丁鵬

摘要：課堂教學(xué)的效果不僅僅受教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，還受教學(xué)環(huán)境的影響。課堂氣氛就是教學(xué)環(huán)境的重要表現(xiàn)，營(yíng)造良好的課堂氣氛有助于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛值得思考研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;營(yíng)造;課堂氣氛

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程就像一座建筑物建造地基的過(guò)程，基礎(chǔ)能否打好對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有重大影響。提高課堂氣氛對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有重大幫助。本文主要從設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提高課堂教學(xué)的趣味性、;利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、建立良好的師生關(guān)系四個(gè)方面展開(kāi)分析。

一、新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文教師是教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教師應(yīng)提前熟悉這節(jié)課需要講解的內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)，做好課前的備案設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師應(yīng)該了解并把握住學(xué)生在小學(xué)這一階段的行為習(xí)慣和行為特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作。例如在學(xué)習(xí)書(shū)本上的文章時(shí)，每個(gè)段落都描述了不同的場(chǎng)景和事件，語(yǔ)文教師可以提前準(zhǔn)備與每個(gè)段落內(nèi)容相照應(yīng)的視頻和圖片。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和所講內(nèi)容相照應(yīng)，讓學(xué)生直觀感受到詩(shī)句中的場(chǎng)景畫(huà)面，讓課堂在快樂(lè)中開(kāi)始。然后再引出文章內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)，從而加深學(xué)生記憶點(diǎn)。學(xué)生也應(yīng)該在課前按照教師的要求做好預(yù)習(xí)，在家長(zhǎng)的陪伴下提前閱讀本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的文章，有助于教師課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度[1]。

二、提高課堂教學(xué)趣味性

開(kāi)展小組互助學(xué)習(xí)模式，課堂上學(xué)生們可以通過(guò)小組來(lái)討論文章內(nèi)容。教師起到監(jiān)督、引導(dǎo)的作用，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。例如在進(jìn)行我的樂(lè)園寫(xiě)作練習(xí)時(shí)有同學(xué)這樣寫(xiě)我的樂(lè)園在爺爺?shù)牟说乩铮说乩镉胁げ?、生菜、苦苣和香菜。我喜歡在爺爺?shù)牟说乩镒泛?喜歡給爺爺種的菜澆水;喜歡看春夏秋冬菜地的變化，我在爺爺?shù)牟说厥斋@許多快樂(lè)。通過(guò)教師的寫(xiě)作在學(xué)生眼前呈現(xiàn)一幅幅畫(huà)面。讓學(xué)生來(lái)描述自己心中的樂(lè)園，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦凸顯學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。最后進(jìn)行寫(xiě)作展示學(xué)生間互相交流，提升課堂氣氛[2]。

語(yǔ)文知識(shí)具有發(fā)散性的特點(diǎn)，考驗(yàn)學(xué)生的快速理解能力和靈活記憶能力。例如在課堂教學(xué)中為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，開(kāi)展課堂角色扮演實(shí)踐活動(dòng)。首先按照課文情節(jié)要求布置教室營(yíng)造出當(dāng)時(shí)的氛圍，學(xué)生扮演不同的人物按照課文的先后順序在講臺(tái)上演出。這一過(guò)程充分鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言、行為、情感的表現(xiàn)力，提高課堂教學(xué)趣味性。

三、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思想觀念，教師教學(xué)不再拘泥于課本的簡(jiǎn)單傳授，開(kāi)始追求更深層次、多角度的思考研究。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科非常注重邏輯思維和創(chuàng)新思維，一篇文章的學(xué)習(xí)是由外到內(nèi)、由淺到深的過(guò)程。同一篇文章不同的年齡閱讀、不同的角度閱讀、不同的心情閱讀，得到的情感感受和道理體會(huì)是完全不同的。教師應(yīng)增加課堂上學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)利用課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在課堂教學(xué)中可以播放已經(jīng)準(zhǔn)備好的與課堂內(nèi)容相關(guān)的課件視頻，以此來(lái)抓住學(xué)生們的視線，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論思考。教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中增加實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。例如在課堂教學(xué)中為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行課堂角色扮演實(shí)踐活動(dòng)。首先按照課文情節(jié)要求布置教室營(yíng)造出當(dāng)時(shí)的氛圍，學(xué)生扮演不同的人物 按照課文的先后順序在講臺(tái)上演出。這一過(guò)程充分鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言行為及情感的表現(xiàn)力，營(yíng)造良好的課堂氣氛[3]。

四、良好的師生關(guān)系

教師課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體制定符合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)體系。教師需要不斷的進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，提升自己的思想觀念和行為方式使之更符合新時(shí)代下教育教學(xué)工作的開(kāi)展。保持良好的師生關(guān)系對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛和課堂學(xué)習(xí)效率十分重要。教師要進(jìn)行自己角色的轉(zhuǎn)變，從單一的傳道授業(yè)解惑者身份向多樣化轉(zhuǎn)變，在課堂上是傳道授業(yè)解惑的身份;在課下是引導(dǎo)監(jiān)督鼓勵(lì)的身份;在校外是知心朋友的身份。全方面的融入到學(xué)生的日常生活中，給予學(xué)生愛(ài)和關(guān)心。建立良好的師生關(guān)系有助于提高課堂學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中為營(yíng)造良好的課堂氣氛，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的趣味性，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春芬.活躍課堂氣氛 提高教學(xué)效率——淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].考試周刊，2018，000（016）：38.

[2]張?jiān)旅?如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍[J].讀與寫(xiě)（上，下旬）， 2020，017（004）：41，43.

[3]張愛(ài)霞.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍[J].西部素質(zhì)教育， 2018，v.4（04）：237-237.

[4]時(shí)永紅.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍[J].長(zhǎng)江叢刊，2020， 000（006）：P.79-80.