林媛

近年來，健康中國建設(shè)已然成為我國重要的戰(zhàn)略思想，而高校是一個宣傳國家戰(zhàn)略及政策方針的重要陣地，必須要肩負宣傳健康中國的責(zé)任，對高校大學(xué)生進行健康教育，從而培養(yǎng)健康人才，并營造出一個健康環(huán)境。高校大學(xué)生作為我國建設(shè)的中堅力量，是我國實現(xiàn)長遠發(fā)展目標的核心要素。高校大學(xué)生健康教育是指高校有計劃地幫助大學(xué)生自主進行健康生活的一種干預(yù)活動，其根本目的是提高大學(xué)生的生活質(zhì)量、降低健康風(fēng)險及樹立正確健康觀，同時著重強調(diào)經(jīng)多種干預(yù)方式去改善與維護大學(xué)生的健康情況，加強大學(xué)生對社會與自身的健康責(zé)任，從而促進大學(xué)生全面、健康發(fā)展。

一、存在的問題

1、學(xué)生在健康教育宣傳中參與度不夠

高校學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，學(xué)生群體學(xué)習(xí)健康教育知識參與度不足，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)動力欠缺的問題。學(xué)校并未通過相關(guān)條款約束要求學(xué)生健康教育學(xué)習(xí)，學(xué)校的支持和幫助在大學(xué)生群體的健康教育過程中時常處于缺位情況，學(xué)生得不到來自學(xué)校的支持。對學(xué)生暴露出來的健康問題和健康需求，許多學(xué)校反應(yīng)滯后，措施采取不及時。學(xué)生并不愿意主動獲取健康教育知識，即使有校醫(yī)院開辦各種健康教育講座，由于學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，也無暇顧及參與。

2、學(xué)生缺乏獲取正規(guī)、專業(yè)、系統(tǒng)的健康教育的途徑

多數(shù)學(xué)生缺乏正規(guī)、專業(yè)、系統(tǒng)的健康教育的途徑，使得大學(xué)生通過一些非正規(guī)渠道獲取健康知識，尤其是性知識，由此帶來許多方面的問題、困惑、甚至傷害等，包括性犯罪、性傳播疾病的感染、人工流產(chǎn)等。

3、學(xué)校各部門之間溝通不夠

高校大學(xué)生健康教育主要以身體健康和心理健康為主，因此大多數(shù)高校將此項工作交由學(xué)校醫(yī)院牽頭，然而學(xué)校醫(yī)院常常是以醫(yī)療為主，雖然有較多專業(yè)技術(shù)知識，但無法很好地組織學(xué)生開展各種健康教育活動，面臨和校內(nèi)各部門溝通的諸多問題。校醫(yī)院與學(xué)校其他部門之間缺少有效溝通，并未形成緊密的健康教育共同體，不能共同有效地幫助學(xué)生解決自身健康困惑、促進學(xué)生的全面發(fā)展。在針對學(xué)生的教育體系中，學(xué)校無疑占據(jù)著重要地位，對學(xué)生的方方面面影響深遠。再者，從教育體系運行推進的角度來看，現(xiàn)在的大學(xué)生健康教育仍存在工作開展不平衡的問題。長期以來，部分學(xué)校長期受到應(yīng)試教育思維的影響，一味地只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有甚者認為只要分數(shù)高就代表學(xué)生一切都好，孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受、自身的情緒狀況很少受到學(xué)校其他部門的關(guān)注。

因此，高校健康教育活動的有效開展是大多數(shù)高校所面臨的最大挑戰(zhàn)。

二、模式探討

電子科技大學(xué)借由世界艾滋病日為契機，對校內(nèi)開展健康教育宣傳采取以下模式：

1、將健康教育納入學(xué)校整體工作部署。學(xué)校為進一步強化學(xué)校艾滋病、結(jié)核病等傳染性疾病防控工作，促進青年學(xué)生健康成長，經(jīng)2018年審議通過《電子科技大學(xué)艾滋病、結(jié)核病等傳染性疾病防控工作方案》，由校黨委書記、校長牽頭負責(zé)全校艾滋病結(jié)核病等傳染病的防控工作，成立了衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)校衛(wèi)生工作管理辦公室，安排專職人員負責(zé)學(xué)校與各級教育衛(wèi)生行政部門的溝通聯(lián)系，統(tǒng)籌安排各項具體衛(wèi)生工作，明確各部門衛(wèi)生工作職責(zé)，協(xié)調(diào)各部門分工合作，為部門工作的開展提供專業(yè)協(xié)助與指導(dǎo)。同時收集整理相關(guān)工作信息資料，對各部門相關(guān)工作情況進行督促反饋，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作開展情況。

