上海大學(xué) 熊乾程

一、數(shù)據(jù)分析背景

多年來(lái)，高校始終在探討提升教育質(zhì)量的途徑，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素的相關(guān)研究也日漸得到重視。大學(xué)生成績(jī)績(jī)點(diǎn)作為反映大學(xué)生學(xué)習(xí)成果情況的最主要指標(biāo)，重要程度不言而喻，上至保研、考研，下至獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)，無(wú)不與績(jī)點(diǎn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。首先要明確大學(xué)生作為學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以能夠反映學(xué)習(xí)成果的指標(biāo)，一定是評(píng)價(jià)學(xué)生的最重要指標(biāo)?？?jī)點(diǎn)能夠直觀地反映課程難度、課程重要性等多個(gè)維度。一般來(lái)說(shuō)，我們希望學(xué)生的學(xué)位課程能夠達(dá)到70分以上，而這相當(dāng)于績(jī)點(diǎn)的2.0，再加上學(xué)分的權(quán)重因素就能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本文設(shè)計(jì)了問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為提升大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

二、數(shù)據(jù)分析目的或問(wèn)題

本文旨在探索大學(xué)生成績(jī)績(jī)點(diǎn)的影響因素并進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生更好地取得學(xué)習(xí)成果，幫助教師更好地從事教學(xué)活動(dòng)，為改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

三、數(shù)據(jù)收集過(guò)程

通過(guò)查閱已有理論研究，發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生成績(jī)績(jī)點(diǎn)的因素可以分為內(nèi)在因素和外在因素，內(nèi)在因素主要包括智力因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性、情緒、自我觀念等，外在因素主要包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等（圖1）。

圖1

由于本文主要采用問(wèn)卷的方式收集數(shù)據(jù)，所以剔除難以確保真實(shí)性、過(guò)于主觀和難以量化的個(gè)別因素，如智力因素、自我觀念、個(gè)性等，然后以這些因素為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。

本問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放，學(xué)生通過(guò)班級(jí)群和朋友圈進(jìn)行問(wèn)卷填寫。平均填寫時(shí)間為108.29秒，最少為44秒，最多為463秒。考慮到本問(wèn)卷填寫的題目為20—22題，從時(shí)間上看，認(rèn)為收集到的問(wèn)卷是經(jīng)過(guò)認(rèn)真填寫的，數(shù)據(jù)質(zhì)量較高。

四、研究假設(shè)（圖2）

圖2

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)也能增強(qiáng)其他策略對(duì)學(xué)習(xí)行為的正面影響。專業(yè)課的核心課程教材的閱讀情況（學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況）、專業(yè)有關(guān)課外知識(shí)閱讀情況（學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況），以及上課的出勤率是可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈與否的重要指標(biāo)。

假設(shè)H1：專業(yè)課的核心課程教材的閱讀情況對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。

H2：專業(yè)有關(guān)課外知識(shí)閱讀情況對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。H3：出勤率對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。

（二）情緒

情緒是否穩(wěn)定是會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的，所以我們把情緒是否穩(wěn)定也納入考慮范圍，將情緒的穩(wěn)定程度劃分為五個(gè)等級(jí)，從一到五分別代表很不穩(wěn)定、不穩(wěn)定、一般、穩(wěn)定、很穩(wěn)定。

根據(jù)文獻(xiàn)，人的健康情況會(huì)對(duì)人的情緒產(chǎn)生影響，身體狀況不好的人，情緒可能會(huì)持續(xù)低迷、抑郁，而身體狀況好的人很可能情緒更加積極。身體狀況是能夠影響情緒的重要指標(biāo)，所以此處將身體健康狀況劃分為五個(gè)等級(jí)，從一到五分別代表很不健康、不健康、一般、健康、很健康。

變電站改造工程可以為人們提供更好的供電質(zhì)量，滿足人們多元化的供電需求，但是在變電站的改造過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)影響人們的日常用電。為了保證人們的日常用電，最好的方式是建設(shè)臨時(shí)供電模式。因此，構(gòu)建變電站臨時(shí)供電模式非常重要。變電站在不停電正常運(yùn)轉(zhuǎn)的條件下進(jìn)行改造，有下面幾個(gè)特點(diǎn)，要抓住這幾個(gè)特點(diǎn)，確保不停電對(duì)變電站進(jìn)行改造的安全可靠性[2]。

