魯博文

摘要：隨著我國信息技術(shù)水平不斷提升，新媒體逐漸對人們的生活、學習產(chǎn)生了巨大影響。在高校視覺傳達設計專業(yè)的教學中，教師可試著引入新媒體技術(shù)，通過開展項目式、校企聯(lián)合、集中式訓練等方法，提升學生對視覺傳達設計專業(yè)知識的理解和應用能力，從而逐步提升視覺傳達設計專業(yè)的教學質(zhì)量。鑒于此，本文將針對高校視覺傳達設計專業(yè)的教學模式與新媒體的結(jié)合進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高校;視覺傳達設計;教學模式;新媒體;結(jié)合策略

一、高校視覺傳達設計專業(yè)的教學模式與新媒體結(jié)合的意義

（一）有利于豐富教學資源

新媒體視域下，高校教師開展視覺傳達設計授課時，除了可以將視覺傳達設計課本的知識、資源介紹給學生，還能利用網(wǎng)絡上多樣的媒體資源，讓學生獲得更為新奇、趣味的學習體驗。同時，媒體資源的類型十分多樣，同時其存量也非常巨大，這對教師進行教學模式改革打下了堅實基礎，對推動優(yōu)質(zhì)教學資源共享、教學水平提升有重要作用。

（二）有利于開放教學空間

在以往的教學模式下，教師進行視覺傳達設計授課的時空較為閉塞，一旦離開課堂，教師便失去了對學生的主導作用，與學生的互動變得較為低效。因此，結(jié)合新媒體技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡平臺，和學生開展更為及時、有效的互動，以此突破傳統(tǒng)教學模式的壁壘，打造一個更為開放、有活力的教學空間，提升授課效率。

（三）有利于革新教學形式

新媒體背景下，教師可選擇的教學輔助手段變得更為多樣，無論是微課、慕課還是媒體視頻，都能大幅提升學生興趣，完善視覺傳達設計專業(yè)教學的形式，從而讓新媒體技術(shù)在教學課堂發(fā)揮更大作用。

二、高校視覺傳達設計專業(yè)的教學模式與新媒體結(jié)合的策略

（一）構(gòu)建媒體情境，激發(fā)學生興趣

視覺傳達設計專業(yè)知識的部分內(nèi)容較為枯燥，比如圖文排版、包裝設計等，學生在學習這部分內(nèi)容時，很難從中感受到學習的樂趣。因此，教師可借助新媒體技術(shù)，構(gòu)建一個趣味化的媒體情境，將一些優(yōu)秀的視覺傳達設計案例、作品分享給學生，逐漸增強他們對此部分內(nèi)容的好奇心、參與積極性，進而全方位提升授課質(zhì)量。

例如，在教授《標識應用與設計》時，教師可嘗試通過投影設備，為學生展示國際知名品牌的標識，并在網(wǎng)上找出不同標識對應的設計含義，借此營造一個教學情境，增強學生學習主動性。

（二）結(jié)合微課視頻，提升理解水平

在視覺傳達設計專業(yè)中，部分知識較為復雜，學生在理解時存在一定困難，在面對實際問題時可能會不知從何入手。同時，在以往教學模式下，教師對采用“口述理論+案例展示”的方式教學，這樣雖然能讓學生對知識產(chǎn)生一個大致了解，但對于知識的深層含義，學生往往理解并不到位。鑒于此，為提升教學深度，教師可試著引入微課視頻，針對不同教學內(nèi)容設計針對性的微課，以此實現(xiàn)個性化教學。

例如，在講解《字體色彩搭配》時，教師可嘗試通過微課介紹不同字體、不同色彩的搭配方案，以此讓學生明白不同字體色彩搭配的差異，增強他們對此部分知識的理解。在設計微課時，視覺傳達設計專業(yè)教師要保證微課時長控制在3-5分鐘左右，內(nèi)容精簡有針對性，這樣方可進一步提升微課在教學中的實際價值，提升授課效果。

（三）搭建網(wǎng)絡平臺，培養(yǎng)自學能力

將視覺傳達設計專業(yè)知識與新媒體結(jié)合，能大幅提升課上教學效果，還能幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量課后復習。為鞏固教學成果，教師要重視對學生自學能力的培養(yǎng)，使其逐漸形成較為主動的學習意識，掌握自主學習技能，促使學生不斷補全自身知識體系，提升學習效率。

為此，教師可試著結(jié)合新媒體技術(shù)，搭建一個視覺傳達設計網(wǎng)絡平臺，為學生課后自主學習、課前主動預習提供良好環(huán)境。在搭建網(wǎng)絡平臺前，教師要對學生的知識儲備、愛好興趣等方面進行深入分析，以此增加學生與網(wǎng)絡平臺的契合度，提升網(wǎng)絡平臺的教育實效。

在網(wǎng)絡平臺上，教師可以分享Photoshop、Illustrator等軟件的使用技巧，還可分享優(yōu)秀的視覺傳達設計作品，以此不斷提升學生專業(yè)能力和知識視野，促使其獲得更全面發(fā)展。不僅如此，教師還可以在網(wǎng)絡平臺增添“互動”功能，學生可以將自學中的問題分享給教師、同學，實現(xiàn)線上師生、生生互動，及時掃清自學阻礙，提升學生自主學習的信心和效率。通過搭建網(wǎng)絡平臺，能幫助學生逐漸形成良好的自主學習能力，凸顯出新媒體與視覺傳達設計專業(yè)教學結(jié)合的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

綜上所述，高校教師若想提升視覺傳達設計專業(yè)教學與新媒體結(jié)合教學的效果，可以通過構(gòu)建媒體情境、引入微課視頻、搭建網(wǎng)絡平臺等方式開展教學，以此促使學生的學習興趣、理解能力、自學水平得到進一步提升，在無形中將視覺傳達設計專業(yè)教學質(zhì)量提升到一個新的高度。

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