王凱 張文英 楊靜 李鵬陽(yáng) 袁啟龍

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提升工程實(shí)踐能力的重要教學(xué)活動(dòng)，以西安理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師班的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)為研究?jī)?nèi)容，依托科研合作企業(yè)平臺(tái)，校、企共建卓越工程師實(shí)踐教學(xué)基地;融合管理與激勵(lì)機(jī)制，組建校企指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì);共同定制實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了以“定制化”“擬實(shí)化”“實(shí)景化”“互動(dòng)化”為特色的線(xiàn)上實(shí)習(xí)教學(xué)新模式，為后疫情時(shí)代探索線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的混合實(shí)踐教學(xué)新模式，提供了新途徑。

[關(guān)鍵詞] 卓越工程師班實(shí)習(xí);信息平臺(tái);定制;線(xiàn)上線(xiàn)下

[基金項(xiàng)目] 2019年度西安理工大學(xué)資助教學(xué)改革項(xiàng)目“機(jī)械專(zhuān)業(yè)卓越工程師班認(rèn)知實(shí)習(xí)的持續(xù)改進(jìn)研究”（XJY1918）

[作者簡(jiǎn)介] 王 凱（1969—），男，陜西西安人，工學(xué)博士，西安理工大學(xué)機(jī)械與精密儀器工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事機(jī)電系統(tǒng)的測(cè)試與控制研究;張文英（1966—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，工學(xué)學(xué)士，西安理工大學(xué)機(jī)械與精密儀器工程學(xué)院高級(jí)工程師，主要從事行政管理與教學(xué)管理研究;楊 靜（1971—），女，四川宜賓人，工學(xué)博士，西安理工大學(xué)機(jī)械與精密儀器工程學(xué)院副教授，主要從事機(jī)電設(shè)備檢測(cè)與控制研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）36-0025-04? ? [收稿日期] 2021-04-19

教育部2009年提出并于2010年正式實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，至今已有11年。西安理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，作為首批入選該計(jì)劃的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)11年的教育教學(xué)改革與實(shí)踐，特別在實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)校企合作，多措并舉，勇于創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)疫情，構(gòu)建實(shí)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)新模式，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，取得新成效。

一、依托學(xué)?？蒲泻献髌髽I(yè)平臺(tái)建立培養(yǎng)基地

根據(jù)西安理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的周期為一年，包括第六學(xué)期，到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及部分課程設(shè)計(jì);第八學(xué)期，在企業(yè)進(jìn)行以工程開(kāi)發(fā)和綜合應(yīng)用為主的畢業(yè)設(shè)計(jì)及數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)[1]。為加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)涵建設(shè)、提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)軟實(shí)力，以本?，F(xiàn)有科研合作企業(yè)平臺(tái)為依托，依據(jù)企業(yè)資源特點(diǎn)，篩選出符合卓越工程師實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的企業(yè)，建設(shè)卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)基地。穩(wěn)定的科研合作企業(yè)平臺(tái)和運(yùn)行良好的校外實(shí)踐教學(xué)基地，為實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和高效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作提供了穩(wěn)固的基礎(chǔ)和質(zhì)量保障。

本校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，設(shè)有37個(gè)國(guó)家及省部級(jí)重點(diǎn)科研基地，為科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)改革等提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。以上述的科研合作平臺(tái)為依托，融合學(xué)校和企業(yè)資源，學(xué)院先后與陜西秦川機(jī)床工具集團(tuán)有限公司、吳忠儀表有限責(zé)任公司、青海量具刃具有限責(zé)任公司、天水星火機(jī)床有限責(zé)任公司等企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書(shū)，指派專(zhuān)人和部分領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)程赴天水星火機(jī)床有限責(zé)任公司、寧夏吳忠儀表集團(tuán)、陜汽集團(tuán)等企業(yè)，就卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中的認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)溝通。簽訂了卓越工程師班認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)基地相關(guān)協(xié)議，搭建了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立了聯(lián)合培養(yǎng)制度，增強(qiáng)了企業(yè)協(xié)同育人、共同培養(yǎng)卓越工程師的責(zé)任感和使命感?；谛Ｆ蠛献鞯膶?shí)踐教學(xué)基地將卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到了實(shí)處，同時(shí)為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備服務(wù)。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制組建團(tuán)隊(duì)

（一）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

近5年學(xué)校加大了引進(jìn)人才力度，學(xué)院引進(jìn)了70余名青年教師，大部分青年教師較缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地勝任認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)工作。為了圓滿(mǎn)完成機(jī)械專(zhuān)業(yè)卓越工程師班的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，學(xué)院成立了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，完善了配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策[2]。聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，定期派遣青年教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室及赴合作企業(yè)參加三個(gè)月至半年的企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)參與研發(fā)企業(yè)項(xiàng)目、輪崗和定崗實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)了青年教師工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，派青年教師出國(guó)進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流，拓寬視野，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，逐步提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)水平。通過(guò)認(rèn)真實(shí)施上述師資培訓(xùn)計(jì)劃，師資結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，形成了優(yōu)秀的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。

（二）科學(xué)選聘校外企業(yè)導(dǎo)師

為落實(shí)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃教育特色，帶動(dòng)本科教學(xué)整體實(shí)力提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況制定了企業(yè)兼職導(dǎo)師選聘辦法、職責(zé)、義務(wù)和考核辦法等一系列政策。以陜西省現(xiàn)代裝備綠色制造協(xié)同創(chuàng)新中心為紐帶，與“陜西秦川機(jī)械發(fā)展股份有限公司”等多家企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)合作。根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)要求，嚴(yán)格選聘企業(yè)中相應(yīng)數(shù)量的高級(jí)工程技術(shù)人員為企業(yè)導(dǎo)師，并頒發(fā)聘書(shū)。企業(yè)導(dǎo)師直接參與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)及管理。根據(jù)教師的教學(xué)及研究特長(zhǎng)，形成若干集設(shè)計(jì)、工藝、測(cè)控、開(kāi)發(fā)為一體的校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師參加的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，其中包含校內(nèi)導(dǎo)師12人，企業(yè)導(dǎo)師16人，負(fù)責(zé)認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的落實(shí)和執(zhí)行。

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，校內(nèi)指導(dǎo)教師主要從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合訓(xùn)練角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)去分析和解決實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題。企業(yè)導(dǎo)師則從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、裝配、檢測(cè)等角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的針對(duì)性及實(shí)戰(zhàn)性。學(xué)生在校企導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)下，加強(qiáng)了學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同育人，提高了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量[3，4]。

三、定制實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)新模式

（一）依據(jù)培養(yǎng)方案定制教學(xué)內(nèi)容