H4：情緒穩(wěn)定性對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。

H5：身體健康狀況對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。

（三）社會(huì)環(huán)境

此處的社會(huì)環(huán)境主要是指在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括對(duì)宿舍環(huán)境、對(duì)教師教學(xué)的滿意度等，此處將用這兩個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的影響。

H6：學(xué)生對(duì)宿舍環(huán)境的滿意度對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。

H7：學(xué)生對(duì)教師的滿意程度對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有積極影響。

五、實(shí)證研究

（一）變量描述&描述性分析

圖3

本文對(duì)樣本中的因變量進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)（表1）。

表1

（二）差異分析

我們總共收集了49個(gè)學(xué)生上學(xué)期的績(jī)點(diǎn)，以及我們最初猜測(cè)的會(huì)對(duì)績(jī)點(diǎn)有影響的其他要素，希望能通過(guò)分析這些信息，了解大學(xué)生的大體生活情況以及影響績(jī)點(diǎn)的因素。參與調(diào)查的同學(xué)中，大三的學(xué)生最多，其次是大二、大四、大一（圖4）；男女比例接近1∶1（圖5）。

圖4

圖5

我們將情緒穩(wěn)定分為五個(gè)等級(jí)（圖6），大部分的同學(xué)給自己的情緒穩(wěn)定情況打分都是4分或者5分（5分為極其穩(wěn)定，毫無(wú)波瀾；4分為偶爾會(huì)有煩心事，使情緒變得不穩(wěn)定，但不穩(wěn)定持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)）。但依然有接近三分之一的同學(xué)的情況為3分、2分、1分（3分為偶爾會(huì)有煩心事，使情緒變得不穩(wěn)定，且不穩(wěn)定持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，但不會(huì)影響自己的生活；2分為經(jīng)常會(huì)有煩心事，使情緒變得不穩(wěn)定，且不穩(wěn)定持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，這種情緒會(huì)輕微影響生活；1分為情緒持續(xù)不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響自己的生活）。由此可見，大學(xué)生并非單純的無(wú)憂無(wú)慮，依然會(huì)面臨各種煩心事，且部分同學(xué)的生活會(huì)受情緒影響。

圖6

圖13

如圖7所示，家里的孩子數(shù)量為1個(gè)或2個(gè)時(shí)對(duì)情緒的影響并不明顯，但當(dāng)家庭中的孩子數(shù)量為3個(gè)及以上時(shí)，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的概率就變得極低，可能來(lái)自多個(gè)孩子家庭的同學(xué)更會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

圖7

如圖8所示，被調(diào)研的同學(xué)中，有接近一半的人來(lái)自省會(huì)城市和直轄市，來(lái)自地級(jí)市、縣、區(qū)的人依次減少，只有極少數(shù)的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村。

圖8

如圖9所示，被調(diào)研的同學(xué)中，絕大多數(shù)同學(xué)的績(jī)點(diǎn)都在3以上，且女生的績(jī)點(diǎn)整體高于男生的績(jī)點(diǎn)，同時(shí)女生中幾乎沒(méi)有績(jī)點(diǎn)較低的人。由此看來(lái)，在直接判斷一個(gè)人的績(jī)點(diǎn)時(shí)，性別可以作為一個(gè)考慮因素。

圖9

如圖10所示，單從出勤率與績(jī)點(diǎn)的分布可以看出，當(dāng)出勤率較高時(shí)對(duì)績(jī)點(diǎn)的影響并不明顯，在出勤等級(jí)為4（在一學(xué)期中沒(méi)有一次缺課及遲到）的同學(xué)中績(jī)點(diǎn)依然有高有低，且與出勤率為3（會(huì)有1次缺課或遲到）的同學(xué)的績(jī)點(diǎn)沒(méi)有顯著差異。但也可以看出，出勤率為2或1的同學(xué)績(jī)點(diǎn)普遍較低，出勤率較低時(shí)影響較大。

