高輝

【摘? 要】在新課改不斷深入的背景下，各類具有現(xiàn)代化特性的教學(xué)模式被研發(fā)出來(lái)。在眾多新教學(xué)模式中，微視頻教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)脫穎而出，將其與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，不但打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及形式的優(yōu)化，有利于構(gòu)建更具高效性的英語(yǔ)教學(xué)課堂?；诖?，本文針對(duì)該種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，提出幾點(diǎn)與初中英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)策略，希望能夠起到一定的指導(dǎo)性作用。

【關(guān)鍵詞】微視頻教學(xué)模式;初中教育教學(xué);英語(yǔ)教學(xué);融合措施

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）26-0059-03

A Practical Research on the Combination of Micro-Video Teaching Mode and Junior Middle School English Teaching

（No. 3 Middle School of Minle County， Gansu Province，China） GAO Hui

【Abstract】In the context of the continuous deepening of the new curriculum reform， various teaching models with modern characteristics have been developed. Among the many new teaching models， the advantages of the micro-video teaching model stand out， combining it with junior high school English teaching not only breaks the limitations of the traditional teaching model， but also realizes the optimization of the modern junior high school English teaching content and form， which is conducive to construction a more efficient English teaching class. Based on this， according to the advantages and disadvantages of this model， this article puts forward several teaching strategies that combine with junior high school English， hoping to play a certain guiding role.

【Keywords】Micro-video teaching mode; Junior middle school education and teaching; English teaching; Fusion measures

微視頻屬于一種時(shí)代產(chǎn)物，能夠有效適應(yīng)現(xiàn)代生活的這種快節(jié)奏，具有較強(qiáng)的靈活性及互動(dòng)性，是提升初中教育教學(xué)質(zhì)量及效率的重要工具。同時(shí)，在新課改這個(gè)大環(huán)境中，初中英語(yǔ)教育教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一定改變，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力的過(guò)程中將微視頻教學(xué)模式融入其中具有一定的推動(dòng)作用，因此也就需要相關(guān)授課教師能夠給予重視。

一、微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

在教育全面改革的背景下，要想提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及效率，就要英語(yǔ)教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教育模式及方法進(jìn)行整合應(yīng)用，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課堂及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化目標(biāo)。在眾多現(xiàn)代化教學(xué)模式中，微視頻教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)最為突出，具體表現(xiàn)在以下幾方面：其一，將微視頻教學(xué)模式運(yùn)用都初中英語(yǔ)教學(xué)中，不但打破了時(shí)間及空間的限制，促使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，使教學(xué)形式更加多樣化、趣味化，為新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)改革提供了保障。其二，運(yùn)用微視頻教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。其三，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微視頻教學(xué)模式更具感染力，能夠?qū)崿F(xiàn)“寓教于樂(lè)”的理想教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)得到真正提升。

二、微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的缺點(diǎn)

雖然微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合有很多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際運(yùn)用中也存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)的整體效果不是很理想。具體表現(xiàn)如下：其一，對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)而言具有時(shí)限性，一般一節(jié)課是45分鐘，如果想要在這有限的時(shí)間內(nèi)將微視頻教學(xué)價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)是有一定難度的。因此，微視頻的使用只能運(yùn)用到部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，而這種應(yīng)用矛盾是目前所無(wú)法解決的。其二，采用微視頻教學(xué)模式進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，其所表現(xiàn)出的輔助性與整體教學(xué)目標(biāo)的完整性之間也存在一定矛盾。簡(jiǎn)而言之，在實(shí)際教學(xué)中，微視頻教學(xué)模式是處于輔助位置的，但是在實(shí)際教學(xué)中想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不容易，教師要難掌握好應(yīng)用尺度。

三、微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的具體措施

（一）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入微視頻教學(xué)模式

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)亦是如此，新課導(dǎo)入效果關(guān)系著后續(xù)教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利開(kāi)展。基于此，教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該對(duì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行充分把控，科學(xué)運(yùn)用微視頻教學(xué)模式，通過(guò)生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣。

