張婷

【摘? ? 要】在近幾年的發(fā)展中，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)經(jīng)典誦讀比較重視，經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生而言具有較多的益處，能夠培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，還能幫助他們塑造屬于自己的正確思想價(jià)值觀。此外，利用經(jīng)典誦讀能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到國(guó)學(xué)的文化魅力，同時(shí)還能幫助他們開(kāi)闊視野，以此幫助他們建立健全的人格。當(dāng)前教師利用小學(xué)經(jīng)典閱讀與家庭教育進(jìn)行結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生與家人的情感，而且家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，這樣有利于深入了解孩子，以此建立更好的家庭關(guān)系。本文對(duì)當(dāng)前經(jīng)典誦讀在家庭教育中的運(yùn)用做出一系列分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;經(jīng)典誦讀;家庭教育

中圖分類號(hào)：G78? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）26-0111-02

The Application of Classic Recitation in Family Education

（Wenquan Road School， Tongwei County， Gansu Province， China） ZHANG Ting

【Abstract】In the development of recent years， the education department of our country has paid more attention to classic recitation， classic recitation has more benefits for students， it can cultivate students' behavioral norms and help them shape their own correct thoughts and values. In addition， the use of classic recitation can enable students to comprehend the cultural charm of Guoxue， and at the same time help them broaden their horizons and help them build a sound personality. At present， teachers use the combination of primary school classic reading and family education to cultivate the emotions of students and their families， and parents can guide their children to read， which is conducive to in-depth understanding of children and establish a better family relationship. This article makes a series of analyses on the application of current classic recitation in family education for reference.

【Keywords】Primary school; Reading classics; The family education

隨著當(dāng)前教育改革的不斷深化，家庭教育的重要性逐漸凸顯，與常規(guī)教育相比，家庭教育更加重視德育方面的教導(dǎo)，重視學(xué)生的內(nèi)在品行和行為習(xí)慣。誦讀是當(dāng)前使用率比較高的教育手段，它擁有極強(qiáng)的感染效果，能夠?qū)Ξ?dāng)前小學(xué)生起到引導(dǎo)作用。教師將其融入具體的教學(xué)過(guò)程中，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)心的熏陶，以此讓他們的心靈得到凈化，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生順利接受德育。

一、加強(qiáng)熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)做人立志

引導(dǎo)學(xué)生在家庭中進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并不是讓學(xué)生背誦相應(yīng)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，而是讓學(xué)生通過(guò)閱讀更加了解我國(guó)經(jīng)典文化的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)自己的理解方式加強(qiáng)對(duì)道德內(nèi)容的理解，并加強(qiáng)他們對(duì)事物的思考能力，通過(guò)故事內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行洗禮。教師應(yīng)重視引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中利用經(jīng)典誦讀方式培養(yǎng)孩子良好的精神品質(zhì)，加強(qiáng)他們對(duì)經(jīng)典文化的認(rèn)知，讓他們從中悟出真正的道理。學(xué)生在對(duì)經(jīng)典誦讀的閱讀過(guò)程中能夠感受到不同時(shí)代的精神品質(zhì)，從而加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。例如，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明白什么叫氣節(jié)，加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)精神的滲透，讓他們明確生而為人，應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的國(guó)家，敢于為自己的國(guó)家犧牲一切。又如，通過(guò)“己所不欲，勿施于人”的教學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明確做人的準(zhǔn)則，自己不喜歡的東西更不要強(qiáng)迫他人去接受，通過(guò)這樣一點(diǎn)一滴的滲透，讓學(xué)生對(duì)世界和人生都有一個(gè)全新的認(rèn)知，通過(guò)這樣的形式加強(qiáng)他們的意志，以此完善他們的人格。

