蔣海蘭

“在林老師的悉心指導(dǎo)下，我成長(zhǎng)很快，而且喜歡上了教學(xué)研究?！惫鹆质杏栏？h第二明德小學(xué)教師曾慶梅說。

曾慶梅口中的“林老師”，是永?？h物理教研員林雪榮。一直以來，她始終以教育為樂、科研為本，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用心積累自己的教育“財(cái)富”，從一名普通教師成長(zhǎng)為教研員。

做好教學(xué)要用心

在永?？h永福鎮(zhèn)灣里初級(jí)中學(xué)任教時(shí)，林雪榮就十分重視物理教學(xué)創(chuàng)新研究。她認(rèn)為，教師要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，不斷提升自身教育教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率;而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就得緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)。為此，只要有時(shí)間，她就往多媒體教室和電腦室跑，自學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。經(jīng)過不懈努力，電腦技術(shù)零基礎(chǔ)的她，憑著一股子韌勁和毅力，熟練掌握了多媒體設(shè)備的使用方法，并能有效應(yīng)用在教育教學(xué)工作中。

當(dāng)時(shí)學(xué)校條件有限，物理教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)器材缺乏。為了克服這一困難，林雪榮經(jīng)常利用休息時(shí)間制作實(shí)驗(yàn)器材，家用電器、玩具等成為她自制和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材的原料。多年來，她制作的課件、教具有8件獲自治區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，2件獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。她還參與設(shè)計(jì)永福縣第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)理化物理實(shí)驗(yàn)室，并通過了桂林市教育局驗(yàn)收。

林雪榮立足課堂，構(gòu)建了“重情境，重實(shí)踐，重過程，重探索，重能力，重發(fā)展”“注重學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合，注重知識(shí)性與人文性的結(jié)合”的“六重二結(jié)合”教學(xué)模式，以及以“設(shè)疑引學(xué)、辨疑解難、釋疑鞏固”為基本環(huán)節(jié)的“問題探究”情境教學(xué)模式。這兩種教學(xué)模式極大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。她也因此多次榮獲永?？h物理中考質(zhì)量一等獎(jiǎng)，獲評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀物理教師、桂林市優(yōu)秀物理教師。

“我非常喜歡林老師的課，她能把枯燥的物理知識(shí)講得生動(dòng)有趣。我尤其喜歡她制定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這讓我的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。當(dāng)時(shí)因成績(jī)進(jìn)步而獲得的獎(jiǎng)品，我現(xiàn)在還珍藏著呢?！绷盅s的學(xué)生馮小萍充滿感激地說。

林雪榮從不給學(xué)生貼“優(yōu)生”“差生”的標(biāo)簽，總是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)那些物理成績(jī)不理想的學(xué)生，從不吝惜鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并幫助他們找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法。在她的教導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，物理成績(jī)有了明顯提高。

“在遇到林老師之前，我有些排斥物理，是林老師點(diǎn)燃了我對(duì)物理的興趣。她總是不厭其煩地給我講解和推導(dǎo)每一條物理公式，而且講得深入淺出，非常有趣。因?yàn)橛兴哪托闹笇?dǎo)，我的物理成績(jī)才能從過去的不及格提高到現(xiàn)在的優(yōu)秀等級(jí)?！绷盅s的學(xué)生陳蕾羽說。

開展教研當(dāng)用心

2013年，林雪榮成為永?？h教育局教研室的一名物理教研員。教研員是“老師的老師”，她認(rèn)為一名合格的教研員要沉下心來做學(xué)問、搞研究，只有不斷提升、充實(shí)和豐富自己，才能勝任這一角色，引領(lǐng)教師做好教研工作。多年來，她堅(jiān)持閱讀各類專業(yè)書籍并做好讀書筆記，認(rèn)真觀看和研究特級(jí)教師的錄像課，積極參加物理教研、培訓(xùn)活動(dòng)，專業(yè)能力、素養(yǎng)得到了極大提升。

近年來，林雪榮承擔(dān)了6項(xiàng)自治區(qū)級(jí)、市級(jí)課題，參與了3項(xiàng)自治區(qū)級(jí)課題研究，現(xiàn)有8項(xiàng)課題通過了評(píng)估鑒定且成果得到了轉(zhuǎn)化。她主持的自治區(qū)級(jí)課題“核心素養(yǎng)背景下初中物理主題探究式情境教學(xué)的實(shí)踐研究”，主要研究“初中物理問題情境驅(qū)動(dòng)+自主互動(dòng)探討”的教學(xué)方法，目的是提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)、探究物理的興趣，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如今，該課題研究成果已在永?？h各初中學(xué)校推廣，促使全縣物理學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀率、及格率都得到明顯提高。

