張雯宇

摘要：當(dāng)前，我國社會已經(jīng)進(jìn)入到新常態(tài)的發(fā)展環(huán)境當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，也對高校人才培養(yǎng)工作提出了全新的要求。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，具備扎實的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實踐能力是基本要求，除此之外，還需要當(dāng)代大學(xué)生擁有正確的價值理念、具備高尚的道德情操。而這一個目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開高校輔導(dǎo)員價值作用的發(fā)揮。文章從“守正創(chuàng)新”這一個層面上出發(fā)，為新教育背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的優(yōu)化發(fā)展和與時俱進(jìn)提出了一些具有針對性的對策和建議。

關(guān)鍵詞：守正創(chuàng)新;高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;發(fā)展策略

一、教育守正創(chuàng)新的必要性分析

教育的改革和發(fā)展，讓教育的內(nèi)容變得更加豐富、更加多元。而在新時代，社會的發(fā)展和進(jìn)步，就需要充分發(fā)揮大學(xué)生這一個特殊群體的作用發(fā)揮。在我國社會變得更加開放和包容的今天，對大學(xué)生的綜合素養(yǎng)、基本能力等等也都提出了更高的要求。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，具備扎實的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實踐能力是基本要求，除此之外，還需要當(dāng)代大學(xué)生擁有正確的價值理念、具備高尚的道德情操。而這一個目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開高校輔導(dǎo)員價值作用的發(fā)揮。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育活動優(yōu)化延伸的過程當(dāng)中，既要做到“守正”，又要做到“創(chuàng)新”，將原本豐富多元的思想道德層面上的內(nèi)容以一種更靈活、更創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)出來，這才能夠全面激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生提升自身道德素養(yǎng)的意識和認(rèn)知，才能夠讓此項教育活動取得預(yù)期的良好效果?；谶@樣一個宏觀環(huán)境，對高校輔導(dǎo)員“守正創(chuàng)新”的思想政治教育模式進(jìn)行一些探索和思考，能夠為當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)一個更為良好的環(huán)境氛圍。

二、守正創(chuàng)新：高校輔導(dǎo)員思想政治教育發(fā)展的新思路剖析

（一）以“守正”為根本，豐富高校輔導(dǎo)員思想政治教育的內(nèi)容

“守正”，在這里的含義可以解讀成為是“恪守正道”。思想政治教育的終極目標(biāo)就是要讓當(dāng)代大學(xué)生都能夠“恪守正道”，都能夠樹立正確的價值理念，朝著高尚的道德領(lǐng)域進(jìn)步。為此，要以“守正”為根本，實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育內(nèi)容的豐富。筆者認(rèn)為，一方面，“守正”首先應(yīng)該是對傳統(tǒng)道德理念和傳統(tǒng)思想的一種學(xué)習(xí)，例如“愛國守法”、“勤儉節(jié)約”、“孝老愛親”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等等都是大學(xué)生最基本的“正道”導(dǎo)向;另一方面，還要積極地引入生活當(dāng)中體現(xiàn)“守正”的資源和素材，即以陶行知先生“生活即教育”的理念作為支撐和引導(dǎo)，讓生活的內(nèi)容為高校輔導(dǎo)員的思想政治教育服務(wù)，選擇那些貼近大學(xué)生實際生活的熱點話題作為思想政治教育的案例，也更容易為大學(xué)生們所理解、消化、吸收，并充分實踐到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。

