朱睿

摘要：在文創(chuàng)產(chǎn)品的分類問題中，根據(jù)不同的出發(fā)點(diǎn)，有不同的分類方式，我國高?，F(xiàn)有的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品品種豐富，但在進(jìn)行校園文創(chuàng)產(chǎn)品策劃時，大多數(shù)高校沒有固定的分類模式，可能對整體方案的制訂和實(shí)施造成一定困擾，本文中，筆者將從市場產(chǎn)品分類角度探討我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品的分類。

關(guān)鍵詞：高校;文創(chuàng);市場;產(chǎn)品;分類

在當(dāng)今社會，高校除了教育教學(xué)和學(xué)科建設(shè)外，校園文化的建設(shè)和品牌形象的樹立也是提升學(xué)校社會影響力的重要手段之一。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的衍生分枝，文化創(chuàng)意產(chǎn)品定義為“傳播思想、符號的消費(fèi)品，能夠提供信息和娛樂，進(jìn)而形成群體認(rèn)同并影響文化行為”，文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)已經(jīng)逐漸成為傳遞精神內(nèi)涵的新方式。

在文創(chuàng)產(chǎn)品的分類問題中，根據(jù)不同的出發(fā)點(diǎn)，有不同的分類方式，如有學(xué)者將其分類為旅游紀(jì)念品、娛樂藝術(shù)衍生品、生活美學(xué)產(chǎn)品、活動與展會文創(chuàng)、企業(yè)與品牌文創(chuàng)等。我國高?，F(xiàn)有的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品品種豐富，但在進(jìn)行校園文創(chuàng)產(chǎn)品策劃時，大多數(shù)高校沒有固定的分類模式，可能對整體方案的制訂和實(shí)施造成一定困擾。本文中，筆者將從市場產(chǎn)品分類角度進(jìn)行我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行以下分類：食品飲料及農(nóng)業(yè)類，包裝類，禮品、工藝品、飾品類，家居用品類，辦公、文教類，紡織、皮革類及數(shù)碼、電腦類，多種類別覆蓋了師生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。

一、食品飲料及農(nóng)業(yè)類

以月餅為例，一是結(jié)合學(xué)校本身元素進(jìn)行食品簡單加工，如北京大學(xué)于2011年由該校海南校友會印制的北大?；赵嘛?。二是結(jié)合師生當(dāng)前喜好進(jìn)行食品定制，如上海財經(jīng)大學(xué)于2018年推出的網(wǎng)紅臟臟月餅、同濟(jì)大學(xué)推出的馬卡龍色調(diào)小清新月餅等。三是根據(jù)高校所在地的飲食文化進(jìn)行食品開發(fā)，如內(nèi)蒙古師范大學(xué)推出的校徽奶酪月餅、中南林業(yè)科技大學(xué)推出的螺螄粉月餅等。四是以高校本身科研成果為食材進(jìn)行食品加工，如西北農(nóng)林科技大學(xué)以學(xué)校自身培育的彩色馬鈴薯和雜糧為原料，加工為雜糧?；赵嘛?。

近年來，全國各地高校逐漸開始嘗試“農(nóng)業(yè)+文創(chuàng)”新型模式，主要有以下兩種類型。一是涉及農(nóng)業(yè)類專業(yè)的高校自主研發(fā)或培育的農(nóng)產(chǎn)品作為高校文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行銷售，如西南大學(xué)推出的魔芋膳食纖維以及“四君子”、“縉云毛峰”等重慶本土綠茶，不僅廣受消費(fèi)者好評，更榮獲了重慶市“最佳旅游商品定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)”稱號。二是高校與本地農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)開展校企合作，高校師生參與從事農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)營銷方案策劃、廣告方案策劃、平面廣告設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計甚至品牌形象設(shè)計，高校與企業(yè)共同搭建“產(chǎn)、學(xué)、研、貿(mào)一體式平臺”，從品牌形象升級角度為農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)地的脫貧攻堅工作提供智力支持，為地方特色農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)提供品牌發(fā)展的新渠道，為高校師生提供創(chuàng)新創(chuàng)造的實(shí)踐平臺。

二、包裝類

我國是包裝產(chǎn)業(yè)大國，近年來，現(xiàn)代包裝工藝不再局限于給予產(chǎn)品保護(hù)、美化、方便運(yùn)輸?shù)裙δ埽饾u與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，加入?yún)^(qū)域文化特色元素，達(dá)到展示創(chuàng)意理念和人文內(nèi)涵的目的。在我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品方面，常見的包裝類文創(chuàng)產(chǎn)品有以下幾種。一是文具膠帶，如河北工業(yè)大學(xué)推出的特色和紙膠帶，印有學(xué)校?；?、校訓(xùn)、標(biāo)志性建筑圖案等，與傳統(tǒng)膠帶的粘貼功能性不同，紙膠帶的功能主要為裝飾和宣傳作用。二是帆布袋、絨布袋、無紡布袋等布料制品，如北方國際大學(xué)聯(lián)盟旗下的燕京理工學(xué)院、成都文理學(xué)院、首都師范大學(xué)科德學(xué)院等高校均有定制帆布袋產(chǎn)品。三是紙質(zhì)包裝產(chǎn)品，全國大部分高校均有紙杯、紙袋等定制產(chǎn)品。

