黃國余

摘要：在我國新課程改革的不斷推動(dòng)下，將小組合作學(xué)習(xí)融入到各個(gè)學(xué)科中已經(jīng)成為一種新的教學(xué)趨勢(shì)。小組合作學(xué)習(xí)是針對(duì)我國開展素質(zhì)教育改革而應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性，綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)方式變得更加開放、靈活。本文對(duì)當(dāng)下我國小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中開展的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，希望能給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中英語;應(yīng)用探析

引言

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何和他人進(jìn)行良好的溝通;初中英語是初中階段最重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的成績(jī)甚至是以后的發(fā)展都有著十分重要的作用，所以將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中英語教學(xué)中是非常有必要的，有利于提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

1.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的英語課堂中，老師的教學(xué)方式都是千篇一律的。大部分的老師就是先教會(huì)學(xué)生讀單詞，然后帶領(lǐng)著學(xué)生們分析課本上的文章，畫一下固定搭配，每一單元都是如此，所以在這樣長(zhǎng)期的枯燥教學(xué)下，學(xué)生會(huì)逐漸地喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。而如果應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，就可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因?yàn)槌踔猩诤芏嗍虑樯隙紩?huì)有自己的想法，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式會(huì)阻礙他們的天性，所以小組合作學(xué)習(xí)正是可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的這一缺陷，讓學(xué)生英語課堂上可以訴說自己的想法，和自己的同學(xué)一起研究探討，共同解決英語難題，這樣學(xué)生就會(huì)漸漸地接受英語，學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生們之間討論知識(shí)，自主解決問題。所以在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們要經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，闡述自己的觀點(diǎn)或者是問題，在這樣長(zhǎng)時(shí)間的與他人進(jìn)行溝通交流中，學(xué)生的交流能力會(huì)逐漸得到提升，會(huì)漸漸的學(xué)會(huì)該如何與他人進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)溝通技巧，注意溝通方式，這對(duì)學(xué)生日后的生活或者是工作都是十分有利的。并且合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生們體會(huì)到集體的力量是多么的強(qiáng)大，可以讓學(xué)生樹立起團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)會(huì)要積極的與他人進(jìn)行交流，敞開自己的心扉，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3提高學(xué)習(xí)效率

由于班級(jí)內(nèi)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都不同，俗話說眾口難調(diào)，所以在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在斷崖式現(xiàn)象，老師講課的知識(shí)對(duì)于程度好的學(xué)生來說過于簡(jiǎn)單，對(duì)程度較差的學(xué)生來說就如同聽天書。比如在講授英語語法時(shí)，可能有學(xué)生第一次就可以聽的很明白，但也有很多學(xué)生聽在多遍也不知道英語語法到底都是些什么，也不知道自己到底是哪不會(huì)，所以就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下。然而采用小組合作學(xué)習(xí)的模式就可以有效的提高教學(xué)效率，因?yàn)樾〗M內(nèi)的成員往往都是有層次的，學(xué)習(xí)成績(jī)好的和差的都有，所以英語程度好的學(xué)生就可以針對(duì)程度差的學(xué)生進(jìn)行問題解決;并且程度差的同學(xué)在面對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題時(shí)可能不好意思去咨詢老師，時(shí)間長(zhǎng)后干脆就不問，導(dǎo)致問題越積越多，然而在實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)模式后，由于面對(duì)的都是自己的同學(xué)，所以大家也就沒有什么不好意思問的，都會(huì)積極的解決自己的疑問，因此就可以提高英語課堂的教學(xué)效率，提升全班學(xué)生的英語水平。

2.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

2.1遵循科學(xué)的分組原則

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)而言，如何將學(xué)生們進(jìn)行合理的分組是十分關(guān)鍵的，也是對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn)。首先，教師要在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)全班的學(xué)生都有一個(gè)大致深入的了解，所謂的了解不僅僅是指學(xué)生的英語成績(jī)，還包括學(xué)生的性格特點(diǎn)等等。其次，教師要將每個(gè)學(xué)生的信息進(jìn)行整合，進(jìn)行分組。每一個(gè)小組的成員應(yīng)該控制在4-6人之間，并且盡量選擇就近原則，這樣方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論;小組內(nèi)的成員還應(yīng)該是有層次性的，成績(jī)好的，成績(jī)中等的以及成績(jī)差的都要涉及到，同時(shí)保證組間水平平均。然后教師還要經(jīng)常觀察每一個(gè)小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)膶?duì)組內(nèi)成員進(jìn)行稍微調(diào)整。教師要根據(jù)課堂上的教學(xué)情況，對(duì)組內(nèi)的每個(gè)成員進(jìn)行分工，比如如果這節(jié)課講的是英語語法這種難度系數(shù)較高的知識(shí)，就可以讓英語程度好的學(xué)生來負(fù)責(zé)組內(nèi)工作，如果這節(jié)課講的是單詞或者是固定搭配等等就可以讓英語程度較差的學(xué)生來負(fù)責(zé)組內(nèi)工作。

2.2教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

由于小組合作學(xué)習(xí)的模式還尚不成熟，所以學(xué)生在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)有各種各樣的問題，因此教師在開始時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，不定時(shí)的與小組組長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解大家在學(xué)習(xí)是遇到的問題，并及時(shí)解決。而且雖然實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，但是教師還是要積極的承擔(dān)起教學(xué)責(zé)任，扮演好教學(xué)的組織者、參與制以及領(lǐng)導(dǎo)者的角色。此外，教師還要在課堂上營造出積極輕松的氛圍，讓學(xué)生真正的融入到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，在提高英語水平的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

2.3建立綜合評(píng)價(jià)體系

實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式不免會(huì)有一些學(xué)生開始懈怠，所以教師要定時(shí)的對(duì)小組近期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核。但這種不審核不只是單一的關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，教師要拋棄傳統(tǒng)的唯成績(jī)至上的觀點(diǎn)，要更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看學(xué)生是否有真正的融入到小組合作學(xué)習(xí)探究之中，有沒有投入更多的注意力，這才是當(dāng)下英語教學(xué)應(yīng)該提倡的。教師可以聯(lián)系家長(zhǎng)們一起關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如在布置完今天的英語作業(yè)后，可以讓家長(zhǎng)們回家關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，積極的與老師進(jìn)行反映和溝通，形成家庭與校園的良好互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.結(jié)束語

總而言之，將小組合作學(xué)習(xí)融入到初中英語教學(xué)中的作用是巨大的。通過這種模式可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)會(huì)如何與他人溝通，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要為小組合作學(xué)習(xí)的開展保駕護(hù)航，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)高英語教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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