2、與校內(nèi)多部門合作。聯(lián)合學(xué)校素質(zhì)文化拓展中心，開辦成電講壇之人文科學(xué)系列講座。大學(xué)生文化素質(zhì)教育中心（國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地）是學(xué)校開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育的主要機構(gòu)，主要負責(zé)規(guī)劃統(tǒng)籌和組織實施全校大學(xué)生文化素質(zhì)教育。學(xué)生通過參與成電講壇可獲得相應(yīng)素質(zhì)教育拓展學(xué)分，而學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)教育拓展學(xué)分有相關(guān)要求。因此電子科技大學(xué)由校醫(yī)院聯(lián)絡(luò)講壇師資力量，邀請教育部學(xué)生艾滋病防控專家組成員、四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院張建新教授為學(xué)生開展“當我們談防艾時，我們談些什么”防艾講座，到場學(xué)生523人，現(xiàn)場問卷調(diào)查參與371人。

3、積極發(fā)揮學(xué)生志愿者作用。艾滋病日由學(xué)校青年志愿者協(xié)會紅十字會學(xué)生策劃承辦，校醫(yī)院提供宣傳物資及專業(yè)指導(dǎo)。紅十字會學(xué)生策劃了艾滋病周相關(guān)活動，包括熒光夜跑，防艾嘉年華，觀影會系列宣傳活動，參與人數(shù)眾多。紅十字會學(xué)生針對校內(nèi)學(xué)生需求和興趣導(dǎo)向，有針對性的開展形式多樣的健康教育宣傳活動，學(xué)生參與積極性高，主動性強。

4、積極發(fā)揮班干部作用。牢牢抓住班級生活委員，構(gòu)筑以班級生活委員和班長為主的全校健康教育宣傳體系。建立了各年級學(xué)生班長生活委員QQ群，通過班長生活委員宣傳科學(xué)的健康知識，倡導(dǎo)激勵各班組織有關(guān)活動或組織主題討論會分析案例，討論如何處理兩性關(guān)系，如何正確認識愛情與友情、婚姻與家庭、情愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系;要求班干部在班級當中積極宣傳正確的性科學(xué)與性知識。號召同學(xué)們組織班團活動與主題討論會，引發(fā)同學(xué)在探討中自我思考，自我成長，自我探索，從而引導(dǎo)大學(xué)生自主形成積極向上的健康觀。

5、開設(shè)健康教育公選課。學(xué)校面向校內(nèi)所有學(xué)生設(shè)立了健康教育公選課，并賦予公選課學(xué)分，從而鼓勵學(xué)生選擇該門公選課以開拓學(xué)生健康教育相關(guān)知識。公選課中包含專業(yè)系統(tǒng)的生殖健康知識、健康性行為、校內(nèi)常見傳染病簡介等專題課程，切實構(gòu)建規(guī)范化的健康教育體系。開課至今已開展200余個學(xué)時，選修學(xué)生2000余人。

三、小結(jié)

健康教育宣傳不是學(xué)校某個部門的工作，它需要全校所有部門聯(lián)動參與。在健康中國建設(shè)背景下，高校采取健康教育多部門聯(lián)動模式，由學(xué)生團體參與策劃，不僅可有效提高大學(xué)生健康教育的實效性， 還可最大限度的促進高校健康教育工作的發(fā)展，從而加快健康中國建設(shè)，提高大學(xué)生綜合健康素養(yǎng)，實現(xiàn)大學(xué)生健康教育與思想政治教育的雙贏發(fā)展，最終培養(yǎng)出符合中國特色主義社會新時代所需的全面人才。