林文杰

【摘要】21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，電腦進(jìn)入千家萬(wàn)戶，特別是智能手機(jī)的普及給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)極大便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一些不好的影響，部分學(xué)生上網(wǎng)成癮、無(wú)心向?qū)W。本文針對(duì)這種情況，通過(guò)對(duì)我校536名3至6年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)成癮產(chǎn)生的原因進(jìn)行粗淺分析，提出了幾點(diǎn)看法。希望能得到社會(huì)、學(xué)校、家庭有關(guān)方面的關(guān)注，共同引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;上網(wǎng)成癮;沉迷原因;正確引導(dǎo)

智能網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的不斷普及，尤其是智能手機(jī)的普及，給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)了極大的方便和幫助。但是，上網(wǎng)成癮也開(kāi)始困擾著越來(lái)越多的人，尤其是對(duì)青少年兒童的影響更為嚴(yán)重，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

什么是“網(wǎng)癮”呢？“網(wǎng)癮”是指過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而耽誤了正常的學(xué)業(yè)、工作及生活，主要表現(xiàn)在精神依賴和軀體依賴兩方面，精神依賴指沉溺網(wǎng)絡(luò)，想方設(shè)法地實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的行為;軀體依賴主要表現(xiàn)為一旦停止上網(wǎng)，具有緊張、焦慮、坐立不安等癥狀。因此，網(wǎng)癮也被形象地稱為“電子毒品”。

一、“網(wǎng)癮”產(chǎn)生的原因

那么，究竟是什么原因引誘學(xué)生上癮呢？筆者根據(jù)調(diào)查分析，產(chǎn)生“網(wǎng)癮”的產(chǎn)生主要有下面幾個(gè)原因：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后

由于許多教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎虼?，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绻焕硐?，就?huì)受到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)甚至責(zé)罵，他們就會(huì)產(chǎn)生失敗感和悲觀情緒。通過(guò)上網(wǎng)玩游戲，他們很容易獲得成功，每闖過(guò)一關(guān)，就是一次勝利，都可以得到“獎(jiǎng)賞”。這種成功的感受是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法體會(huì)到的，因此，網(wǎng)上的游戲?qū)@些學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力。久而久之，他們就會(huì)癡迷于上網(wǎng)玩游戲，從而成癮。

2.學(xué)生性格內(nèi)向或個(gè)性特強(qiáng)

性格內(nèi)向，人際關(guān)系一般的學(xué)生平時(shí)不愛(ài)和同學(xué)交心談話，沒(méi)有知心朋友，一旦在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上遇到現(xiàn)實(shí)生活中不能擁有的“好朋友”，就好像他鄉(xiāng)遇故知一樣深深思念，時(shí)時(shí)想著上網(wǎng)聊天。還有一些個(gè)性特強(qiáng)的的學(xué)生，他們急于擺脫教師、家長(zhǎng)的管制，追求個(gè)性化愛(ài)好，在網(wǎng)上，在匿名的保護(hù)下，可以無(wú)所不談，不受限制，這些學(xué)生上起網(wǎng)來(lái)也就不能自拔。

3.學(xué)生自制性和自律性較差

互聯(lián)網(wǎng)上千奇百怪，無(wú)奇不有，各類新技術(shù)、新游戲、新信息層出不窮，各種社交平臺(tái)日新月異，但同時(shí)又混雜著各種各樣的“垃圾信息”和“虛假資信”，對(duì)于那些涉世不深、分辨能力有限、自制性和自律性較差、有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生，一旦上網(wǎng)便容易被吸引。

4.不良家庭環(huán)境影響

家庭環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要作用。有的學(xué)生由于父母離異或者長(zhǎng)期外出打工，缺乏與家長(zhǎng)溝通，得不到父母的呵護(hù)關(guān)愛(ài);一些條件好的家庭，父母又過(guò)分溺愛(ài)孩子，無(wú)條件滿足孩子的各種要求。這些學(xué)生缺乏父母的監(jiān)管或正確引導(dǎo)，長(zhǎng)期依靠與網(wǎng)絡(luò)為伴，久而久之就對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了癡迷，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

