陶萬禮

摘 要：近年來，隨著人才數(shù)量呈現(xiàn)直線增長，社會各方在招聘人才時越來越看重人才的綜合能力和質(zhì)量，而不僅考慮人才學(xué)識水平和知識儲備量。這也就促使我國各高校的教育手段和教學(xué)方法必須做出改變，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的，注重提高人才的綜合能力水平，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。本文將以高中數(shù)學(xué)課程當(dāng)中的《等差數(shù)列》這部分內(nèi)容為例，對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行核心素養(yǎng)滲透進(jìn)行詳細(xì)探討。當(dāng)前教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升更能代表一所學(xué)校的辦學(xué)水平，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要分為邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模以及數(shù)據(jù)分析這六項(xiàng)，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)是我們高中教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的，要全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

關(guān)鍵詞：等差數(shù)列;探究式教學(xué);核心素養(yǎng);訓(xùn)練方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0121-02

【Abstract】In recent years，as the number of talents has shown a linear growth，all parties in the society pay more and more attention to the comprehensive ability and quality of talents when recruiting talents，rather than only considering the level of talents and knowledge reserves. This also urges the educational methods and teaching methods of various universities in our country to make changes，with the ultimate goal of cultivating students' comprehensive quality，focusing on improving the comprehensive ability of talents，and allowing students to achieve comprehensive development. This article will take the part of "arithmetic sequence" in the high school mathematics curriculum as an example to discuss in detail how to infiltrate the core literacy in the high school mathematics teaching process. With the continuous advancement of current education reforms，the improvement of students learning ability can better represent the level of running a school. The current high school mathematics core literacy is mainly divided into logical reasoning，intuitive imagination，mathematical abstraction，mathematical operations，mathematical modeling，and data analysis. Item，the teaching of the core literacy of high school mathematics is what our high school teachers should focus on，and we must comprehensively improve students' comprehensive mathematics ability.

【Keywords】Arithmetic sequence;Inquiry teaching;Core literacy;Training methods

隨著課程改革的硬性要求，現(xiàn)如今，高等教育院校開始將課堂教學(xué)工作進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)教學(xué)方法逐漸淘汰，讓新的教育方法、教學(xué)理念逐漸融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。面對競爭激烈的人才市場以及社會對人才的要求越來越高，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下的人才不再受歡迎。因此，現(xiàn)代高等教育應(yīng)當(dāng)本著提升人才質(zhì)量，讓人才能夠在市場中保持足夠的競爭力為目標(biāo)來進(jìn)行人才培養(yǎng)。當(dāng)前還有許多學(xué)生不了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，但是在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中都接觸過，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做到的就是將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)引導(dǎo)融入到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生們完善數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)能力。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透是高中教學(xué)的一場革命，核心素養(yǎng)的滲透提高學(xué)生在未來社會生存所需要具備的能力和智慧。

1.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)特征

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)特征主要分為三個方面：綜合性、階段性和持久性。綜合性主要是指，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)這門課程具備很強(qiáng)的邏輯性，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合能力的提升會有很大幫助。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，學(xué)生知識儲備量應(yīng)當(dāng)有所保證，才能讓學(xué)生在解決問題的過程中能夠靈活調(diào)用自己學(xué)過的知識，這也反映出數(shù)學(xué)這門課程的全面性，綜合性在數(shù)學(xué)當(dāng)中是要求每一個學(xué)生都必須掌握的，這也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生們關(guān)于高中數(shù)學(xué)綜合性的學(xué)習(xí)需要教師指導(dǎo)掌握;階段性是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的過程，要分為多個階段，多個層次，學(xué)生在每個階段每個層次當(dāng)中均會學(xué)到不同難度的知識，最終將這些知識進(jìn)行串聯(lián)，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個強(qiáng)大的知識脈絡(luò)。每一個學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)偏向，每一個人的知識接受能力不同，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力和理解能力都是不同的，在解決一些問題時所選擇的方法也是不同的，這種差異伴隨年齡和知識范圍變化;持久性，也就是學(xué)習(xí)需要長久的堅(jiān)持，考驗(yàn)學(xué)生的耐心和毅力。只有耐心有毅力的學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長時間的，需要學(xué)生們不斷積累的過程，培養(yǎng)出的核心素養(yǎng)在未來的實(shí)際生活當(dāng)中可以發(fā)揮出實(shí)際作用。