三、禮品、工藝品、飾品類

禮品、工藝品、飾品類是產(chǎn)品分類中的重要類別之一，在高校文創(chuàng)產(chǎn)品中涉及最為廣泛的產(chǎn)品有以下幾種。一是手機(jī)飾品，如華中師范大學(xué)推出的各類主題硅膠手機(jī)殼。二是布藝、編紡工藝品，如深圳大學(xué)于2016年推出的校園吉祥物玩偶“勵勵”以及中國政法大學(xué)于2019年推出的卡通版拓荒牛玩偶等。三是擺掛件飾品，在高校文創(chuàng)產(chǎn)品中常用的類型有盤形擺件（漆木盤、金屬盤、雅瑯晶盤、炭雕盤、木雕刻版畫等），水晶擺件（標(biāo)志性建筑模型、表面文字圖案雕刻、平面圖片內(nèi)雕、立體模型激光內(nèi)雕等），建筑微縮模型（石膏及樹脂材質(zhì)、卡紙材質(zhì)）。四是紀(jì)念品、收藏品，如?；铡⑿蒯?、紀(jì)念章等，材質(zhì)有金、銀、銅、合金、PVC塑料、布貼等多種。五是其他各類工藝品，材質(zhì)包括竹木、玻璃、陶瓷、塑料等。

四、家居用品類

人們在日常生活中需要的產(chǎn)品統(tǒng)稱為家居用品，近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，越來越多的消費(fèi)者對是否購買家居用品的主要評價標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)從簡單地以功能性和實(shí)用性為主，轉(zhuǎn)向?qū)Ξa(chǎn)品的文化內(nèi)涵、創(chuàng)意理念以及設(shè)計風(fēng)格為主，創(chuàng)意家居用品作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一部分在全國迅速發(fā)展。在我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品中，常見的家居用品類產(chǎn)品有以下幾種。一是雨具、太陽傘，如云南大學(xué)推出的黑膠防紫外線晴雨傘，傘面為手繪線構(gòu)學(xué)校建筑圖案，極具設(shè)計感。二是箱包、袋、皮具類，其中高校定制較多的產(chǎn)品有錢包、鑰匙包、卡片包、背包、筆袋、文件包、化妝包等。三是保暖容器，其中以各類簡單印制、專項定制或聯(lián)名設(shè)計的保溫杯為主要文創(chuàng)產(chǎn)品。四是餐具類，如陶瓷杯、玻璃杯、茶具等。

五、辦公、文教類，紡織、皮革類及數(shù)碼、電腦類

辦公、文教類產(chǎn)品是高校文創(chuàng)產(chǎn)品中，師生接觸最多、使用范圍最廣的產(chǎn)品，主要有以下幾類。一是收納用品，如文件夾、名片盒、檔案袋等。二是薄、本、冊，如全國高校普遍定制的筆記本、記事本、通訊錄、練習(xí)本、便箋、信紙、信封、內(nèi)頁等。三是掛歷、臺歷、日歷等。四是學(xué)習(xí)用品，如書簽、書立、筆筒、文具盒等。五是筆類，如鉛筆、圓珠筆、中性筆、鋼筆等。

在紡織、皮革類產(chǎn)品中，高校文創(chuàng)產(chǎn)品通常有套頭衛(wèi)衣、長袖連帽衛(wèi)衣、沖鋒衣、襯衫、抓絨拉鏈衛(wèi)衣、短袖T恤、鴨舌帽等。

在數(shù)碼、電腦類產(chǎn)品中，在高校文創(chuàng)產(chǎn)品中定制較多的有鼠標(biāo)墊、移動硬盤、U盤、智能手環(huán)、充電寶等。

高校文創(chuàng)產(chǎn)品在推廣校園文化精神的過程中承擔(dān)了重要角色，為提升學(xué)校知名度、提升校園品牌建設(shè)提供了更多渠道，本文對高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的分類形式進(jìn)行了討論，列舉了多所高校的優(yōu)秀文創(chuàng)作品。豐富齊全的產(chǎn)品品類僅是高校文創(chuàng)中的一環(huán)，要做好文創(chuàng)，還需要進(jìn)行多角度文化挖掘、完善經(jīng)營模式、靈活運(yùn)用校園文化符號等，通過多元化的文化創(chuàng)意形式，為高校創(chuàng)造更為豐富的價值內(nèi)涵。

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