胡方霞 龔衛(wèi) 王強

2021年7月30日，人力資源和社會保障部公布了2019—2020年度職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手全國技術(shù)能手名單。重慶工商職業(yè)學院電子信息工程學院施旭、曹煥兩名教師，在第二屆全國電子信息行業(yè)新技術(shù)應用職業(yè)技能競賽VR技術(shù)應用賽項全國總決賽中獲得一等獎，被授予2020年度職業(yè)技能競賽“全國技術(shù)能手”稱號。這是學院貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，深化教師改革，主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革的一個縮影。

據(jù)悉，重慶工商職業(yè)學院電子信息工程學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)群近10年來一直探索并實踐按“1環(huán)路3階段”路徑打造“雙師型”“導師型”“結(jié)構(gòu)型”教學團隊。

1環(huán)路指“學校—企業(yè)”職業(yè)閉環(huán)，3階段指專業(yè)教師和企業(yè)工程師分別沿“教師—工程師—導師”和“工程師—教師—導師”三階段職業(yè)路徑發(fā)展與提升。通過專業(yè)教師下生產(chǎn)線、企業(yè)工程師進課堂，推動優(yōu)秀教師成長為學生導師，全方位引導學生成人成才，逐漸形成“工學互嵌，分段遞進”教學新模式。第一階段實施專業(yè)平臺課程學習與校內(nèi)生產(chǎn)實踐基地生產(chǎn)體驗的互嵌，第二階段實施專業(yè)核心課程學習與校內(nèi)生產(chǎn)實踐基地新型學徒制的互嵌，第三階段實施專業(yè)拓展課程學習與校外生產(chǎn)實踐基地頂崗實習的互嵌。在這個過程中，學生實現(xiàn)“基礎(chǔ)能力—崗位能力—職業(yè)能力”的進階，在身份上實現(xiàn)“學生—學徒—職員”的轉(zhuǎn)變。

2021年6月3日，該學院與重慶市合川區(qū)南津街街道辦事處花園社區(qū)合作建立的“智慧農(nóng)業(yè)校外實踐基地”正式掛牌成立?；刎撠熑嗽航淌谡f：“師生將大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等專業(yè)技術(shù)融入田間地頭，在著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力、強化學生勞動實踐教育的同時，扎實做好脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，用科技助推農(nóng)業(yè)發(fā)展、使農(nóng)民增收致富，是一項意義重大的活動?！?/p>

依托“產(chǎn)教融合平臺”，該學院與四川華迪信息技術(shù)有限公司、東軟集團等多家企業(yè)組建了“產(chǎn)教雙能”專業(yè)化師資團隊。在團隊內(nèi)部劃分課程團隊，將教師與課程綁定構(gòu)建結(jié)構(gòu)型教學團隊。依托課程團隊創(chuàng)新教學模式，在課程教學中劃分角色，同一門課程由多個教師、工程師共同完成教學，同一位教師可在多門課程中擔任角色。

通過以上舉措，教師的業(yè)務能力得到極大提升，軟件技術(shù)教學團隊獲批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊立項建設(shè)（首批）。“三教”改革中，教師是根本。學院將持續(xù)進行專業(yè)群教學團隊，以團隊建設(shè)推動“三教”改革，為社會培養(yǎng)更多適應行業(yè)和企業(yè)需求的復合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。