（二）以“創(chuàng)新”為推手，營造高校輔導(dǎo)員靈活的思想政治教育環(huán)境

隨著我國教育體制改革的不斷深化和發(fā)展，高等學(xué)校教育也在悄然發(fā)生著改變，特別是在當(dāng)前“三教”改革的背景下，對教師提出的要求也越來越高。對于高校輔導(dǎo)員而言，在面對信息高速發(fā)展的大環(huán)境，輔導(dǎo)員的思想政治教育工作變得越來越困難。但是，為了能夠更好地做好學(xué)生的思想教育工作，高校輔導(dǎo)員必須要克服一些困難。很多高校輔導(dǎo)員在思想政治教育活動當(dāng)中過于保守、因循守舊，“循循善誘的說教”仍然是核心的教育方式。對于大學(xué)生來說，他們的思想已經(jīng)比較成熟，擁有了自己的獨(dú)立想法，也善于自主思考。如果高校輔導(dǎo)員不注重思想政治教育活動的創(chuàng)新，很難取得預(yù)期的良好效果，甚至?xí)尨髮W(xué)生們產(chǎn)生一些抵觸情緒。以“創(chuàng)新”為推手，營造高校輔導(dǎo)員靈活的思想政治教育環(huán)境，這是高校輔導(dǎo)員思想政治教育活動高質(zhì)量發(fā)展的一個關(guān)鍵路徑。筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗，提出了如下兩點意見和建議。

其一，可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)，來做好“新媒體”的思想政治教育工作，這也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要工作內(nèi)容。當(dāng)前，手機(jī)、平板電腦已經(jīng)成為了大學(xué)生必備的學(xué)習(xí)和娛樂工具，高校輔導(dǎo)員也可以充分利用這些設(shè)備，結(jié)合“微課教育”、“慕課教育”等教育形式，來與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的互動。通過這種“線上+線下”教育模式的推進(jìn)和開展，可以讓大學(xué)生成為思想政治教育的主體，讓他們有更加暢通的渠道來發(fā)表自己的觀點和見解，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中充分采擷自己感興趣的內(nèi)容?？梢哉f，利用新媒體開展思政教育方式的創(chuàng)新也可以帶動輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的創(chuàng)新。同時，高校輔導(dǎo)員應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的各類社交賬號發(fā)布的內(nèi)容，及時掌握他們在網(wǎng)絡(luò)上的“動態(tài)”，針對一些不當(dāng)言論，要及時制止，并找相關(guān)學(xué)生談話，批評教育，對學(xué)生做正確的引導(dǎo)。

其二，可以積極采取“情景設(shè)計”、“調(diào)研學(xué)習(xí)”等多種教育模式。有些大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是老師說教式的教育，因此有些學(xué)生對輔導(dǎo)員老師的教育存在“反抗”和“戒備”的心理。面對這種現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員可以積極導(dǎo)入“情景設(shè)計”、“調(diào)研學(xué)習(xí)”等多種教育模式，例如可以將生活當(dāng)中一個比較熱點的話題“搬到”班會當(dāng)中去，讓學(xué)生們按照“事件還原——交流討論——總結(jié)整理”的方式來挖掘問題、剖析問題、解決問題、提升認(rèn)知。同時，在條件允許的情形之下，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行外出的學(xué)習(xí)調(diào)研，例如走訪、參觀一些紅色旅游景區(qū)等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實際體驗感，學(xué)生在這過程里無形中得到感召和教育。

三、結(jié)語

總之，社會總是在不斷向前發(fā)展著的，教育的理念也要得到及時的更新和進(jìn)步，教育的方式也要變得更加豐富和多元。只有以此為契機(jī)，才能夠為高校輔導(dǎo)員思想政治教育活動的開展搭建一個更加堅實的平臺支撐。在高校輔導(dǎo)員思想政治教育活動實施優(yōu)化的過程當(dāng)中，應(yīng)該將“守正”作為核心和根本，來豐富高校輔導(dǎo)員思想政治教育的內(nèi)容;以“創(chuàng)新”作為關(guān)鍵和推手，來營造高校輔導(dǎo)員靈活的思想政治教育環(huán)境。只有在多措并舉的方式之下，才能夠切實地取得預(yù)期的良好效果。當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員“守正創(chuàng)新”的思想政治教育理念的切實落地實施，還需要廣大大學(xué)生的支持和配合。綜合發(fā)揮多元主體的力量，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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