鄭慣煌

摘 要：數(shù)學游戲是數(shù)學知識的延伸和對數(shù)學知識的應用形式，具有不同的表現(xiàn)形式。在數(shù)學課堂中運用數(shù)學游戲，不但能夠使數(shù)學教學的氛圍變得更加有趣和活潑，而還能夠有效調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，使學生真正感受到數(shù)學的魅力并激發(fā)他們進一步學習的興趣。本文主要分析數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中應用的意義，并在此基礎上提出數(shù)學游戲應用到數(shù)學課堂教學的方法，為數(shù)學游戲在課堂教學中的應用提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學游戲;數(shù)學課堂教學;意義;實施策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0085-02

【Abstract】Mathematical games are an extension of mathematical knowledge and an application form of mathematical knowledge，with different forms of expression. Using mathematics games in mathematics classrooms can not only make the atmosphere of mathematics teaching more interesting and lively，but also can effectively mobilize students' enthusiasm for mathematics learning，so that students can truly feel the charm of mathematics and stimulate their interest in further learning. This article mainly analyzes the significance of the application of math games in junior middle school mathematics classroom teaching，and on this basis，puts forward the method of applying math games to math classroom teaching，and provides reference for the application of math games in classroom teaching.

【Keywords】Math games;Math classroom teaching;Meaning;Implementation strategy

數(shù)學是學生在初中階段學習的非常重要的科目，能夠促進學生數(shù)學基礎知識的掌握，而且通過初中階段數(shù)學的學習學生的邏輯思維能力也會得到有效的提升。在數(shù)學的發(fā)展中，游戲一直與數(shù)學有非常深厚的歷史淵源，很多游戲中都包含著數(shù)學知識。隨著時代的發(fā)展進步，數(shù)學和游戲也在同步發(fā)展，如何將數(shù)學游戲很好地融入數(shù)學教學中，是教師在教學實踐中應該重點考慮的問題。將數(shù)學游戲很好地應用到初中的數(shù)學教學中，能夠在很大程度上調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，而且能夠有效提高數(shù)學課堂教學的效果。

1.數(shù)學游戲在初中數(shù)學課堂教學中的重要意義

（1）能夠培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習態(tài)度

在初中數(shù)學的教學中將數(shù)學游戲融入其中能夠有效提升課堂的趣味性，游戲為課堂活動帶來了很多趣味與挑戰(zhàn)，讓學生對課堂活動充滿了更多的期待。在數(shù)學課堂中教師在課堂教學中將數(shù)學游戲穿插到課堂教學中，能夠極大地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，而且通過數(shù)學游戲的教學提高了學生的對于新鮮事物的求知欲和探索欲，激發(fā)了學生面對問題時主動思考和探索的精神。初中生在處在人生成長的轉(zhuǎn)折時期，這個時期的求知欲也是最強的，可以讓數(shù)學游戲打開學生對數(shù)學學習的大門，讓學生在數(shù)學學習中懂得利用所學知識進行問題的思考和探索，鍛煉他們的思維能力，而且在數(shù)學游戲中也能提高學生的抗挫能力。學生在對數(shù)學游戲的思考中肯定會遇到各種問題和挫折，逐漸會增強他們的意志力，鍛煉他們面對困難積極思考探索，尋求解決之道。

（2）能夠有效激發(fā)學生的學習的主動性和創(chuàng)造性

在初中的數(shù)學教育中，教師應該能夠有效激發(fā)學生對于數(shù)學學習的主動性和積極性，這對于學生進行有效的數(shù)學學習具有非常重要的意義。將數(shù)學游戲引入到數(shù)學課堂教學中可以讓學生在一種游戲的氛圍中不斷提升對數(shù)學學習的興趣。數(shù)學游戲通常都是將枯燥的數(shù)學知識融入有趣的游戲中，學生通常都會對游戲有比較強烈的興趣，會讓他們在數(shù)學游戲的氛圍中完成對知識的探索和實踐。在這個過程中學生往往會感受非常明顯的成就感，對數(shù)學知識也充滿了好奇心和求知欲，也就會促使他們在后續(xù)的數(shù)學學習中主動探索數(shù)學知識的奧秘，數(shù)學的學習也不再僅僅停留在表面知識的理解上，而是會主動探索數(shù)學中的邏輯思維和規(guī)律，真正深入數(shù)學知識的本質(zhì)和核心進行數(shù)學知識的探索。在這樣的教學模式下，學生更加容易養(yǎng)成獨立思考與主動探索的習慣，使得學生學習的主動性和創(chuàng)造性大大提高。

（3）能夠促進學生數(shù)學思想的滲透

數(shù)學游戲和數(shù)學教學雖然都與數(shù)學有關(guān)，但是他們的側(cè)重點不同，數(shù)學游戲強調(diào)的是“游戲”，數(shù)學教學注重的是“教學”兩者通過數(shù)學緊密聯(lián)系在了一起。將游戲融入到教學中是增強教學趣味性的有效手段，而且還能夠有效促進數(shù)學思想的滲透。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，學生對知識的學習主要停留在對內(nèi)容的理解和識記上，并沒有對其中的數(shù)學思想有深刻的認知，這樣的結(jié)果會導致學生的數(shù)學學習沒有深入到數(shù)學知識的思想和本質(zhì)。而將游戲滲透到教學中能夠讓學生真正掌握數(shù)學知識中包含的規(guī)律和思想使學生的數(shù)學學習真正上升一個高度，促進了學生數(shù)學思想的形成。而且在數(shù)學教學中，選擇合適的數(shù)學游戲能夠有效引導學生開展更深入的數(shù)學探索活動，這些活動的開展，對于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和促進學生數(shù)學思想的形成有非常重要的意義。