張容劼

摘要：在新高考的形勢(shì)下，新課改所實(shí)施的高中鋼琴教學(xué)選課走班對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。正在進(jìn)行的走班制教學(xué)管理模式是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、非常艱苦的工件。迫使開(kāi)展走班教學(xué)的音樂(lè)教師要深入思考：如何讓走班教學(xué)深入學(xué)生心里，喜愛(ài)你的專業(yè)課;如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教讓學(xué)生自由發(fā)展;如何不斷改進(jìn)、創(chuàng)新音樂(lè)走班教學(xué)，完成學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

關(guān)鍵詞：走班制;因材施教;實(shí)踐探究

高中鋼琴教學(xué)選課走班是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。更尊重學(xué)生個(gè)性，給予學(xué)生更多的是自主選擇課程、選擇老師的權(quán)利。學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性選擇了一門課程，會(huì)寄于厚望，會(huì)渴望獲得期待中的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)感受，要幫助學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)表演實(shí)踐，深化情感體驗(yàn)找到最適合自己發(fā)展的音樂(lè)領(lǐng)域。為此，本文總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、豐富鋼琴教學(xué)課程，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求

（一）以師資力量為依據(jù)，量力而行

高中鋼琴剛開(kāi)始選課走班，建議量力而行。比如教師剛開(kāi)始可以先選擇自己的擅長(zhǎng)的方向來(lái)選擇開(kāi)設(shè)的模塊。這樣開(kāi)設(shè)的每個(gè)教學(xué)都是教師自己特長(zhǎng)的發(fā)揮，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。但還是不能滿足學(xué)生的需求。走班教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，建議發(fā)揮備課組的作用。把教師在自己的本學(xué)科中的教學(xué)聰明才智集中起來(lái)，進(jìn)行集體備課，研究不同的課程的教學(xué)方法，共享鋼琴課程資源及信息化資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，提升每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）以師資力量為依據(jù)，循序漸進(jìn)

走班制實(shí)行一段時(shí)間后，較少的教學(xué)方式就無(wú)法再滿足學(xué)生的需求。因此學(xué)校可以根據(jù)老師的專業(yè)特長(zhǎng)選擇開(kāi)設(shè)更多的教學(xué)方式，購(gòu)進(jìn)課程所需樂(lè)器及服飾配備，提供練習(xí)場(chǎng)所，時(shí)間安排不與選修課沖突。如此不斷改進(jìn)的課程設(shè)置，既極大豐富了鋼琴教學(xué)課程，又循序漸進(jìn)地解決課程的豐富性和層次性的問(wèn)題，并最大限度地讓學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域里發(fā)揮興趣愛(ài)好，獲得與自己最相適應(yīng)的發(fā)展環(huán)境。

二、深化音樂(lè)情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信提升感悟力

（一）自主選課，自主發(fā)展

根據(jù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀明確：選擇與編寫校本教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容須符合學(xué)生的認(rèn)知水平;提供豐富的專業(yè)課程以滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求。比如，可以根據(jù)設(shè)定的幾個(gè)模塊，公布各模塊的任課教師在校網(wǎng)上。年段各班級(jí)學(xué)生找班主任報(bào)名，統(tǒng)一年段統(tǒng)籌安排。第一周學(xué)生可以預(yù)選一至二門興趣的課程進(jìn)行聽(tīng)課、上課。第二周再確定自己的選定課程，年段再公布名單確認(rèn)。用兩周的寬松時(shí)間來(lái)選擇，可以激勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，自主的選擇課程。

（二）深入體驗(yàn)，自信心的培養(yǎng)