5.使用網(wǎng)絡(luò)缺乏正確引導(dǎo)

隨著網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，各種學(xué)習(xí)軟件的出現(xiàn)，電腦、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生獲取知識(shí)的工具和途徑，但缺乏教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，學(xué)生更多地把電腦和手機(jī)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具，久而久之，學(xué)生上網(wǎng)就迷失了正確的方向。

二、幫助學(xué)生戒除“網(wǎng)癮”的策略

從上面的分析來(lái)看，學(xué)生上網(wǎng)成癮不是一朝一夕的，有各種各樣的原因，怎樣才能讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)呢，經(jīng)過(guò)深思，筆者在此提幾點(diǎn)粗淺看法：

1.分析學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因，有針對(duì)性實(shí)施教育轉(zhuǎn)化

分析上網(wǎng)成癮的原因，是教育轉(zhuǎn)化的第一步也是關(guān)鍵的一步。對(duì)于上網(wǎng)成癮的青少年兒童應(yīng)弄清楚原因，是什么原因?qū)е滤麄兩暇W(wǎng)成癮的？是學(xué)習(xí)成績(jī)差或是經(jīng)常受批評(píng)，或是性格問(wèn)題，還是好奇心強(qiáng)、父母管教不嚴(yán)造成的。我們只有弄清原因，才能有針對(duì)性，有目的去教育轉(zhuǎn)化他們。

2.對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)

對(duì)于上網(wǎng)成癮的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)。在教育轉(zhuǎn)化“網(wǎng)癮”學(xué)生的時(shí)候，我們要付出更多的精力和心血，耐心地引導(dǎo)他們，不要過(guò)多地責(zé)備，決不能放棄他們，要有計(jì)劃地把他們引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。可舉行一些信息技術(shù)競(jìng)賽，把他們注意力和精力轉(zhuǎn)移到有益的信息技術(shù)活動(dòng)中，對(duì)于取得好成績(jī)的“網(wǎng)癮”參賽者給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)他們，使他們產(chǎn)生成就感，引導(dǎo)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)中不斷進(jìn)步。

3.做好家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)

造成學(xué)生上網(wǎng)成癮，大多與家庭教育有關(guān)。父母首先要構(gòu)建和諧、溫馨的家庭氛圍，通過(guò)親子互動(dòng)、心靈溝通，走進(jìn)孩子的心里，了解孩子的性格特征、學(xué)習(xí)情況和特長(zhǎng)愛(ài)好，平時(shí)教育孩子要多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，少批評(píng)責(zé)罵，要用愛(ài)感化孩子，讓孩子感受家的溫暖，讓孩子充滿自信和力量，引導(dǎo)他們把主要的精力用在學(xué)習(xí)上。另外，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)起到監(jiān)管和督促作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，或讓孩子成為你的信息技術(shù)教師，多與孩子一起學(xué)習(xí)探索信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，多討論信息技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

4.開(kāi)展多種豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離“網(wǎng)癮”困擾

好動(dòng)、尋求新奇刺激是青少年兒童的主要特征，他們總想利用手機(jī)或電腦來(lái)打游戲、上網(wǎng)聊天或上網(wǎng)查看一些不健康的東西。因此，學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展各種富有趣味的集體活動(dòng);家長(zhǎng)應(yīng)利用節(jié)假日帶孩子參加一些豐富多彩的戶外活動(dòng)，引導(dǎo)他們多多參與網(wǎng)絡(luò)外有益的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們的注意力。

5.加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

信息技術(shù)以其強(qiáng)大的功能極大地滿足了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的需求，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界、提高了自身的科技文化素質(zhì)等。正因如此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)，通過(guò)對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及各種應(yīng)用軟件的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)使用電腦、網(wǎng)絡(luò)形成正確的認(rèn)識(shí)，而不僅僅是把電腦、網(wǎng)絡(luò)作為玩游戲、聊天甚至看一些“垃圾”視頻等消磨時(shí)間的工具，而應(yīng)將電腦、網(wǎng)絡(luò)作為提高信息技術(shù)能力水平、開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的重要工具和渠道，自覺(jué)形成正確使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。

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責(zé)任編輯 ?羅良英