周金斌

摘要：隨著教學(xué)機(jī)制的不斷變革，學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)由以前的學(xué)科成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁咝дn堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)一系列的措施打造高效課堂氛圍，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于高中物理學(xué)科來(lái)講同樣也應(yīng)該如此，因?yàn)槲锢硎歉咧袑W(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但物理本身來(lái)講有一定的難度，很多時(shí)候?qū)W生不能很好的理解應(yīng)用，導(dǎo)致高中物理教學(xué)質(zhì)量不夠高效。因此，高中物理老師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行改變和創(chuàng)新，加大對(duì)學(xué)生能力和知識(shí)的全面培養(yǎng)，通過(guò)有效的策略使高中物理課堂更加有效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文分析了高中物理教學(xué)該如何構(gòu)建高效課堂，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;教學(xué)質(zhì)量;有效策略

高中物理雖然有一定的難度，但它的學(xué)習(xí)是非常重要的。構(gòu)建高效課堂，可以創(chuàng)造出一種很好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

一、注重教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際

實(shí)際教學(xué)中，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)覺(jué)得高中物理非常難，不容易理解。這時(shí)候高中物理老師就應(yīng)該先給學(xué)生樹(shù)立一種學(xué)習(xí)物理的自信心，本身物理的學(xué)習(xí)和生活是緊密聯(lián)系的，物理很多原理都可以解釋生活中的一些現(xiàn)象。這樣就可以在一定程度上降低物理的學(xué)習(xí)在學(xué)生心里的難度，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的意愿。在講課時(shí)，高中物理老師可以將生活中的現(xiàn)象和教學(xué)知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)聯(lián)系生活中很常見(jiàn)的一些現(xiàn)象加以對(duì)物理知識(shí)的解釋，讓學(xué)生對(duì)物理更加感興趣，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)。與此同時(shí)，學(xué)生可以很好得將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高其物理應(yīng)用能力。

比如，在講到《超重與失重》這節(jié)內(nèi)容前，高中物理老師可以先讓學(xué)生觀看一段宇航員在太空艙的視頻，然后提出問(wèn)題：為什么太空中的物體都是飄著的呢？從而引出失重的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在講到超重時(shí)，老師可以聯(lián)系到生活中做廂式電梯超重現(xiàn)象或者通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)用紙袋提著鉤碼加速上升，紙袋會(huì)斷裂的現(xiàn)象。由此來(lái)解釋超重的概念和相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這個(gè)案例不難發(fā)現(xiàn)，物理的知識(shí)大部分可以由一些小實(shí)驗(yàn)或者生活現(xiàn)象來(lái)引出，聯(lián)系實(shí)際情景幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，讓物理的學(xué)習(xí)不再抽象化，打造高效的課堂氛圍。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造高效課堂

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到了很多領(lǐng)域，包括學(xué)校教育。因?yàn)橄啾纫酝慕虒W(xué)而言，學(xué)生更喜歡接受這種方式。對(duì)于高中物理教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓部分難以理解的物理知識(shí)通過(guò)授課PPT、多媒體動(dòng)畫(huà)、音頻等效果形象的展現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生理解記憶。所以高中物理老師應(yīng)該積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建高效率的物理課堂教學(xué)。

以《磁場(chǎng)》的物理教學(xué)為例，這一章內(nèi)容會(huì)涉及到磁場(chǎng)、磁現(xiàn)象、磁感應(yīng)強(qiáng)度等知識(shí)概念。但是由于磁場(chǎng)是看不見(jiàn)、摸不到的，難免會(huì)有部分學(xué)生不容易理解。這時(shí)候，高中物理老師如果在講解過(guò)程中穿插一些磁場(chǎng)的視頻講解、動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生就可以在視頻中看到模擬出的大致的磁場(chǎng)路線，從而幫助學(xué)生更快的理解問(wèn)題，提高老師知識(shí)講授的速度，使得課堂更加高效。

除此之外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以幫助物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。物理的教學(xué)除了知識(shí)的講解還包括實(shí)驗(yàn)部分。有時(shí)候由于實(shí)驗(yàn)的特殊性或者物理實(shí)驗(yàn)室的使用情況，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作會(huì)受到一定限制，在一定程度上影響物理教學(xué)的效果。但是，現(xiàn)在在信息技術(shù)的有利環(huán)境下，高中老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)造出模擬實(shí)驗(yàn)室。比如可以下載物理實(shí)驗(yàn)軟件，軟件里有虛擬的物理實(shí)驗(yàn)室、各種器械和材料生動(dòng)地還原了真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室。不管何時(shí)何地，學(xué)生可以自己利用軟件進(jìn)行操作，既保證了學(xué)習(xí)的效率，還保證了學(xué)生的安全。比如涉及到某些實(shí)驗(yàn)中有有毒物質(zhì)、酒精燈等危險(xiǎn)性物品，為了保證實(shí)驗(yàn)的安全，老師就可以讓學(xué)生自己在軟件上操作。除此之外，學(xué)生還可以開(kāi)拓自己的想象空間，自己去研究一些生活中有趣的物理現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去了解其中的原理。

三、課后反饋與反思

高效物理課堂的構(gòu)建離不開(kāi)課后的反思與改進(jìn)。高中物理老師可以在每章內(nèi)容學(xué)習(xí)完后給學(xué)生布置幾道課后練習(xí)題或者通過(guò)小測(cè)、問(wèn)卷等形式了解學(xué)生掌握情況和學(xué)生對(duì)教學(xué)方式是否適應(yīng)接受，便于下一步教學(xué)計(jì)劃的制定。老師也要鼓勵(lì)學(xué)生多多和老師溝通，遇到不會(huì)的問(wèn)題或者有跟不上進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法等困難時(shí)及時(shí)地和老師交流，找到問(wèn)題解決的辦法。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，老師就要對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，比如教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)重難點(diǎn)的講授時(shí)間和方式、提問(wèn)問(wèn)題的設(shè)置等等。要注意的是不能偏離新時(shí)期的高中物理教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)不斷的反思、改進(jìn)完善自身的教學(xué)策略，為高效課堂的構(gòu)建、教學(xué)質(zhì)量的提升做足準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中物理在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)占有重要的地位。高中物理老師要根據(jù)新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定合理的教學(xué)計(jì)劃，利用當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)生動(dòng)形象的進(jìn)行物理知識(shí)的講解，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)物理，降低一定的難度，構(gòu)建高效課堂，提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]物理看花 隱見(jiàn)興趣——激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的“外三則”[J]. 葉芹. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2012（05）

[2]趣味物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭嘉. 科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2019（12）