姚小忠

摘要：在語文教學中，表達是基礎的交流方式，通過表達才能完成老師向?qū)W生傳授知識，學生向老師做出反饋的雙向過程。因而，作為一項基礎性技能，提升學生的表達能力有著十分重要的意義。在初中語文課堂上，改變傳統(tǒng)的授課模式，抓住學生表達能力塑造的黃金期，重視對學生溝通和表達能力的培養(yǎng)，可以很好地提升學生的學習能力和課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中語文教學;表達能力;提升策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-393

引言

在當前素質(zhì)教育深入進行的背景下，初中階段的語文教學也迎來了更多的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅對初中階段的語文理論知識教學提出相關的要求，同時也對初中學生的語言表達能力提出了更多的要求，教育學界各方現(xiàn)在都在探討如何有效地提升當前階段初中語文教學中對學生的表達能力進行培養(yǎng)，通過對語文教學的內(nèi)容形式創(chuàng)新能夠有效地提升學生的語文綜合學習能力，同時對學生人際交往表達等方面的提升也起到了至關重要的作用。

一、教師善于表達，激發(fā)學生的表達欲望

欲望是行動的前提。在初中語文教學中，要想提高學生的表達能力，就必須激發(fā)學生的表達欲望，從而使學生由被動表達轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃颖磉_。教師在開展語文教學活動時，需要結(jié)合學生的實際情況，轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式。正所謂“有什么樣的將軍就有什么樣的士兵”，如果教師是一個善于表達和樂于表達的人，那么學生在教師的影響下，必然會產(chǎn)生良好的表達欲望。首先，教師不論在教學中還是在生活中，都要時刻保持著積極表達的欲望，并且還要重視自身的表達方式，像是語言、表情、動作等。例如，教師在開展《七律·長征》教學活動時，結(jié)合內(nèi)容要控制自己的語氣、表情和動作，當讀到高潮部分時，動作可以夸張一些，語言應該慷慨激昂一些。如此一來，不僅可以提高語文教學的效果，還可以激發(fā)學生表達的欲望，學生在教師的感染下也想嘗試朗讀文章。其次，基于教師對學生的影響力，教師必須不斷提升自己的表達能力，如深入研究語言的藝術、探索交流中的文化等，以此提升自己在學生心目中的地位，從而激發(fā)學生表達的欲望。

二、強化文本朗讀教學，夯實學生的表達基礎

為了構建為學生服務的語文課堂，夯實學生的表達基礎，教師可以強化文本朗讀教學，引導學生在誦讀和閱讀的過程中積累語言素材、學習優(yōu)秀文本的表達技巧、掌握表達感情的方法和技巧等，使他們在反復的訓練和強化中，不斷提升口語表達能力。具體說來，強化文本朗讀教學的過程如下。首先，教師對文本內(nèi)容表現(xiàn)出的主題、情感內(nèi)涵、思想境界等進行解讀，細致分析文本的朗讀技巧和情感把握方法，在備課階段進行反復的朗讀練習;其次，在課堂教學的過程中，為了發(fā)揮教師的指導作用，可以首先由其進行范讀，讓學生在教師的示范朗讀中初步了解文本的情感基調(diào)、學習文本的基本語言元素，并在這個過程中模仿教師的朗讀方法展開心讀;再次，待教師示范朗讀之后，教師給予學生采用伴樂讀、齊讀等多種朗讀形式的機會，讓學生能夠運用正確的停頓、輕重音技巧表達文本主題、積累語言文字素材。通過強化文本朗讀教學的方式，學生的表達基礎得到夯實和發(fā)展，表達能力不斷增強。

三、重視口語訓練，有效提升學生的語言表達能力

要想有效提升學生的語言表達能力，提升學生的語文核心素養(yǎng)，就需要加強在課堂實踐中對學生口語表達的訓練，積極組織能夠鍛煉學生口語表達能力的訓練活動，有效確保學生的思維能力開發(fā)。比如，在進行人教版初中語文八年級上冊《回憶我的母親》這一教學內(nèi)容學習過程中，為了有效進行課堂教學互動，鍛煉學生的口語表達能力，教師要處理好課堂教學細節(jié)，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學平臺為學生發(fā)布相關的導學案與微視頻，讓學生在觀看視頻的過程中大致了解文本中心思想與教育內(nèi)涵。通過讓學生講述自己與母親之間的小故事，分享別人的親情時刻，讓學生在課堂上主動開口講話。通過生活匯總具體的案例，讓學生能夠多維度、多層面地領悟母親的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生感悟與歌頌母親的愛與母親的勤勞一生。在此環(huán)節(jié)中，學生不僅能夠自主地表達想法，暢所欲言，鍛煉語言表達能力，還能夠開拓自身的學習知識面，為語文寫作能力以及閱讀理解能力的提升奠定基礎，有效提升語文核心素養(yǎng)和綜合能力。

四、多效引領，給予學生有效的表達空間

在初中語文教學過程中，教師要給予學生充分的表達空間，引領學生通過閱讀、學習、思考、交流等多種方式有效表達。教師可以讓學生通過作文等書面形式嘗試進行文字表達，另外，在日常學習的過程中，要為學生口語表達提供多元化空間，為學生獨立表達、積極嘗試提供更多機會。首先，在課堂上，教師可以通過提問、對話的方式，讓學生有效提取信息、表達觀點，以師生互動營造良好的課堂學習氛圍。其次，在課堂上，教師可以讓學生通過小組討論的方式進行有效的對話表達，讓學生進行群文閱讀活動，嘗試搜集相應的主題材料并提煉觀點，通過對話的方式表達自我，在討論的過程中，使學生思維更加縝密。另外，教師還可以引領學生通過主題演講、知識競答等多元化方式進行綜合表達訓練，引領學生積極思考、主動表達，使學生表達能力不斷提升。

結(jié)束語

綜上所述，表達能力對語文學習有著十分重要的意義，良好的表達能力能促進語文學習效率的提升。在教學過程中，老師要充分認識這一點，通過多種方式提升學生的表達能力，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

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