朱詩瓊

摘要：在高中歷史的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生也要面對新時代發(fā)展所帶來的新變化，學(xué)校是為更高等的學(xué)校培育優(yōu)質(zhì)學(xué)生的場所。在現(xiàn)在的高中歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生每天聽講寫作業(yè)，是潑水式傳統(tǒng)課堂中常見景象，這種應(yīng)試教育對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)特別是創(chuàng)造力的培養(yǎng)并無幫助，這就要求我們高中李世娜教師積極采用大單元模式進行教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的進一步提高。本文就高中歷史教學(xué)大單元模式進行探究。

關(guān)鍵詞：高中;歷史教學(xué);大單元模式;探究

在新時代，黨中央、國務(wù)院也號召全國人民要堅定文化自信，而歷史科目也是我國五千年文明的呈現(xiàn)，學(xué)好歷史對于我國學(xué)生具有重要意義。通過學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷也會使學(xué)生形成正確三觀。所以在高中歷史教學(xué)中，教師積極運用大單元模式，大單元模式是具有三大特色：大整合、大遷移、大貫通，大力整合課堂，優(yōu)化學(xué)習(xí)的各種元素，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，擴大展示平臺。

一、高中歷史教學(xué)中存在的問題

1.1教師教學(xué)方法方式理念比較陳舊

在當今許多學(xué)校，教師往往是在教育崗位上工作了十幾年或很長時間，已經(jīng)形成了自己的一套教育教學(xué)方法和理念，視教材為“圣經(jīng)”，教學(xué)中也是照本宣科，循規(guī)蹈矩，沒有向課外知識的延伸，再加之高中是就要面臨高考的階段，師生都吝嗇于在所謂的無用的內(nèi)容上邊浪費時間，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中也會只是死記硬背，沒有對學(xué)習(xí)到的歷史內(nèi)容進行提煉、加工、思考、升華。

二、高中歷史教學(xué)中運用大單元模式的具體措施

2.1創(chuàng)新建立小組學(xué)習(xí)的大單元學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)

合作和溝通是在現(xiàn)如今的人類社會活動所必須的，也是大單元模式的教學(xué)中要多運用的教學(xué)方法。在高中歷史的課堂上，教師要與學(xué)生積極互動，也要讓學(xué)生之間進行溝通和交流。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生可能因為各種因素不向教師提問，向同學(xué)問問題學(xué)生可能更加自然，這時教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況分成學(xué)習(xí)小組，提出溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生展開討論和溝通，增加同學(xué)之間的交流與溝通的機會，讓更多的學(xué)生說“我是這么想的”、“我有不同看法”、“我對他的回答有補充”等等，充分讓每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中有付出、有收獲，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能。從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，不懂就請教同學(xué)的習(xí)慣。

例如在進行統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第六單元第19課《辛亥革命》的教學(xué)過程中，教師要積極利用大單元模式對辛亥革命這一開天辟地的歷史事件進行教學(xué)，教師可以說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——《辛亥革命》，辛亥革命這一歷史事件在我國歷史上具有非常重大的意義和深遠的影響，為了更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課程，我們今天采用小組學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)，接下來就讓我們一起走進那個風(fēng)起云涌的年代吧?！苯處熅托梁ジ锩膬?nèi)容進行講解，講解完成后，教師繼續(xù)說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了辛亥革命，大家應(yīng)該認識到我們今天生活的來之不易，接下來請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，認真用心的討論我們作為新時代的青年應(yīng)該怎么從我做起，為國家，為民族盡自己的一份力量”。學(xué)生在討論的過程中，教師也可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，讓每個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)有付出、有收獲、有提高。

2.2積極利用大單元模式教學(xué)中的學(xué)生展示環(huán)節(jié)穿插在課堂中

在以往的高中歷史課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上講，學(xué)生在課堂下聽，教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課堂下鴉雀無聲，一堂課下來，教師感覺到身心俱疲，學(xué)生卻還是懵懵懂懂，這樣的教學(xué)方式不會有好的課堂效果。所以，在課堂教學(xué)中，教師要積極利用學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，培養(yǎng)孩子的“自信心”，穿插課堂展示的環(huán)節(jié)也是大單元教學(xué)模式的支撐。

例如在進行統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第24課《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭的勝利》的教學(xué)過程中，教師可以在課堂上首先對這節(jié)課程的內(nèi)容進行講解，在講解完成后，教師可以說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課程，為了讓大家更好的展示自己，也為了大家更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，我們進行學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)上來對內(nèi)容進行講解，請大家認真準備，積極展示?！比缓螅處熆梢猿閷W(xué)生上臺進行講解，講解的好的教師應(yīng)給予獎勵，講解的差點的教師要給予糾正，同時也不要過分的批評，應(yīng)給予鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.3加強教師自身學(xué)習(xí)

教師在課堂上起的是領(lǐng)頭羊的作用，這就要求教師在平時的工作學(xué)習(xí)中努力提升自身，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標桿，充分利用繼續(xù)教育、備課組會，加強教師之間的交流，總結(jié)課堂上教學(xué)的漏洞和不足，分享自己的教學(xué)心得和體會，在課外時間積極探索新的教育教學(xué)方法，在課堂上努力嘗試做到大單元模式的課堂，促使教師的教學(xué)水平得到進一步提高。

結(jié)束語

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中運用大單元模式的方法進行教學(xué)是非常重要并且切實可行的。這也是實現(xiàn)新課改要求的重要方法之一。因此，在教育教學(xué)過程中，教師要不斷努力，學(xué)生積極參與，雙方同向發(fā)力，才會使學(xué)生的歷史水平和成績進一步得到提高，促使學(xué)生成為新時代優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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