圖10 出勤率與績(jī)點(diǎn)的分布圖

如圖11所示，大部分學(xué)生每周出去玩的次數(shù)都在5次以上，且女生出去玩的次數(shù)普遍多于男生，有部分男生的績(jī)點(diǎn)會(huì)因?yàn)槌鋈ネ娴拇螖?shù)較多而受到影響，有可能是因?yàn)闊o(wú)法有效協(xié)調(diào)玩與學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而影響了學(xué)習(xí)。在本次的樣本中，無(wú)法得出女生的績(jī)點(diǎn)與出去玩的次數(shù)有直接相關(guān)。

圖11

如圖12、13所示，大部分學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)都較為重視，至少都做到了對(duì)課內(nèi)知識(shí)整體理解，無(wú)明顯的知識(shí)漏洞。能做到了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及拓展知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)中沒(méi)有績(jī)點(diǎn)低于3分的，大體可以看出對(duì)課內(nèi)知識(shí)的了解度越高，績(jī)點(diǎn)也越高。

圖12

如圖14所示，是否單身對(duì)績(jī)點(diǎn)的影響較大，單身的同學(xué)績(jī)點(diǎn)普遍優(yōu)于脫單的同學(xué)，且是否單身對(duì)獲得超高績(jī)點(diǎn)影響明顯。脫單的同學(xué)或許整體績(jī)點(diǎn)不會(huì)太差，但極少能獲得超高的績(jī)點(diǎn)，這或許與脫單以后的時(shí)間安排有關(guān)。同時(shí)，是否脫單對(duì)女生績(jī)點(diǎn)的影響大于男生，那些低于女生平均績(jī)點(diǎn)的女生大部分都不是單身。

圖14

如圖15所示，在工作日是否飲酒對(duì)績(jī)點(diǎn)的影響不明顯，只有極少數(shù)同學(xué)會(huì)在工作日飲酒。

圖15

（三）相關(guān)性分析

本文采用RStudio軟件進(jìn)行分析，在進(jìn)行回歸性分析前，首先對(duì)樣本進(jìn)行了相關(guān)性檢驗(yàn)，如圖16所示。大部分變量?jī)蓛芍g相關(guān)系數(shù)均不大于50%，因而不存在多重線性共線的問(wèn)題，這些變量可以進(jìn)行回歸分析，但是個(gè)別變量比如x13與x14、x22與x14、x16與x22則不能。

圖16

（四）回歸分析

如圖17所示，逐步回歸篩選的子集是x13、x17、x21，但在顯著水平為0.09時(shí)，x17的回歸系數(shù)不顯著，故刪去x17得到新的回歸結(jié)果。

圖17

如圖18所示，結(jié)果滿足需求。

圖18

綜上，本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示。

表2

根據(jù)回歸模型結(jié)果，H2和H3都得到了有效的支持，假設(shè)H1、H4、H5、H6、H7并未得到支持。根據(jù)H2：專業(yè)有關(guān)課外知識(shí)閱讀情況對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有顯著積極影響，專業(yè)有關(guān)課外知識(shí)閱讀時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)?cè)胶?。根?jù)H3：出勤率對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有顯著的積極影響，學(xué)生出勤率越高，成績(jī)?cè)胶?。根?jù)假設(shè)H1、H4、H5、H6、H7，專業(yè)課核心教材、情緒穩(wěn)定性、身體健康情況、宿舍環(huán)境、教師滿意度等因素對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響并不顯著。

六、結(jié)論與展望

（一）結(jié)論

（1）是否單身對(duì)績(jī)點(diǎn)的影響較大，單身的同學(xué)績(jī)點(diǎn)普遍優(yōu)于脫單的同學(xué)，且單身的同學(xué)更容易獲得超高績(jī)點(diǎn)。同時(shí)，是否脫單對(duì)女生績(jī)點(diǎn)的影響大于男生。（2）女生績(jī)點(diǎn)整體高于男生的績(jī)點(diǎn)，且女生中幾乎沒(méi)有績(jī)點(diǎn)較低的人。（3）專業(yè)有關(guān)課外知識(shí)閱讀時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)?cè)胶?。?）出勤率對(duì)學(xué)生績(jī)點(diǎn)有顯著的積極影響，學(xué)生出勤率越高，成績(jī)?cè)胶谩?/p>

（二）建議

為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)研究提出了以下建議：（1）保證出勤率；（2）增加課外專業(yè)課相關(guān)的閱讀；（3）非單身人士要注意不要因?yàn)閼賽塾绊憣W(xué)習(xí)，做好時(shí)間管理。