張洋

[摘 要] 舞蹈教育是高中美育的組成部分，讓舞蹈課程更好地走進(jìn)高中音樂課堂，讓學(xué)生在認(rèn)識舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受美和體驗美，用舞蹈文化豐富學(xué)生的校園生活，有利于學(xué)生的健康成長。文章對舞蹈課程走進(jìn)高中音樂課堂進(jìn)行探討，先分析高中音樂課堂中舞蹈課程開設(shè)的問題，再分析開設(shè)舞蹈課程對高中生的重要意義，最后提出舞蹈課程走進(jìn)高中音樂課堂的有效策略。

[關(guān)鍵詞] 舞蹈教學(xué);素質(zhì)教育;高中課堂

在新的時代，新課標(biāo)提出學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求。如今，應(yīng)試教育的思想觀念仍然盛行，如何讓學(xué)校、教師、家長轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識到舞蹈教育的重要意義，用舞蹈文化來豐富學(xué)生的校園生活，對于我們來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。舞蹈教育是高中美育的組成部分，普及舞蹈文化，有利于學(xué)生的健康成長，優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的合作意識。高中音樂教師應(yīng)該思考，如何在音樂教育與舞蹈教育相融合的背景下，讓舞蹈課程更好地走進(jìn)高中音樂課堂。下面，筆者對舞蹈課程面臨的問題、重要意義和如何有效開展等進(jìn)行分析。

一、高中音樂課堂中舞蹈課程開設(shè)的問題

我們都知道，舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)緊密相連，是美育的重要組成部分。在高中音樂課堂中開設(shè)舞蹈課程，能夠更好地豐富學(xué)生的校園生活，不斷地提升與加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師應(yīng)思考如何讓舞蹈課程有效地走進(jìn)高中音樂課堂。目前，舞蹈課程的開展依然存在不少的問題與挑戰(zhàn)。

（一）對藝術(shù)類學(xué)科不夠重視

一直以來，受應(yīng)試教育的影響，高中教師對藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)不夠重視，大部分教師都會把精力放在高考學(xué)科上，從而有意無意地忽視藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)。高中生面臨高考的巨大壓力，也會不自覺地沉浸在高考科目的學(xué)習(xí)中，對藝術(shù)類學(xué)科不夠重視。而舞蹈課程作為藝術(shù)類學(xué)科的一部分，其有效開展自然會受到嚴(yán)重的影響。如何讓學(xué)校、教師、家長和學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識到舞蹈教育的重要意義，對于我們來說是一大挑戰(zhàn)。

（二）教師資源的缺乏

與文科、理科的教育不同，藝術(shù)類學(xué)科的教育對授課教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)的要求更高，更重視理論與實踐的結(jié)合。因此，在開設(shè)舞蹈課程、普及舞蹈文化的過程中，需要具備一定專業(yè)技術(shù)能力的教師來授課，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前，對于許多縣級學(xué)校來說，這是一個較難達(dá)到的要求?？h級學(xué)校普遍缺乏專業(yè)舞蹈教師，或者說教師的專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致舞蹈課程無法很好地開設(shè)，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。

（三）教學(xué)觀念有待改變

舞蹈是藝術(shù)教育的一部分，在開設(shè)舞蹈課程的過程中，教師除了要掌握專業(yè)的教學(xué)技能外，還應(yīng)該重視特色文化教育，要大膽尋找新的教學(xué)模式。目前，很多學(xué)校保持單一的教學(xué)模式，沒有很好地挖掘地域特色、發(fā)揚地方特色文化，使得學(xué)生缺乏實踐能力，缺少合作的意識和機(jī)會。我們應(yīng)該改變原來的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新，讓課堂氣氛不斷地活躍起來，讓學(xué)生在新的教學(xué)模式下感受舞蹈的魅力。

二、開設(shè)舞蹈課程對高中生的重要意義

高中舞蹈教育，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的組成部分。普及舞蹈文化有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生得到更全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在感受舞蹈文化的過程中形成正確的審美觀和價值觀，因此舞蹈教育走進(jìn)高中校園具有深刻的意義。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