二、堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣

在當(dāng)前的小學(xué)階段，教師應(yīng)該致力于幫助學(xué)生塑造良好的行為習(xí)慣。而要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并一朝一夕之事，教師除了在課堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的教導(dǎo)與引導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)在課后與孩子一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀。教師方面可以建立以班級(jí)微信群，然后鼓勵(lì)家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀，而且要鼓勵(lì)學(xué)生不斷堅(jiān)持，讓他們利用課余時(shí)間了解更多的誦讀內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃。首先，教師可以讓家長(zhǎng)在課后安排固定的時(shí)間讓孩子進(jìn)行誦讀，在每天完成相應(yīng)的任務(wù)后，家長(zhǎng)要在微信群打卡，并說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;其次，教師應(yīng)該幫助家長(zhǎng)解決當(dāng)前學(xué)生在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)中存在的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生能夠順利開(kāi)展家庭誦讀。另外，教師可以讓家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流，讓他們交流教導(dǎo)子女的心得，通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的內(nèi)容理解，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，以此促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng);最后，父母作為孩子的第一任教師，應(yīng)該起到模范作用。教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參與生活中的實(shí)踐，并引導(dǎo)孩子如何正確地處理問(wèn)題，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、利用誦讀改正學(xué)生的不良習(xí)慣

由于受到多方面的影響，當(dāng)前學(xué)生的抗挫折能力較弱，當(dāng)遇到困難時(shí)內(nèi)心容易浮躁，同時(shí)還容易出現(xiàn)逆反心理，這是當(dāng)前許多家長(zhǎng)面臨的教育問(wèn)題。如果家長(zhǎng)一味地采用嚴(yán)厲的指責(zé)或說(shuō)教方式進(jìn)行教學(xué)，則會(huì)孩子與父母之間的關(guān)系，讓家庭教育更難開(kāi)展。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)利用經(jīng)典文學(xué)作品開(kāi)展家庭教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染，讓學(xué)生更加直觀地看到自我，從而找到自己的行為和思想中的不足并加以改善。好的文學(xué)作品仿佛是一面鏡子，它能夠幫助學(xué)生正視自己，家長(zhǎng)通過(guò)與孩子一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀還能夠有效理解孩子的心境，從而幫助他們形成正確的行為規(guī)范，并在心態(tài)上做出不斷地改善，同時(shí)幫助他們樹(shù)立正確的觀念，改善他們的一些錯(cuò)誤行為，這樣能夠加強(qiáng)他們的綜合能力，從而引導(dǎo)他們積極向上地面對(duì)生活。例如，針對(duì)存在叛逆心理的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中讓他們誦讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等文學(xué)作品，從而讓他們正視自己的行為與態(tài)度，以此加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的吸收，改善父母與孩子之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，經(jīng)典誦讀具有一定的引導(dǎo)作用，能夠幫學(xué)生認(rèn)清自我，反省自我，改善自我，從而加強(qiáng)家庭教育工作的成效。

四、加強(qiáng)誦讀的共享，營(yíng)造和諧的家庭氛圍

在家庭教育中進(jìn)行經(jīng)典誦讀，能夠讓家長(zhǎng)與學(xué)生處于平等地位，從而讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)中，在這種的情況下，家長(zhǎng)能夠更加深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還能將一些正能量的內(nèi)容傳遞給孩子，以此加強(qiáng)他們的思維能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師可鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)誦讀共享，營(yíng)造和諧的家庭氣氛。如家長(zhǎng)在誦讀過(guò)程中將自己的閱讀體會(huì)和感受分享給孩子，與孩子一同探討經(jīng)典文學(xué)中的內(nèi)容。當(dāng)假期結(jié)束后，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些活動(dòng)，并讓每個(gè)家長(zhǎng)做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)，分享與孩子一起學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓其他學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)利用經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展家庭教育的方式有更廣泛的了解，以此引導(dǎo)其他家長(zhǎng)與學(xué)生更好地展開(kāi)家庭教育，在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)還能營(yíng)造良好的家庭氣氛。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的素質(zhì)教育理念的影響下，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)工作，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育在當(dāng)前的小學(xué)階段的重要作用，積極利用經(jīng)典誦讀能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。為此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該探索并采用不同的家庭教育開(kāi)展方式，通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情操，加強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的核心價(jià)值觀，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)。

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（責(zé)編? 侯? 芳）