黃偉

摘要：目前，隨著初中課程改革的不斷深入，越來越多的學(xué)科類在課程教學(xué)方法上的缺陷日益突出，其中包括初中物理課程的教學(xué)。近年來，隨著新課改的深入推進(jìn)，對我國初中物理學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)的改革也規(guī)定了更為嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一就是要求初中教師更加注重培養(yǎng)初初中生自主動手操作能力，積極引導(dǎo)初中物理學(xué)科教學(xué)中的知識有效地解決初中生活中普遍存在的物理問題，這就是要求初中教師在學(xué)習(xí)過程中積極主動地學(xué)習(xí)活動的興趣。所以，當(dāng)前主要的工作任務(wù)就是改革和創(chuàng)新，對我國初中物理課的教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而促進(jìn)新課改的科學(xué)發(fā)展。本文將針對當(dāng)前初中物理創(chuàng)新教學(xué)的基本現(xiàn)狀及其不足之處，深入研究分析，并進(jìn)一步研究相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;新課改;創(chuàng)新

引言

目前，教育部對我校初中部物理課程的具體教學(xué)方法建設(shè)提出了更高的要求，并且隨著初中物理新課改的不斷推廣和深入，初中部物理教師必須不斷探索新的教學(xué)方法，以求更好地適應(yīng)初中物理新課程改革的需要。然而，縱觀目前我國初中物理課程的素質(zhì)教學(xué)狀況，仍然普遍存在一定的不足，嚴(yán)重制約了初中生素質(zhì)教學(xué)的正常開展，針對這一方面的不足，物理教師必須同時投入更多的精力關(guān)注，這樣才能不斷地改變我國初中生素質(zhì)教學(xué)的理念。

1 當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的不足

1.1教學(xué)方法形式感太強

實施新課改要求大多數(shù)普通初中學(xué)校必須實施初中教學(xué)部共組教學(xué)方式改革。但對我國初中物理學(xué)科基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)也有其獨特性——關(guān)注物理實驗、實踐等。但是，就目前我國初中物理學(xué)科課程的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)課程都存在著一種形式化的教學(xué)現(xiàn)象。如：部分普通初中院校物理學(xué)科教學(xué)中安排了較多的物理學(xué)科實驗教學(xué)，導(dǎo)致部分初中生對正確掌握和運用物理基礎(chǔ)知識缺乏深入認(rèn)識。部分普通初中生在校對物理實驗學(xué)習(xí)課程安排得比較少，直接導(dǎo)致了部分初中生物理實踐學(xué)習(xí)能力比較嚴(yán)重的缺失。當(dāng)前造成這種形體感過于強烈的主要原因之一，就是初中部物理教師在教學(xué)方法的不斷完善中，仍因缺乏許多相關(guān)的實踐經(jīng)驗，致使物理教學(xué)方法的準(zhǔn)確把握仍然不準(zhǔn)確。

1.2教學(xué)方法較為滯后

伴隨著課堂教學(xué)方式的要求和學(xué)習(xí)實踐需求的不斷變化，初中物理學(xué)科教師的課堂教學(xué)方法也需要不斷地做出一些變革。但從目前的物理教學(xué)狀況來看，大多初中物理任課教師不能延續(xù)學(xué)校傳統(tǒng)的板書式課堂教學(xué)，始終采用任課教師自己講、學(xué)生自己聽的授課方式，導(dǎo)致許多初中生自主性學(xué)習(xí)的興趣不大，而且逐漸喪失了自主學(xué)習(xí)初中物理基礎(chǔ)知識的綜合能力?？梢姡虒W(xué)方法改進(jìn)的滯后，是直接制約我國初中物理課堂教學(xué)效率的一個主要構(gòu)成因素，也是直接影響我校初中生物理學(xué)習(xí)成績的重要原因。

2 新課改下初中物理教學(xué)方式創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)建優(yōu)良氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理基礎(chǔ)課程是初中生初次接觸物理的一門啟蒙必修課，其針對初中物理的知識會使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師當(dāng)然應(yīng)該充分把握這一點，作為激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的一個好機會，但物理課本上的知識對于初中生學(xué)習(xí)來說也是非常重要的。所以，這就迫切需要任課教師能夠采取科學(xué)合理的實踐教學(xué)方式，將實踐課程中的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)行為，利用一些實踐學(xué)習(xí)管理工具和一些實驗方法，充分挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和潛在的實踐學(xué)習(xí)能力，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。可根據(jù)物理實驗課的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)實踐研究創(chuàng)新能力和綜合實驗操作能力，根據(jù)不同組別學(xué)生對實驗物理基礎(chǔ)知識的綜合掌握和對現(xiàn)狀與問題理解的綜合能力劃分成若干組的學(xué)生，分別組織完成不同的物理課程的教學(xué)任務(wù)，從而充分調(diào)動所有小組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在主動參與中逐步掌握自己本堂課的知識，為下一節(jié)物理課的實驗學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)新意識

概念聯(lián)想和意識轉(zhuǎn)換是初中物理學(xué)習(xí)中最常見的兩種思維轉(zhuǎn)換方式。所以，教師也可以考慮采用物理實驗室對廣大學(xué)生開放的教學(xué)策略，讓廣大的物理實驗愛好者喜歡自己動手做實驗，隨時隨地可以進(jìn)行各種物理科學(xué)探究的寶貴學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生能夠更好地掌握各種物理科學(xué)探究方法，從而提高學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)新意識培養(yǎng)本身就是一項嚴(yán)格的科學(xué)工程，并非一蹴而就。將思考與觀看、提問有機地結(jié)合在一起，讓廣大學(xué)生充分發(fā)揮自己在社會上展示自我思考的全過程，從而更有利于充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識的機會。

2.3將課程內(nèi)容生活化

在現(xiàn)實生活中，知識主要來源于現(xiàn)實生活，許多人需要面對的物理問題與教育學(xué)生要理解學(xué)習(xí)的物理知識之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，物理教師在指導(dǎo)物理教學(xué)時，要特別善于把實際社會生活中的一件事直接帶到學(xué)生的物理課堂中去，用實際生活中常見的物理實例等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，但要特別注意理解每個問題的難度要適當(dāng)，要把同學(xué)們的知識都包括在內(nèi)。運用這一生活化的教學(xué)情境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)展的獨立思維，產(chǎn)生新的興趣，并投入到初中物理課程的學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

從以上分析來看，初中物理學(xué)科課程仍具有不可忽視的重要教學(xué)地位，而我們想要在這次新課改下，真正實現(xiàn)物理教學(xué)方法的有效素質(zhì)轉(zhuǎn)變，物理教師必須對物理教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，不斷地探索學(xué)習(xí)方法，使我國初中生自主學(xué)習(xí)物理學(xué)科有效地改變物理教學(xué)方法。

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