任婷 裴寶成

中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-040-01

摘 ?要 ?田徑運動在我國體育運動史上一直占據(jù)重要地位，這項運動充分地滿足了現(xiàn)代人們對于生存與健康、身體與文化精神的各種社會文化需求，被人們稱為“運動之母”。隨著人們生活物質(zhì)水平的不斷提高，人們對于體育鍛煉也越來越受到重視，但數(shù)據(jù)顯示田徑課程開展現(xiàn)狀不理想。為此，本文基于“快樂體育”教學(xué)模式，對其在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 ?田徑 ?快樂體育 ?教學(xué)模式

一、“快樂體育”教學(xué)模式的優(yōu)越性

學(xué)生在新課改下的教學(xué)中占據(jù)主動地位。體育運動可增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生對運動的偏好決定了他們在體育學(xué)習(xí)中體驗的不同?！翱鞓敷w育”一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中體會到快樂;另一方面，“快樂體育”教學(xué)模式可以滿足我國體育教學(xué)內(nèi)容多樣化發(fā)展要求，充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的自主性和積極性，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，滿足不同個性學(xué)生的體育需求，從而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的多樣化發(fā)展。

二、小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）田徑教學(xué)課堂程式化

在對中小學(xué)生的田徑體育教學(xué)中，由于田徑是專項體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容比較統(tǒng)一，教師會過分強(qiáng)調(diào)田徑教學(xué)中的組織紀(jì)律和教學(xué)規(guī)則，缺乏對中小學(xué)生的體育個性化意識培育，由此使得田徑教學(xué)缺乏趣味性，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生也難以獲得真正的多方面提升。

（二）教學(xué)方法無法完全滿足一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

小學(xué)體育田徑課的教學(xué)方法仍然比較單一和傳統(tǒng)，缺乏新意。很多學(xué)校教師在準(zhǔn)備進(jìn)行小學(xué)田徑運動教學(xué)時，以如何讓很多學(xué)生真正掌握田徑運動中單個具體動作訓(xùn)練為教學(xué)重點，一遍遍地重復(fù)對某個具體動作的反復(fù)訓(xùn)練，很容易就會讓很多學(xué)生對此產(chǎn)生一種厭倦心理，無法真正讓他們感受到田徑運動的快樂。

三、“快樂體育”理念在小學(xué)田徑教學(xué)中的實施策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的田徑教學(xué)氛圍

小學(xué)生精力旺盛、求知欲強(qiáng)。在開展田徑體育課堂教學(xué)中，教師一定要積極調(diào)動學(xué)生的精神，使之保持在興奮狀態(tài)之中。教師要調(diào)節(jié)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動過程中可能產(chǎn)生的心理厭倦、煩躁等不良情緒，以為學(xué)生參加田徑課堂學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（二）合理分組，提倡“互助式”學(xué)習(xí)

在中小學(xué)田徑運動教學(xué)中，最重要的一點就是根據(jù)我們同組每名學(xué)生的個體素質(zhì)特點對每個同組的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組。教師首先必須要準(zhǔn)確、充分地把握同組學(xué)生的自身優(yōu)點和其中存在著的不足，然后采取科學(xué)有效地分組方法進(jìn)行分組。分出來的具有同質(zhì)性的組，對學(xué)生來說還可以培養(yǎng)他們的集體感、團(tuán)隊感和責(zé)任意識，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）創(chuàng)新田徑專項教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)

在我國傳統(tǒng)體育田徑技術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展過程中，最主要的就是通過田徑技術(shù)的傳授，讓全體學(xué)生真正掌握田徑技術(shù)學(xué)習(xí)的基本要領(lǐng)。而“快樂體育”的田徑教學(xué)方法理念不僅如此，它還明確要求要讓全體學(xué)生在快樂中不斷學(xué)習(xí)，在田徑學(xué)習(xí)中不斷體驗并感到快樂。為此，教師還需要對陳舊體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以期在系統(tǒng)指導(dǎo)廣大學(xué)生正確掌握體育技術(shù)操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)同時，培養(yǎng)廣大學(xué)生的基本體育運動綜合能力素質(zhì)。

打破學(xué)校傳統(tǒng)的綜合課堂教學(xué)設(shè)計模式，全方位地深入貫徹“快樂體育”的綜合教學(xué)設(shè)計理念，讓全體學(xué)生把好玩的運動體育項目發(fā)展變成自己喜歡的綜合體育項目，并將自己喜歡的項目加以綜合訓(xùn)練，發(fā)展成為自己擅長的綜合體育項目，實現(xiàn)“玩”和“教”的有效統(tǒng)一。

四、結(jié)語

“快樂體育”教學(xué)可以促進(jìn)當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生從玩中體驗到運動的快樂，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和自主參與的熱情。通過創(chuàng)設(shè)田徑教學(xué)氛圍、合理分組教學(xué)、創(chuàng)新田徑專項教學(xué)方法以及走出課堂等多種方式，全面改善小學(xué)田徑教學(xué)中存在的諸多弊端，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的積極性，鼓勵學(xué)生參與田徑教學(xué)當(dāng)中，有效提升學(xué)生的體育水平。在具體的教學(xué)中，教師還應(yīng)巧妙運用田徑教學(xué)課堂和田徑訓(xùn)練課堂，貫徹“快樂體育”的理念，在課堂上挖掘?qū)W生特長，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，保障學(xué)生在成長過程中的身心健康，更好地促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。

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