宗小花

摘 要：親子閱讀，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的一種行之有效的教育方法。為幼兒選擇合適的閱讀素材，能調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣。而要想讓親子閱讀助力幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，家長(zhǎng)就要善于和幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)幼兒積極地表達(dá)和思考，為幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。筆者結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)糜H子閱讀方法培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的策略。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;語(yǔ)言能力;發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）24-0019-02

【Abstract】Parent-child reading is an effective educational method to cultivate children's language ability. Choosing suitable reading materials for children can arouse children's desire for language expression and enhance children's interest in language expression. In order for parent-child reading to help children's language development，parents must be good at interacting with children，encourage children to actively express and think，and create a good environment for children's language ability development. Based on my own educational experience，the author talks about the strategies of using parent-child reading methods to cultivate children's language ability.

【Keywords】Parent-child reading;Language ability;Development

采用科學(xué)的教育方法，能讓幼兒在親子閱讀愛(ài)上書(shū)籍。隨著幼兒詞句積累的提升，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)發(fā)展，這有利于幼兒協(xié)調(diào)溝通能力、 社會(huì)交往能力、人際交往能力、閱讀理解水平的進(jìn)步。親子閱讀讓幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)自信，不僅讓幼兒有豐富收獲，家長(zhǎng)也能在過(guò)程中了解幼兒、培養(yǎng)親子情感。

1.親子閱讀的概念分析

親子閱讀是一種早期閱讀形式，目的在于拓展幼兒的見(jiàn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受愛(ài)、享受愛(ài)，一方面能帶給幼兒快樂(lè)、促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，另一方面讓家長(zhǎng)和幼兒的關(guān)系更加融洽和親密。因?yàn)橛變豪斫饽芰湍挲g的限制，大人必須給予必要幫助。幼兒的認(rèn)知形成發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言是重要的一個(gè)方面，決定著幼兒的思維能力、溝通和交流水平。

親子閱讀屬于輸入性親子活動(dòng)，能幫助幼兒熟練掌握語(yǔ)言技巧。親子閱讀的環(huán)境比較溫馨，幼兒能積極和父母交流。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，則要充當(dāng)激活幼兒閱讀興趣的催化劑。在親子閱讀中，利用生動(dòng)形象的故事激發(fā)幼兒的興趣，他們會(huì)產(chǎn)生對(duì)句子和詞匯的興趣，產(chǎn)生自主閱讀的想法。例如，筆者在平時(shí)很重視對(duì)親子閱讀的指導(dǎo)，郁某某小朋友就在親子閱讀中收獲了很多。她的家長(zhǎng)在家里的物品上貼上了許多漢字貼，孩子從3歲開(kāi)始就能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，從家庭物品的 大街小巷的牌匾和超市的商品。親子閱讀在筆者的班級(jí)獲得了良好效果。到了區(qū)角游戲時(shí)間，郁某某小朋友身邊總是圍著很多小朋友，小朋友們津津樂(lè)道地聽(tīng)她講童話故事，可見(jiàn)，閱讀能給孩子帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。在親子閱讀的過(guò)程中，孩子們能收獲知識(shí)、收獲自信、收獲快樂(lè)。

2.實(shí)施親子閱讀活動(dòng)的意義

（1）激發(fā)幼兒的閱讀求知欲

親子閱讀的對(duì)象是經(jīng)典的繪本，其中的圖畫(huà)、人物造型、動(dòng)物和故事情節(jié)，都能激發(fā)幼兒的求知欲和閱讀興趣，讓他們產(chǎn)生積累語(yǔ)言素材的動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力，他們迫切了解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，也產(chǎn)生了和其他小朋友分享的想法。幼兒體會(huì)到了書(shū)籍和知識(shí)的力量，認(rèn)識(shí)到閱讀是生活的一種特殊形式。親子閱讀讓幼兒發(fā)展了認(rèn)知水平和理解能力，為了進(jìn)一步探索世界，幼兒希望閱讀更多的書(shū)籍，他們對(duì)周邊的世界充滿了好奇，逐漸也形成了良好的閱讀習(xí)慣。

（2）掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法技巧

從繪本的故事情節(jié)中，幼兒接觸到了很多有美好品質(zhì)的角色。這些角色的說(shuō)話內(nèi)容充滿正能量，能讓幼兒獲得正向的引導(dǎo)。幼兒會(huì)把這些角色當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣和偶像。同時(shí)，故事情境中也包含故事角色處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策。從中，幼兒學(xué)到了如何表達(dá)，如何在生活中積極待人接物。在將來(lái)的成長(zhǎng)中，幼兒能延續(xù)閱讀中愉快的體驗(yàn)，在和家長(zhǎng)、小伙伴的討論中，深入認(rèn)識(shí)周邊的世界。

（3）親子閱讀促進(jìn)了家庭交流

幼兒會(huì)在親子閱讀中提出多種多樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)和幼兒根據(jù)家庭情況討論繪本中的人物、圖畫(huà)和情節(jié)發(fā)展，彼此分享閱讀中的快樂(lè)。親子閱讀在培養(yǎng)幼兒智力之外，讓家人之間的關(guān)系更加和諧。幼兒處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們?cè)诤图胰说姆窒砗蜏贤ㄖ?，敏銳吸收和存儲(chǔ)語(yǔ)言，發(fā)展了表達(dá)水平。書(shū)籍如同清澈的甘露，滋潤(rùn)了家長(zhǎng)也滋潤(rùn)了幼兒。

3.親子閱讀如何助力幼兒的語(yǔ)言發(fā)展

（1）選擇合適的閱讀材料

親子閱讀中的材料選擇最為關(guān)鍵，同時(shí)，市場(chǎng)中可以選擇的材料也較多，家長(zhǎng)不知道如何科學(xué)選擇，把握不準(zhǔn)選擇什么類型的材料。對(duì)此，教師給予家長(zhǎng)必要引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的知識(shí)水平、心理狀態(tài)和發(fā)展情況來(lái)選擇閱讀材料。首先，考慮到幼兒的語(yǔ)言能力。親子閱讀中主要使用圖畫(huà)為主的書(shū)籍，等到幼兒長(zhǎng)到五六歲，才逐漸選擇文字和圖畫(huà)搭配的圖書(shū)。主要注意的是，盡可能挑選文字簡(jiǎn)短的書(shū)籍，保障文字內(nèi)容是有節(jié)奏感、簡(jiǎn)短生動(dòng)的。其次，幼兒有一定的表現(xiàn)欲，他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)和取得成績(jī)的時(shí)候感到高興。對(duì)此，在親子閱讀為幼兒創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，避免選擇缺乏趣味或者冗長(zhǎng)的書(shū)籍，避免給幼兒帶來(lái)壓迫感和負(fù)擔(dān)感。最后，幼兒缺乏注意力，他們的注意力集中時(shí)間只有幾分鐘。因此，必須確保題材符合幼兒興趣，用繪聲繪色的方式讀給幼兒。在親子閱讀中不僅傳授知識(shí)，還用書(shū)籍中的人物角色來(lái)實(shí)施人格教育，引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)為有審美情趣、有想象力和幽默的人。