徐容芳

摘? 要：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的虛詞本身并沒(méi)有具體含義，其意義和用法也難以簡(jiǎn)單地進(jìn)行描述。也正是由于虛詞的個(gè)性化展現(xiàn)，使虛詞在傳達(dá)神情、表達(dá)情感等方面起到了不可替代的作用。文章主要對(duì)虛詞在初中文學(xué)類(lèi)文本中的作用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文學(xué)類(lèi)文本;虛詞解讀

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)氣詞、助詞、副詞等一系列虛詞在語(yǔ)言應(yīng)用過(guò)程中承擔(dān)著重要的作用，雖然數(shù)量不多，但是卻有著較為完備的功能，短小精悍。虛詞使用的頻率和范圍較廣，而且由于功能和用法的復(fù)雜性，使我們一時(shí)之間難以直接對(duì)虛詞進(jìn)行分析。如果要在初中文學(xué)類(lèi)文本中針對(duì)虛詞進(jìn)行分析，需要針對(duì)其使用的語(yǔ)法規(guī)律進(jìn)行全面分析，并且有效闡明有關(guān)語(yǔ)法形式與語(yǔ)法意義之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)虛詞清晰的研究。

一、虛詞的分類(lèi)

虛詞主要可以分為象聲詞、語(yǔ)氣詞、連詞、副詞、助詞、介詞幾類(lèi)。

象聲詞主要用于模擬聲音。在文學(xué)類(lèi)文本中，通過(guò)象聲詞停頓和連貫性的配合，能夠進(jìn)一步突出人物的性格。

語(yǔ)氣詞在句子中的作用是突出語(yǔ)氣的意義類(lèi)型，用于表示各種情緒，可以是驚奇、驚喜，也可以是疑慮、感嘆等，經(jīng)常在人物語(yǔ)言中出現(xiàn)，在詩(shī)歌、散文中也會(huì)用到。例如，“啊”“呀”“哈”等。

連詞一般指的是連接詞、詞組和句子的虛詞，連詞在語(yǔ)句中所表達(dá)的意義和作用以承上啟下為主。通過(guò)對(duì)連詞的梳理，可以展現(xiàn)出詞、短語(yǔ)、句子，以及語(yǔ)段之間存在的邏輯關(guān)系，也就是我們常說(shuō)的關(guān)聯(lián)詞。例如，“因?yàn)椤浴薄芭c其……不如……”“一邊……一邊……”等。

副詞則是表示對(duì)動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行修飾和限制的虛詞，經(jīng)常用于表示時(shí)間、程度及范圍，副詞的語(yǔ)法作用需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看。在虛詞中，副詞是唯一能夠獨(dú)立作為句子成分的詞語(yǔ)，甚至有些副詞還能夠用來(lái)單獨(dú)回答問(wèn)題。例如，“很”“非?！薄耙宦伞薄皩?lái)”等都可以在句中為對(duì)象的動(dòng)作、行為、性質(zhì)及狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間，以及趨向進(jìn)行修飾，而“也許”“大概”等能夠用來(lái)單獨(dú)回答相應(yīng)的問(wèn)題。由此可以看出，副詞具備一定的實(shí)詞特點(diǎn)。

助詞主要在句中起到輔助作用。其中，結(jié)構(gòu)助詞指的是“地”“的”“得”，動(dòng)態(tài)助詞指的是“了”“過(guò)”“著”。

介詞基本能夠表示出動(dòng)作對(duì)象與時(shí)間之間的引介關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，介詞的用法比較復(fù)雜，常見(jiàn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)介詞主要有“在”“對(duì)于”“以及”“關(guān)于”等。

二、虛詞在初中文學(xué)類(lèi)文本中的應(yīng)用與解析

1. 虛詞曲折而又豐富的表意

虛詞具有曲折性。無(wú)論是在口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)中，實(shí)詞都可以用來(lái)單獨(dú)回答問(wèn)題，但是大部分虛詞是不能做到的。即使不承擔(dān)語(yǔ)句中的主體語(yǔ)意作用，虛詞卻依然不能被省略。例如，人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·語(yǔ)文》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）七年級(jí)上冊(cè)《春》這篇課文中的一句話：“不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！逼渲校爸边@個(gè)虛詞就不能省略，如果沒(méi)有“著”字，春風(fēng)給人的感覺(jué)是一帶而過(guò)的，而有了“著”字，會(huì)讓人產(chǎn)生一種正在被撫摸的真實(shí)感。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿句式，并且觀察有虛詞和沒(méi)有虛詞時(shí)句子的區(qū)別，體會(huì)虛詞在語(yǔ)句中的作用。

