也叫“質(zhì)膜”;“自由擴散”“協(xié)助擴散”的概念后面分別加一個說明，也叫“簡單擴散”“易化擴散”;著絲點改為著絲粒等，這些概念更改后與大學(xué)教材的敘述比較一致，這些變化體現(xiàn)了“內(nèi)容聚焦大概念”的基本理念。

二、新教材更新了一些片面甚至錯誤的知識點

隨著時代的發(fā)展，生命科學(xué)也在不斷地進步和完善，因此舊教材有少數(shù)知識點顯得很片面甚至是錯誤的，如肽鍵的表述，舊教材用“—CO—NH—”表示，這是不科學(xué)的，因為肽鍵只是一個“鍵”而已，不能包含化學(xué)元素，新教材更改為用“—”，表示，比較科學(xué)。再如水的跨膜運輸，舊教材認(rèn)為水只通過自由擴散進出細(xì)胞，隨著科學(xué)的進步，科學(xué)家逐漸發(fā)現(xiàn)水不僅可以通過自由擴散進出細(xì)胞，更多的時候是通過通道蛋白進出細(xì)胞，新教材與時俱進，更正了這一觀點。

三、新教材刪除了一些課程標(biāo)準(zhǔn)里沒有的實驗

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”“用高倍鏡觀察線粒體”和“細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”，這幾個都是《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）沒有的。有實驗在中學(xué)里完成度很低，如“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”，這個實驗的試劑價格比較昂貴，且甲基綠吡羅紅不易保存，使用時需要現(xiàn)配現(xiàn)用，這些嚴(yán)格的條件經(jīng)常導(dǎo)致這個實驗形態(tài)虛設(shè)。新教材把這幾個實驗刪除了，減輕了師生的負(fù)擔(dān)。

四、新教材的配圖更加形象生動，有助于學(xué)生理解知識

新教材將舊教材中的許多文字圖解或示意圖改成了模式圖，如有氧呼吸呼吸過程圖解，舊教材用文字的圖解方式呈現(xiàn)，新教材把整個有氧呼吸與線粒體的模型圖結(jié)合起來，非常形象生動，學(xué)生更容易理解并記住有氧呼吸的過程和發(fā)生的場所，類似的例子還有光合作用的過程等。

五、新教材與時俱進，關(guān)注生命科學(xué)研究的最新研究進展

如第6章生物科技進展介紹了秀麗隱桿線蟲與細(xì)胞凋亡的原因;第3章介紹了世界上首例體細(xì)胞克隆猴在我國的誕生，這是我國科學(xué)家歷經(jīng)5年取得的重大突破，為紀(jì)念這一重大成就，將這2只克隆猴命名為“中中”和“華華”，寓為“中華”，課程研究所將這一重大成就及時寫進新教材，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感。

總之，新教材符合《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）的核心理念，能夠與時俱進，更正過去一些片面甚至錯誤的知識點，及時新增一些生命科學(xué)的最新研究成果，配圖讓學(xué)生更容易理解。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[M].人民教育出版社，2020.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].人民教育出版社，2003.

[3]朱正威、趙占良.普通高中教科書·生物學(xué).必修1.分子與細(xì)胞[M].北京：人民教育出版社，2019.

[4]朱正威、趙占良.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·生物.必修1.分子與細(xì)胞[M].第2版.北京：人民教育出版社，2007.

本文系漳州市基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究課題“生物科高考題型研究”（項目編號：ZRKTZ19007）課題研究成果