武潔

摘要：在經(jīng)濟快速發(fā)展、科技不斷進步的大背景下，我國教學技術(shù)也在不斷變革，這其中學校圖書館的服務(wù)質(zhì)量也成了衡量學校教學質(zhì)量好壞的一個重要標準。在一個學校中，圖書館管理員的服務(wù)意識直接決定了圖書館的利用率，因而本文分析了學校管理員樹立服務(wù)意識的必要性，以及如何在經(jīng)濟環(huán)境下培養(yǎng)學校圖書館管理員的服務(wù)意識。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟環(huán)境? 圖書管理員? 服務(wù)意識

服務(wù)意識是圖書館管理工作中不可缺少的一部分。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明在經(jīng)濟環(huán)境下，圖書館人員的服務(wù)意識影響著一個學校對于圖書館的管理效率，如果想要更好的利用好圖書館的教育資源，提高學校的教學效率，最重要的是努力提高圖書館管理員的服務(wù)態(tài)度，這樣才能物盡其用，發(fā)揮圖書館最大的教育作用。

一、為什么要在經(jīng)濟環(huán)境下對圖書管理員進行服務(wù)意識的培養(yǎng)

（1）有利于發(fā)揮圖書館的教育功能。在經(jīng)濟環(huán)境下，隨著教育的不斷革新學校的規(guī)模也越來越大，相應(yīng)的學校圖書館的服務(wù)范圍也逐漸擴大，這給圖書館的管理帶來了一定的難度。圖書館服務(wù)對象的千差萬別，會讓圖書館和讀者這兩方面存在供求與需求上的不平等，圖書館的教育輔助作用就很難發(fā)揮出它的最大功效^[1]，這時就需要通過加強培養(yǎng)圖書館管理員的服務(wù)意識，提高綜合素養(yǎng)，從而可以為學生更好的服務(wù)。

（2）有利于最大化的利用好教育資源。圖書館的基礎(chǔ)作用就是為學校的教師和學生提供更加廣泛的教育資源，圖書館中管理員的服務(wù)就是高效的根據(jù)讀者的要求提供相應(yīng)的教育資源。這種服務(wù)首先是無形的，因為這種服務(wù)很難用肉眼辨別;其次服務(wù)是具有差異的，讀者對服務(wù)的需求是千差萬別的;最后是服務(wù)是同步的，教師和學生的需求和管理員的服務(wù)是同步進行的。只有充分的發(fā)揮好圖書館管理員的服務(wù)態(tài)度才可以最大化的利用好圖書館的教育資源。

二、如何在經(jīng)濟環(huán)境下培養(yǎng)圖書管理員的服務(wù)意識

（1）改變傳統(tǒng)的服務(wù)意識。經(jīng)濟環(huán)境下，學校也需要順應(yīng)時代潮流培養(yǎng)新型的應(yīng)用性人才，這就對學校圖書館的管理員有了更高的要求。圖書館管理員作為學校教師和學生的服務(wù)人員，應(yīng)該將好的服務(wù)態(tài)度作為自己工作的出發(fā)點和重心，因此圖書管理員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，將讀者作為圖書館的主體，根據(jù)讀者新的、不同的需求對應(yīng)的提供不同的服務(wù)，改變被動的服務(wù)態(tài)度，提高學校圖書館的管理水平與質(zhì)量。

例如，圖書館往常的服務(wù)方式是“讀者找上門，管理員才服務(wù)”，這種老舊的服務(wù)方式可以被管理員摒棄，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，積極的詢問到館人員的訴求，讓每個讀者感受到管理員的服務(wù)熱情，為讀者高效的匹配好相應(yīng)的圖書資源。

（2）經(jīng)常開展圖書管理人員的培訓工作。圖書管理員雖然也是在校職工，但經(jīng)常會被任課教師和學生忽略，從而打擊管理員的工作熱情，不能夠很好的發(fā)揮圖書管理員的服務(wù)功能。因此學校需要通過組織一些文化活動培養(yǎng)圖書管理員進行自我管理的理念，增強管理員的服務(wù)熱情和責任感，發(fā)揮管理員的管理優(yōu)勢為圖書館的管理工作貢獻自己的力量。

例如，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教學數(shù)字化的理念越來越深，為了更有效的整合、利用圖書館的資源，可以對管理員進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng)，使管理員可以更好的運用圖書館的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，同時還需要對管理員進行自我管理意識的培養(yǎng)，讓管理員可以利用空閑時間自主的學習計算機技術(shù)，為圖書館各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護、升級和管理做好理論基礎(chǔ)，發(fā)揮自身最大的服務(wù)功能。

（3）創(chuàng)新服務(wù)方式。在傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)中會經(jīng)常出現(xiàn)一些死板、機械、單一的服務(wù)方式，這會使得圖書館管理員的服務(wù)水平普遍較低，讀者的閱讀興趣不大。因而學校管理員應(yīng)該創(chuàng)新服務(wù)方式，加強與學校讀者的交流和溝通，在了解和統(tǒng)計讀者的閱讀需求后，盡快進行服務(wù)方式的創(chuàng)新，擴寬文獻檢索與開發(fā)的途徑，為讀者提供更大的閱讀便利。在經(jīng)濟環(huán)境下，可以在管理員人工服務(wù)的基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)的力量為教師和學生提供更高效的服務(wù)，減少讀者的“閱讀阻力”，提高管理員的綜合素養(yǎng)。

例如，在學校圖書館中，可以多多的引進先進的網(wǎng)絡(luò)檢索設(shè)備，管理員應(yīng)及時的對圖書館的資源進行整合和更新，方便讀者更快的找到自己所需要的書籍，在設(shè)備檢索不到相關(guān)書籍時，管理員可幫助讀者進行人工檢索，提高讀者的閱讀效率，發(fā)揮圖書館最大的儲備功能和作用。

在經(jīng)濟環(huán)境下，為了學校圖書館管理工作更好的展開，需要圖書管理員有較好的服務(wù)態(tài)度和意識。傳統(tǒng)、單一的圖書館服務(wù)模式早已能滿足現(xiàn)代圖書館的發(fā)展需求，因此，學校需要及時的對圖書館的服務(wù)方式進行創(chuàng)新，和讀者及時進行交流，根據(jù)讀者需要改變自身服務(wù)理念。與此同時，圖書管理員也需要加強自身學習和管理，提高自己的綜合素養(yǎng)，來為學校教師和學生更好的服務(wù)，提高圖書館的綜合管理水平。

參考文獻：

[1]隆琪.高校圖書館管理員提高自身服務(wù)意識之我見[J].知識文庫，2016（16）：265+229.

[2]邵華偉.圖書管理員服務(wù)意識的自我培養(yǎng)[J].辦公室業(yè)務(wù)，2016（11）：178.

[3]趙大敏.加強學校圖書管理員隊伍建設(shè)的幾點思考[J].新課程（中學），2015（04）：181.