實(shí)施鋼琴選課走班教學(xué)，學(xué)校要建設(shè)一支教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍，保證走班制音樂(lè)教學(xué)得以順利進(jìn)行。教師也要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身特點(diǎn)因材施教，深化情感體驗(yàn)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自信心。比如學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)舞蹈課，通過(guò)摸底了解，對(duì)舞蹈興趣的學(xué)生可分兩類：古典鋼琴與爵士鋼琴。古典鋼琴教師在教學(xué)時(shí)，同時(shí)組織喜歡爵士鋼琴的學(xué)生在另一個(gè)排練廳由成員自主練習(xí)，教師只作組織紀(jì)律工作。一段時(shí)間后，兩組的學(xué)生進(jìn)行表演交流，氣氛熱烈，互約下一次的交流時(shí)間。這樣的分類教學(xué)，體現(xiàn)了教師因材施教，學(xué)生深入體驗(yàn)鋼琴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升音樂(lè)感悟力、審美力。

三、全面開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

（一）多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

首先讓學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)過(guò)程態(tài)度的評(píng)價(jià)、欣賞作品能力的評(píng)價(jià)、音樂(lè)表演能力的評(píng)價(jià)、音樂(lè)知識(shí)掌握能力的評(píng)價(jià)等。利于學(xué)生自我調(diào)整、完善與進(jìn)步。小組評(píng)價(jià)內(nèi)容有：學(xué)習(xí)態(tài)度、鑒賞能力、音樂(lè)知識(shí)記憶能力評(píng)價(jià)等。利于學(xué)生互相幫助、互相監(jiān)督、互相促進(jìn)。確保學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次是教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)內(nèi)容有：書面問(wèn)卷、表演與創(chuàng)作情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。教師的評(píng)價(jià)最為重要，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都在意自己在老師心中的模樣。指導(dǎo)教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生才能全力以赴地學(xué)習(xí)，教師才能挖掘出學(xué)生的潛能，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力

高中鋼琴教學(xué)選課走班是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)要重視，學(xué)生的自主發(fā)展要重點(diǎn)握住，要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。全力激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，在音樂(lè)領(lǐng)域創(chuàng)造性地發(fā)展自己。比如教研組每周的備課組活動(dòng)時(shí)，可以針對(duì)一周的教學(xué)情況作一總結(jié)交流，也可以進(jìn)行互相揭短，互相獻(xiàn)策，為下一周的教學(xué)備好課。例如，學(xué)生可以挑戰(zhàn)老師，這個(gè)挑戰(zhàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性：主動(dòng)去學(xué)習(xí)認(rèn)為老師不會(huì)的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓了音樂(lè)視野;主動(dòng)去與選修不同的音樂(lè)專業(yè)的同學(xué)比賽，提升自己的表演能力;主動(dòng)去參加縣、市音樂(lè)比賽，提升自己的藝術(shù)表演能力。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，作為音樂(lè)教師的我們要相盡一切辦法去調(diào)動(dòng)它。

（三）豐富課余生活，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能

在高中鋼琴教學(xué)選課走班教學(xué)模式下，有相同興趣愛(ài)好的在一起學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生交往范圍，也培養(yǎng)了合作與競(jìng)爭(zhēng)。但這僅停留在課堂上，學(xué)?？梢栽谡n余生活上下功夫。根據(jù)選擇的走班課程的專業(yè)組織成社團(tuán)，每一種社團(tuán)都展開(kāi)比賽活動(dòng)，優(yōu)勝者再參加其它社團(tuán)的優(yōu)勝者進(jìn)行比賽。比如：“文化體育藝術(shù)節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“五四青年節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”“元旦晚會(huì)”等等節(jié)日都是學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)。豐富的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、結(jié)語(yǔ)

高中鋼琴教學(xué)選課走班在“新高考”與“新課標(biāo)”的理念下展開(kāi)，根據(jù)高中時(shí)期的學(xué)生個(gè)性形成的特點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，用聆聽(tīng)、欣賞、模仿、訓(xùn)練、表演等方式方法來(lái)體驗(yàn)與感受音樂(lè)，因材施教引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，增強(qiáng)和提升學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈獻(xiàn)章.課程改革與走班制教學(xué).

[2]李霄.基于核心與高中鋼琴教學(xué)選課走班教學(xué)的探究.

[3]高倩.高中音樂(lè)走班教學(xué)探索.