例如，英語(yǔ)教師在開(kāi)展某節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所講內(nèi)容的主題是“Where did you go on vacation”，在這個(gè)過(guò)程中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“vacation”這一關(guān)鍵內(nèi)容的印象，英語(yǔ)教師就可以運(yùn)用微視頻教學(xué)模式。首先，教師可以在網(wǎng)上收集一些學(xué)生比較感興趣的旅游景點(diǎn)，然后將其合成微視頻，配以中文加英文的語(yǔ)音介紹;其次，在正式上課之時(shí)，可以先詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡旅游，這時(shí)學(xué)生會(huì)被這個(gè)問(wèn)題激起興趣，在短暫的探討之后，教師可以和學(xué)生說(shuō)今天一起“去旅游”，并將提前準(zhǔn)備好的微視頻呈現(xiàn)給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)勾起學(xué)生對(duì)“vacation”的向往，而要想到更多地方度假，不僅需要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該熟練掌握相關(guān)英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容，自然而然地在活躍的氛圍中引出新課內(nèi)容，為后續(xù)順利開(kāi)展高效英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

又如，英語(yǔ)教師在開(kāi)展某節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所講內(nèi)容的主題是“Playing Sports”，在這個(gè)過(guò)程中，為了能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生在課前自行錄制一小段關(guān)于喜歡的“sport”英語(yǔ)介紹視頻，然后傳給教師。當(dāng)教師接收到學(xué)生傳過(guò)來(lái)的視頻之后，將其進(jìn)行裁剪、合成，最終合成微視頻，在正式上課時(shí)呈現(xiàn)給全班同學(xué)。由于是學(xué)生們的自行介紹，他們的注意力會(huì)更加集中，英語(yǔ)教師在贊揚(yáng)學(xué)生介紹全面的同時(shí)，還可以借機(jī)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)句、語(yǔ)感等進(jìn)行糾正，不僅實(shí)現(xiàn)了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行了有效培養(yǎng)。

（二）在重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)融入微視頻教學(xué)模式

在面對(duì)有限的課堂教學(xué)時(shí)間時(shí)，要想提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里吸收以及消化更多知識(shí)點(diǎn)，就需要授課教師能夠讀微視頻教學(xué)模式進(jìn)行充分利用，將其融入重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率。

例如，英語(yǔ)教師在開(kāi)展某節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所講內(nèi)容的主題是“Food festival”。而在這節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了很多學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生更好消化，英語(yǔ)教師在正式上課時(shí)可以將本節(jié)課錄制下來(lái)，課后對(duì)所錄制的視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，觀察學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)的掌握情況，并結(jié)合教材對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，最終制作成微視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，要求學(xué)生進(jìn)行下載觀看，以此幫助學(xué)生掌握本節(jié)所學(xué)精髓，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，英語(yǔ)教師也可以提前將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成微課，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)提供關(guān)鍵性預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生突破所學(xué)知識(shí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，促使微視頻教學(xué)模式的教學(xué)價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

（三）在課后鞏固環(huán)節(jié)融入微視頻教學(xué)模式

在將微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，除了能夠與新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合以外，還可以在課后鞏固環(huán)節(jié)融入微視頻教學(xué)模式。也就是將該種教學(xué)模式與課后作業(yè)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo)。具體結(jié)合措施分為以下兩步：

其一，利用微視頻進(jìn)行易錯(cuò)點(diǎn)講解。該種情況可以是學(xué)生參照教師提前錄制好的微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，進(jìn)而有效提升學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率;可以是在線輔導(dǎo)，利用學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻功能，教師定時(shí)在線輔導(dǎo)，解決學(xué)生存在的各類疑難問(wèn)題，而這些疑難問(wèn)題也可以被其他學(xué)生見(jiàn)到，促進(jìn)學(xué)生整體的進(jìn)步。

其二，利用微視頻進(jìn)行錯(cuò)題糾正。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以對(duì)于所留作業(yè)的講解不能占用太多課堂時(shí)間，就需要英語(yǔ)教師能夠?qū)ξ⒁曨l進(jìn)行充分利用，在課余時(shí)間將學(xué)生作業(yè)批改完成之后，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行整理，并制作成微視頻，上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)上，讓學(xué)生對(duì)一些共性問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí);針對(duì)一些個(gè)別案例，授課教師可以與學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一視頻講解”，以此提升學(xué)生的課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力及素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

將微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生的教學(xué)主體地位得到顯現(xiàn)，同時(shí)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生日后的更好發(fā)展提供了保障。但是，通過(guò)對(duì)微視頻教學(xué)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的融合現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，授課教師可參照上文所提及的教學(xué)措施，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，最終促使微視頻教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）