段建鋒

摘要： 核心素養(yǎng)是一種基本素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代潮流，有利于加強(qiáng)自身能力的發(fā)展，在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因此，教師在教育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的核心素養(yǎng)要求，教師要樹立新的教育理念如立德樹人，在語(yǔ)文課程教學(xué)中加入育人作用，運(yùn)用新的教學(xué)方式和教育理念，加強(qiáng)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，教學(xué)中融入時(shí)代性和實(shí)踐性。筆者對(duì)新課標(biāo)下高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育措施進(jìn)行探析，分析了高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，在輔助學(xué)生預(yù)習(xí)下加強(qiáng)其自學(xué)能力的提高，借助多媒體課件提學(xué)生的審美情趣，通過閱讀教學(xué)提升思維能力，教學(xué)活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化等，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);課前預(yù)習(xí);自學(xué)能力;審美能力;思維能力

語(yǔ)言文字是載體，它記錄著人類文明，實(shí)現(xiàn)信息的溝通交流，是人們必須掌握的生活和學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和技能，語(yǔ)言文字是人類生產(chǎn)活動(dòng)，教育活動(dòng)等的必備因素，在人類社會(huì)歷史中起著舉足輕重的作用。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中能夠提升學(xué)生的漢語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生升學(xué)考試和成長(zhǎng)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，尤其要注重學(xué)科素養(yǎng)的提升，語(yǔ)文教師在教學(xué)中加強(qiáng)核心素養(yǎng)的教學(xué)，有利于提升學(xué)生文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平的提高，教師應(yīng)從新課標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用有效措施進(jìn)行核心素養(yǎng)的教學(xué)。

1.語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

語(yǔ)文素養(yǎng)來自于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，它是一種思維方法和思維品質(zhì)，包含知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等。高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋了語(yǔ)言的合理運(yùn)用和基本建構(gòu)，審美能力的提升和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)文化的理解和傳遞等方面，高中語(yǔ)文教師開展語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合基本核心素養(yǎng)，滲透核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。

2.高中語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的教育教學(xué)策略

2.1新課程改革強(qiáng)調(diào)以生為本的理念，教師應(yīng)該運(yùn)用新的教育理念和教學(xué)策略，結(jié)合以生為本和因材施教的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體性和提升自學(xué)能力。高中語(yǔ)文教學(xué)伊始，教師就要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，借助輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備預(yù)習(xí)單和微視頻，學(xué)生借助資源自主預(yù)習(xí)，自覺探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)語(yǔ)文自學(xué)能力的提高。此種方式教學(xué)有利于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念，促進(jìn)學(xué)生合理運(yùn)用語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的建構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升知識(shí)的儲(chǔ)備，有利于語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀能力和寫作能力的提升，教師準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單，應(yīng)當(dāng)做到可以啟發(fā)學(xué)生，內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)有預(yù)習(xí)方法。

《鴻門宴》教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)單和微視頻，視頻中可以有電影《鴻門宴》的片段和《楚漢傳奇》的片段，精彩的片段有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單中可以加入《史記》的寫作背景和基本內(nèi)容，包括因，舉等詞的義項(xiàng)，成語(yǔ)總結(jié)，刻畫人物的方法和人物矛盾事件沖突等，教師可根據(jù)實(shí)際情況提出啟發(fā)性的問題，學(xué)生思考解答。

2.2多媒體技術(shù)提升審美情趣

語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容包括審美能力和創(chuàng)造力的提升，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語(yǔ)文課程內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)提升學(xué)生的審美情趣，以此來把語(yǔ)文核心素養(yǎng)落到實(shí)處。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，課件要圖文并茂，有聲有色，課堂上借助圖片，聲音和視頻展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)式的提問引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。比如執(zhí)教《故都的秋》一課，教師可在多媒體課件中展示槐樹落葉，衰弱的秋蟬等圖片和聲音，同時(shí)配上文字，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和小組合作的方式來賞析課文內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的審美情趣。

2.3閱讀教學(xué)中加強(qiáng)思維力的培養(yǎng)

學(xué)生需要具備良好的思維力，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)借助多樣德教學(xué)方式對(duì)學(xué)生思維力進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，其中至關(guān)重要的是借助閱讀教學(xué)開展。教師在閱讀教學(xué)中要教授學(xué)生閱讀的方法和技巧，包括略讀和精讀，局部分析和綜合分析，結(jié)合上下文語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句意。教師還可借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為閱讀教學(xué)注入趣味，學(xué)生在小組合作中自主探究，以此實(shí)現(xiàn)高效率的閱讀教學(xué)。例如在現(xiàn)代散文教學(xué)中如《荷塘月色》和一些文言文教學(xué)中如《短歌行》和《蘭亭集序》可借助此方法，提出啟發(fā)性的問題，學(xué)生在解決問題中發(fā)展思維力。教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，要做到拓寬學(xué)生知識(shí)面和提高眼界，教師可為學(xué)生提供閱讀書單，學(xué)生讀完后寫讀后感，進(jìn)而發(fā)展思維能力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

2.4課堂教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文化博大精深，中華傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中傳統(tǒng)文化的理解和傳遞，現(xiàn)實(shí)是，高中生對(duì)中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的不夠系統(tǒng)，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做到在教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，愛上傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信情感和豐富自身地內(nèi)涵。比如執(zhí)教《蘭亭集序》，教師可在教學(xué)中滲透無(wú)為觀念和達(dá)觀的思想，多媒體展示作者王羲之的書法作品，多樣化的教學(xué)方式滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，此為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，高中語(yǔ)文教學(xué)要滲透語(yǔ)文核心素養(yǎng)理念，語(yǔ)文教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力水平，合理運(yùn)用教多種教學(xué)方法，有效地實(shí)施教學(xué)策略，從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要作用，從而提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有用的人才。具體來順，高中語(yǔ)文教師可通過課前輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，發(fā)展其思維能力和學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，多種教育教學(xué)措施來提升高中語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效果。

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