舞蹈課程與其他學(xué)科不一樣，它是一門藝術(shù)類學(xué)科，是美的藝術(shù)。作為人類古老的藝術(shù)形式之一，舞蹈直接用舞者的肢體動作來呈現(xiàn)美。在高中學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生面臨高考的巨大壓力，作業(yè)量大，經(jīng)常伏案奮筆疾書，容易出現(xiàn)駝背、視力下降等問題。通過舞蹈課程的開設(shè)，教師可讓學(xué)生在課上練習(xí)舞蹈的基本動作，學(xué)會科學(xué)地拉伸身體（挺胸、收腹、呼吸、壓腿等），以緩解身體的不適，增強(qiáng)體質(zhì)。另外，學(xué)生在認(rèn)識舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，無時無刻不在感受美、體驗美、塑造美，這就是舞蹈課程走進(jìn)高中校園給學(xué)生帶來的最大收獲。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

舞蹈是一門動作類藝術(shù)，直接用舞者的肢體表達(dá)美。舞蹈教育的核心是讓人對美產(chǎn)生追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，會很自然地體會到美與丑的區(qū)別，學(xué)會用美的眼光去看待問題，從而培養(yǎng)審美觀，接受更多的正能量。我們都知道，舞蹈來源于我們的生活，學(xué)生可以通過對每個舞蹈動作的理解、體會、分析、創(chuàng)新，培養(yǎng)自己的價值觀。也就是說，舞蹈就是在用特殊的教學(xué)形式來塑造學(xué)生的觀念，激發(fā)學(xué)生獨特的想象力、創(chuàng)造力、模仿力和表現(xiàn)力。

（三）提高學(xué)生的合作意識

與其他學(xué)科不同，舞蹈是群眾藝術(shù)，人人都可以參與其中。在高中校園中，很多學(xué)生的合作意識差。在舞蹈課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以改變單一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中感受集體的重要性。例如，在集體的練習(xí)、分組訓(xùn)練、隊形的編排等的過程中，學(xué)生可以感受到合作學(xué)習(xí)的喜悅感。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，學(xué)生可以學(xué)會如何相互關(guān)心與幫助，如何與大家共同前進(jìn)，這樣就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高了合作的意識。

三、舞蹈課程走進(jìn)高中音樂課堂的有效策略

面對應(yīng)試教育思想仍然盛行的客觀環(huán)境，如何滿足時代發(fā)展與新課標(biāo)的要求，讓音樂教育與舞蹈教育融合，讓舞蹈課程走進(jìn)高中音樂課堂，是我們必須思考的問題。作為兩種古老的藝術(shù)形式，舞蹈與音樂密不可分的同時有著不同的指向。具體而言，舞蹈教育是針對學(xué)生全面素質(zhì)的，而音樂教育面對的是全體學(xué)生，因此在舞蹈課程的開設(shè)中，我們在選材、教學(xué)設(shè)計上，在舞蹈的學(xué)、演與練中要注重教育的目的，打破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。另外，舞蹈是群眾藝術(shù)，我們要在基礎(chǔ)舞蹈知識講解的基礎(chǔ)上，不斷挖掘地域文化，針對縣級學(xué)校缺乏專業(yè)舞蹈教育工作者的問題，讓更多優(yōu)秀的老藝術(shù)家和青年舞蹈家深入校園，與學(xué)生一同成長，用自己的形象和藝術(shù)魅力影響學(xué)生、打動學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受到舞蹈藝術(shù)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈文化和藝術(shù)的理解，更好地傳承舞蹈文化。

總之，舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)密不可分，舞蹈文化讓人對美產(chǎn)生追求。學(xué)生在認(rèn)識舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受美、體驗舞蹈的魅力，這是舞蹈課程走進(jìn)高中校園給學(xué)生帶來的最大收獲。在高中音樂課堂中開設(shè)舞蹈課程可以讓學(xué)生的身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。讓舞蹈課程走進(jìn)高中校園，是素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。今后，讓學(xué)生充分認(rèn)識舞蹈教育的意義，用舞蹈文化豐富學(xué)生的校園生活，是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。

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