方飛

摘要：在鋼琴演奏中，不僅是演奏技術(shù)的展示，更需要表達(dá)出蘊(yùn)藏于音樂中的情感，進(jìn)而彰顯出音樂的魅力。高校音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)，主要側(cè)重于演奏方法、技巧的講解，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐漸提高其演奏水平。但由于忽視了其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生對于音樂的理解不足，缺乏良好的音樂情感感知能力的培養(yǎng)，會影響鋼琴演奏的藝術(shù)表達(dá)效果，喪失了作品的“靈魂”。高校鋼琴教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基于素質(zhì)培養(yǎng)導(dǎo)向，對于教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對于學(xué)生的進(jìn)步與能力的提升有著積極的影響。

關(guān)鍵詞：高校;音樂;素質(zhì)培養(yǎng)

一、素質(zhì)培養(yǎng)對于高校鋼琴教學(xué)的重要意義

（一）提升鋼琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力鋼琴演奏的技術(shù)性要求很高，需要演奏者嫻熟掌握指法、技巧。在高校鋼琴課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，將教學(xué)重點(diǎn)放在了演奏技巧方面。鋼琴作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，展現(xiàn)精湛的技法固然重要，但是更為關(guān)鍵的是情感與思想的表達(dá)。缺乏情感與思想的鋼琴演奏，難以呈現(xiàn)出良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。高校鋼琴課堂教學(xué)中，在音樂理解、情感感知等方面，未能引起足夠的重視，學(xué)生對于鋼琴演奏的掌握，局限于技法層面，對于音樂中情感與思想的理解不足，難以精準(zhǔn)地表達(dá)，導(dǎo)致作品缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)，側(cè)重于演奏方法、技巧的講解，在教師的演示和指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到提升其演奏技能水平的目的。但是整個(gè)教學(xué)過程較為枯燥、乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，依賴于教師的指導(dǎo)，缺少理智的思考，情感體驗(yàn)較差，難以從中感受到鋼琴演奏的魅力，容易失去興趣和熱情。當(dāng)下，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在鋼琴演奏方法、技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，鍛煉其音樂鑒賞能力和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生注入自身的情感。該教學(xué)過程中，學(xué)生能從中體會到鋼琴演奏的魅力所在，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、高校鋼琴教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容、方法落后

在高校鋼琴教學(xué)中，存在著教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，主要體現(xiàn)在教材上。高校鋼琴教學(xué)教材的更新較慢，長期使用同一套教材，教學(xué)內(nèi)容未能適時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對于學(xué)生的自身?xiàng)l件（樂理知識、鋼琴演奏基礎(chǔ)技能等）缺乏了解。在高校鋼琴課堂教學(xué)中，學(xué)生能接觸的音樂作品較少，局限于教材中選取的曲目。教師的教學(xué)方法較為固化、單一，往往依附傳統(tǒng)教學(xué)，在鋼琴課堂教學(xué)中，未能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

（二）學(xué)生在課堂中的參與度不夠

在傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)模式中，學(xué)生對于演奏方法、技巧的學(xué)習(xí)較為被動，主要依賴于教師的講解與指導(dǎo)。在課堂上，教師和學(xué)生之間缺少交流和互動，學(xué)生根據(jù)教師講解的理論知識，進(jìn)行死記硬背，卻難以深入理解，同時(shí)容易遺忘。學(xué)生對于鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)，則是參考教師的演示進(jìn)行彈奏，體驗(yàn)的機(jī)會較少。學(xué)生在課堂中的參與度不夠，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性不高，對于鋼琴知識缺乏深層次的理解，顯然不利于學(xué)生鋼琴演奏技能水平的進(jìn)步與提升。

（三）理論與實(shí)踐的銜接較差在高校鋼琴課堂教學(xué)中，應(yīng)兼顧理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)，并需要加強(qiáng)兩者之間的銜接，但是在實(shí)際情況中，理論與實(shí)踐的銜接較差，教學(xué)以理論知識的講解為主，實(shí)踐練習(xí)較少，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識熟練運(yùn)用于實(shí)踐中，進(jìn)而影響其鋼琴演奏水平。

三、以素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

鋼琴演奏是富有魅力的音樂形式，演奏技術(shù)的展示、情感與思想的表達(dá)，可以充分彰顯出音樂的魅力，進(jìn)而獲得良好的藝術(shù)表達(dá)效果。在高校鋼琴課堂教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新;增加教材的信息渠道，及時(shí)更新教材內(nèi)容，提高其實(shí)用性價(jià)值。教師在鋼琴的課堂教學(xué)中，不局限于教材內(nèi)容，并對內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。根據(jù)學(xué)生對于鋼琴演奏技巧、方法的掌握情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生接觸不同演奏風(fēng)格、不同流派的音樂作品，可以達(dá)到擴(kuò)大文化視野、提高音樂素養(yǎng)的效果。在此教學(xué)過程中，學(xué)生的音樂理解能力可以得到顯著提升。

教師在講解音樂作品時(shí)，除了曲譜、演奏技法等內(nèi)容之外，還應(yīng)引入作品的創(chuàng)作背景、作者生平等信息，深入探究音樂作品所表達(dá)的思想感情。在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化音樂文化課程，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生認(rèn)識作品、理解作品所蘊(yùn)藏的內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力和審美能力，逐漸提升其情感感知能力。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，可以逐漸提高其演奏水平。在接觸一部作品時(shí)，學(xué)生能利用自己掌握的音樂知識，快速、準(zhǔn)確地理解音樂作品中的情感與思想。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)模式較為固化、單一，教學(xué)效率較差，對于學(xué)生的成長與進(jìn)步形成了一定的限制。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生作為鋼琴教學(xué)課堂的主體，讓學(xué)生積極、主動地參與其中。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在課堂上播放鋼琴演奏的相關(guān)視頻，欣賞著名鋼琴家的演奏，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技巧，感受其藝術(shù)魅力。高校鋼琴教學(xué)既要提高學(xué)生的鋼琴演奏技能水平，也要重視其音樂想象力和音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以合奏、獨(dú)奏、即興伴奏等多種形式，鍛煉和提升學(xué)生的鋼琴演奏技能，形成多樣化風(fēng)格的鋼琴演奏，進(jìn)而改變枯燥、乏味的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)熱情。例如，浙江音樂學(xué)院在鋼琴教學(xué)中，加入舞蹈、音樂劇等元素，營造出具有感染力的演奏情境。其將鋼琴經(jīng)典曲目與情節(jié)生動的故事結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺融入其中，身臨其境，感受音樂的魅力。

四、結(jié)語

高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新，其目的是全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，應(yīng)該兼顧鋼琴演奏技巧的鍛煉以及音樂鑒賞能力、理解能力、情感感知能力的培養(yǎng)，其對于提升鋼琴演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著十分重要的意義和價(jià)值。在高校鋼琴教學(xué)中，需要妥善解決教學(xué)內(nèi)容和方法落后、學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度不夠以及理論與實(shí)踐的銜接較差等問題。該教學(xué)過程，需要以素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)活動，對于提高學(xué)生的鋼琴演奏水平有著積極的影響。

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