陶殿濤 嚴美龍

[摘要]? 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，對于中職汽修專業(yè)的教育教學(xué)工作來說，必須緊跟時代腳步加快信息化建設(shè)，明確信息化資源對中職汽修專業(yè)教學(xué)的重要性，結(jié)合實際發(fā)展情況制定積極有效的教學(xué)措施，從而充分發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。就中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源的對策分析做出相應(yīng)的探究，供相關(guān)部門參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]? 中職院校;汽修專業(yè);應(yīng)用信息化;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0160-02

在中職汽修教學(xué)中應(yīng)用信息化資源可以將汽修專業(yè)課程與信息化技術(shù)進行充分結(jié)合，讓教師在利用現(xiàn)有汽修專業(yè)的教學(xué)軟件、硬件資源的基礎(chǔ)上，可以利用多樣的信息化資源進行教育和教學(xué)，從而構(gòu)建一體化的課程體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。信息化資源給中職汽修專業(yè)的教學(xué)提供了更多的便利，也是推動汽修專業(yè)教育改革和發(fā)展的重要方式，因此汽修專業(yè)的教師就要充分發(fā)揮信息化資源的優(yōu)勢，明確信息化資源對汽修專業(yè)教育的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來的弊端，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，進一步提升汽修專業(yè)教育的有效性，推動我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源的重要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式因為時間不充足的問題，導(dǎo)致教師在上課的時候為了更好地完成教學(xué)目標，經(jīng)常出現(xiàn)趕時間的情況，并且教師也基本上都是通過板書、筆記的方式來實現(xiàn)教學(xué)目標，這樣的方式讓課堂教學(xué)無法發(fā)揮出來，并且還造成了時間上的浪費，課堂教學(xué)的內(nèi)容也不豐富，將信息化資源運用到汽修專業(yè)教育中可以有效地解決這一問題，能夠很大程度上節(jié)省教師的教學(xué)時間，讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富化，并且還給教師留出了時間來進行實際的講解，從而讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，信息化的教學(xué)方式讓學(xué)生對知識掌握的方式變得更加直觀、形象，這對汽修專業(yè)的學(xué)生來說有著比較大的優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生更好地理解實際的內(nèi)容，從而將自己所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高知識學(xué)習(xí)的有效性。

（二）促進教師的個性化教學(xué)和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)

我國教育倡導(dǎo)要充分尊重個人的選擇權(quán)，能夠給每個學(xué)生選擇所需要的教育機會，我國當前汽修專業(yè)教育的教學(xué)模式難以做到個性化教育，但是信息化資源的應(yīng)用就能夠有效地實現(xiàn)這一目標，它不僅可以通過豐富的教育信息資源讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣愛好和需要來選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以借助信息網(wǎng)絡(luò)，在受教育者和教育者之間搭建交叉互動的交流平臺，能夠進一步實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)和教育。在實際的課堂教學(xué)中，教師可以利用信息化的數(shù)據(jù)信息，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生存在不同的見解時教師要及時鼓勵和表揚學(xué)生，對于一些理解存在錯誤和偏差的要及時糾正，對于理解不透徹的內(nèi)容要及時補充和講解，從而實現(xiàn)個性化的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（三）提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和水平

利用信息化的教學(xué)方式，通過借助遠程的教育技術(shù)手段，不同地區(qū)的教師可以開展多層次和多規(guī)格的教師培訓(xùn)活動，這就在一定程度上打破了時空的界限，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和有效性，能夠為具有不同實踐經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格的教師提高發(fā)展?jié)摿Φ目臻g，讓他們得到充分學(xué)習(xí)的機會，從而提升教師的專業(yè)知識水平和技能水平，進而提升教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識并積極應(yīng)用到實踐中去。

二、中職汽修專業(yè)應(yīng)用信息化資源教學(xué)過程中存在的問題

（一）教師的專業(yè)技能水平不高

在很多中職院校中，教師很多都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們基本上都沒有汽修經(jīng)驗也沒有實際的教學(xué)經(jīng)驗，更不要說和信息化資源相融合教學(xué)了。雖然他們有充足的理論知識做支撐，但是汽修專業(yè)的實踐性比較強，需要讓學(xué)生親自動手去操作，如果沒有足夠的專業(yè)技能，就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也不能更好地培養(yǎng)。另外，有的年輕教師在上課之前會做好充分的準備，但是忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多問題，就會在課堂上詢問老師，教師往往無法預(yù)料學(xué)生所提出的問題，就導(dǎo)致經(jīng)驗不足的教師在教學(xué)過程中無法為學(xué)生正確地解答問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性

中職學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)比較薄弱，思想素質(zhì)的水平也并不是特別高，有的學(xué)生到了中職學(xué)校選擇汽修專業(yè)，只是想著能學(xué)到一門技術(shù)，等畢業(yè)以后就可以更好地找工作，所以他們并不在乎文化理論知識學(xué)得怎么樣，認為只要能把技能和具體操作學(xué)會就可以，對于理論知識的學(xué)習(xí)是非常不愿意甚至是討厭的;中職學(xué)生基本處于青春期階段，叛逆心理較為嚴重，在情緒上會有不穩(wěn)定的情況，而且男生之間也容易產(chǎn)生一些矛盾;中職學(xué)校的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，如果讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)信息化資源內(nèi)容，學(xué)生就會把時間花費在打游戲、看視頻上，這不僅不利于學(xué)生核心素養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也給學(xué)校的管理造成了一定的困難。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，在課堂教學(xué)實踐過程中也無法發(fā)揮自身主動性，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有比較大的困難。

（三）學(xué)校對汽修專業(yè)信息化資源建設(shè)投入有限

汽修專業(yè)本身就是一個實踐性比較強的學(xué)科，而且對學(xué)生的動手能力和操作能力要求比較高，況且，汽車出現(xiàn)的需要維修的問題是需要借助一些專業(yè)的、先進的儀器和設(shè)備才能夠完成正常的維修工作，有的學(xué)校資金不足或者是不愿意拿出資金來給學(xué)生添置這些設(shè)備，況且信息化資源中的汽車軟件本身費用也較高，故此學(xué)生就不能得到很好的實踐機會，還可能實踐的內(nèi)容與自己所學(xué)的內(nèi)容不相符，學(xué)生不理解要實踐的具體內(nèi)容，這也無法提高學(xué)生的實踐動手能力。