2. 不可隨意移動(dòng)的虛詞

虛詞具有定位性。實(shí)詞在句子中的位置和結(jié)構(gòu)都是可以變化的，而大部分虛詞的位置是確定的，不是前置就是后置。其中的介詞、連詞分支被稱(chēng)作“前置定位虛詞”，副詞中除了“及”和“很”可以用作后置以外，其他副詞基本都是前置的。而助詞又總是跟在句子和詞語(yǔ)的后面，用于表示相應(yīng)的附加意義，因此助詞也被稱(chēng)作“后置定位虛詞”，但是“所”字在助詞中又是一個(gè)例外。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)虛詞在不同位置的表意來(lái)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解虛詞對(duì)文意解釋的影響。

3. 與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)之間密不可分

虛詞具有黏著性。虛詞是與實(shí)詞相對(duì)的，實(shí)詞可以單獨(dú)應(yīng)用于句子成分中，但是大部分虛詞不能實(shí)現(xiàn)，虛詞需要借助實(shí)詞才能夠和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)融為一體。虛詞始終是依賴(lài)于實(shí)詞的，也與詞組、分句之間有著密不可分的關(guān)系。虛詞將實(shí)詞連接成句，讓實(shí)詞所能夠表達(dá)的意義得到豐富與加深。例如，教材八年級(jí)上冊(cè)《背影》這篇課文中有這樣一句話：“到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西?！比绻麑⒕渲械摹暗健薄爸薄暗摹比齻€(gè)虛詞都去掉，就變成了“徐州見(jiàn)父親，看見(jiàn)滿院狼藉東西?！痹瓉?lái)的意蘊(yùn)少了幾分不說(shuō)，語(yǔ)句在讀法上也不似現(xiàn)代文一般通順，既不像古文，又不像古白話文，更不像方言，只是個(gè)“缺手缺腳”的現(xiàn)代文語(yǔ)句。這里，我們能夠看出虛詞是具有黏著性的。雖然不能獨(dú)立成為句子成分，但是在句子中仍然起到了輔助句子構(gòu)成的作用。

4. 充分展現(xiàn)虛詞的變化性

上述關(guān)于虛詞的基本特征是根據(jù)虛詞的普遍情況分析的，不排除具有特殊情況的用法，而語(yǔ)言本身也是在不斷發(fā)展與變化的，所以需要根據(jù)實(shí)際情況分析。有關(guān)虛詞的專(zhuān)業(yè)解釋?zhuān)覀兛梢詤⒄諈问逑嫦壬凇稘h語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題分析》中給出的解釋來(lái)理解：在一句話當(dāng)中可以進(jìn)行單獨(dú)說(shuō)的就不是虛詞，而一些不能夠單獨(dú)說(shuō)的，但也并不構(gòu)成哪一個(gè)詞的一部分結(jié)構(gòu)的，我們就將其稱(chēng)作為虛詞。大部分的虛詞都可以用這句話來(lái)定義，但是其中也包含一小部分特殊的實(shí)詞。

三、虛詞在初中文學(xué)類(lèi)文本中的探究解讀

王君在《讓虛詞登堂入室》一文中說(shuō)：“虛詞中有大天地，虛詞中更有大智慧。如果教師善于挖掘善于引導(dǎo)，在很多經(jīng)典作品中往往一個(gè)虛詞一片天?！笨梢?jiàn)虛詞的價(jià)值，現(xiàn)結(jié)合教材探究解讀如下。

1. 虛詞解碼環(huán)境

（1）點(diǎn)明自然環(huán)境。

教材七年級(jí)上冊(cè)《走一步，再走一步》課文中有這樣一句話：“但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去?！边B用了四個(gè)“更”，顯出環(huán)境的險(xiǎn)惡。教材九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》這篇課文中：“我整天的靠著火，也須穿上棉襖了?！边@句話中的“也”點(diǎn)明了天氣的寒冷，為下文孔乙己的悲慘命運(yùn)預(yù)設(shè)了環(huán)境氣氛。