林雪榮對(duì)待課題研究體現(xiàn)出的精益求精的精神，影響了很多當(dāng)?shù)氐囊痪€教師。上文提到的曾慶梅老師，第一次寫課題結(jié)題報(bào)告時(shí)覺得毫無頭緒，結(jié)題報(bào)告“不堪入目”。當(dāng)時(shí)，她懷著忐忑的心情把報(bào)告交給林雪榮，并做好了接受批評(píng)的準(zhǔn)備。但林雪榮沒有批評(píng)她，而是組織課題組成員進(jìn)行了一次專題培訓(xùn)，指導(dǎo)他們梳理提煉課題成果。

“從結(jié)題報(bào)告框架的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的呈現(xiàn)，林老師事無巨細(xì)，一口氣講了兩個(gè)多小時(shí)，一分鐘都沒停過，一口水都沒喝過，后來我才知道，她那天連晚飯都還沒吃呢。”這件事對(duì)曾慶梅觸動(dòng)很大，改變了她做課題的態(tài)度。

多年來，林雪榮通過課題研究，為永福縣教育發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，如她主持的市級(jí)課題“在農(nóng)村初中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”，為提高農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了有效路徑，該課題也榮獲了桂林市第六屆教科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

幫助教師成長(zhǎng)更用心

作為教研員，林雪榮始終以引領(lǐng)永?？h初中物理教師成長(zhǎng)為己任。她不僅為當(dāng)?shù)亟處熥隽恕敖虒W(xué)設(shè)計(jì)——點(diǎn)亮課堂鮮活生命”“基于核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”“優(yōu)課與教育創(chuàng)新”等多場(chǎng)講座，闡述新課改理念，并多次受邀為桂林市初中物理教師做講座、上示范課，她的示范課以個(gè)性鮮明、扎實(shí)有效的特點(diǎn)深受當(dāng)?shù)亟處煔g迎。

成為教研員以來，每個(gè)學(xué)期，林雪榮都會(huì)深入學(xué)校聽課、評(píng)課、召開座談會(huì)，開設(shè)專題講座，總結(jié)推廣課改經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。因經(jīng)常深入教學(xué)一線，她總能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的問題，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo);對(duì)于前來請(qǐng)教的教師，她總是耐心解答。正因如此，她成了一線教師的良師益友。

如今，永?？h越來越多初中物理教師愛上了課題研究，市級(jí)課題申報(bào)數(shù)量不斷增加，研究質(zhì)量逐年提高，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)爻踔形锢韺W(xué)科教學(xué)改革，并培養(yǎng)了一批教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師，如張揚(yáng)、莫順德、周煒等年輕教師都曾在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，且獲評(píng)為桂林市教學(xué)能手、優(yōu)秀物理教師，其中莫順德、周煒還成為廣西基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)工程學(xué)員，黃芳蘭成為廣西基礎(chǔ)教育名師工程學(xué)員。

永?？h永福鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)呂珍瓊雖然從教時(shí)間較長(zhǎng)，但少有機(jī)會(huì)接觸課題研究，真正開始做課題是在2019年。當(dāng)時(shí)，她組織學(xué)校教師申報(bào)一個(gè)關(guān)于家庭教育的市級(jí)課題，但因?yàn)闆]有任何經(jīng)驗(yàn)，完全不知從何下手。這時(shí)，她想到了林雪榮并向她求助。林雪榮不僅逐一對(duì)做課題的各環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解，還指導(dǎo)她撰寫申報(bào)材料。“林老師的講解生動(dòng)有趣，如她用做菜做比喻，讓我一下子就明白了什么是課題成果和成效，讓我瞬間找到了方向?！眳握洵傉f。

近30年的教育教學(xué)實(shí)踐，林雪榮積攢了一筆又一筆教育“財(cái)富”：有12篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)期刊上，有60篇論文獲獎(jiǎng)，主編了5本教輔資料，2017年獲桂林市第六屆教育科研、教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，2019年獲廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2021年獲桂林市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，成為自治區(qū)特級(jí)教師、自治區(qū)優(yōu)秀教研員、桂林市學(xué)科帶頭人、桂林市科研先進(jìn)個(gè)人……

“這些‘財(cái)富既是對(duì)我的肯定，也是我繼續(xù)前行的動(dòng)力?！绷盅s說。

（責(zé)編 蒙秀溪）