（2）揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《孔乙己》開(kāi)頭在介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)文化背景時(shí)，多處運(yùn)用了虛詞“也”。例如，“外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。”“在這嚴(yán)重的監(jiān)督之下，羼水也很為難。”“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得。”在這幾句話中，“也”字表明了短衣主顧與掌柜間的不信任、不誠(chéng)信，揭示了當(dāng)時(shí)人與人之間等級(jí)對(duì)立的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是社會(huì)的縮影。

2. 虛詞解碼性格

在教學(xué)中，我們解讀、把握人物性格，往往會(huì)抓住動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞入手。其實(shí)，關(guān)注虛詞也是深入解讀文本的一條有效途徑?！犊滓壹骸芬晃闹性诿鑼?xiě)孔乙己這個(gè)人物時(shí)，多處運(yùn)用了虛詞“也”。例如，“穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”一句，十多年的長(zhǎng)衫也沒(méi)有洗，一個(gè)“也”字既寫(xiě)出了他的邋遢、懶惰，又寫(xiě)出了他對(duì)“高人一等”身份的迷戀?！八麑?duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”一句，“也”字是孔乙己的身份標(biāo)簽，是他自欺欺人的“遮羞布”，也是迂腐可笑的表現(xiàn)?！奥?tīng)人家背地里談?wù)?，孔乙己原?lái)也讀過(guò)書(shū)”一句，“也”字說(shuō)明孔乙己有知識(shí)、有生存的能力，卻好吃懶做，落得悲慘的結(jié)局。同理，我們還可以抓住“也”解讀出短衣幫的麻木冷漠、人性淪喪，掌柜的唯利是圖、冷漠無(wú)情等人物性格。

3. 虛詞解碼情感

《春》這篇課文開(kāi)頭一句：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！边@里用了兩個(gè)“著”和兩個(gè)“了”，“著”這個(gè)虛詞放在動(dòng)詞“盼望”的后面，表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)，句中表明“盼望”一直在進(jìn)行著，很持久。“了”這個(gè)虛詞位于動(dòng)詞“來(lái)”和形容詞“近”后面，表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成，表明人們心中所期盼的成為現(xiàn)實(shí)，春天真的來(lái)了。兩個(gè)虛詞解碼出了作者對(duì)春天的渴望之情和春天來(lái)了的欣喜之情。

4. 虛詞解碼主題

教材八年級(jí)上冊(cè)《白楊禮贊》一文寫(xiě)道：“它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似?！弊鳛榻樵~的“在”“跟”這兩個(gè)虛詞，將“白楊樹(shù)”和“西北”“農(nóng)民”之間的關(guān)系引了出來(lái)，“了”字在“磨折”后面，加上否定助詞“不”之后，卻又更顯白楊樹(shù)的堅(jiān)韌，它既無(wú)法磨折，又無(wú)法壓迫倒。“跟北方的農(nóng)民相似”這句話出現(xiàn)了兩次，都是為了將后面贊揚(yáng)農(nóng)民的精神品質(zhì)的話語(yǔ)引到高潮，說(shuō)是白楊禮贊，但是作者內(nèi)心更想發(fā)出由衷贊嘆的是北方的農(nóng)民，是在民族解放斗爭(zhēng)中民眾那樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神，這兩個(gè)虛詞很好地彰顯了對(duì)北方農(nóng)民贊美的主題。

虛詞本身在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的應(yīng)用是不表示實(shí)在意義的，但這只是從詞匯意義的角度闡發(fā)的，如果從語(yǔ)法意義的層面來(lái)定義虛詞，可以發(fā)現(xiàn)虛詞不但不“虛”，而且還在文學(xué)類(lèi)文本表達(dá)中起到了非常重要的作用。在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要仔細(xì)研讀相應(yīng)的著作。同時(shí)，在講解現(xiàn)代文虛詞的過(guò)程中，教師要向?qū)W生傳達(dá)虛詞在文本中的結(jié)構(gòu)性作用，讓學(xué)生充分理解虛詞的用法，進(jìn)一步打好文學(xué)功底，為實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、精練、全面的現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)做好準(zhǔn)備。

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