葉學敏

摘要：根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革和落實立德育人根本任務的通知》，明確了中心素養(yǎng)，學生適應長期發(fā)展和社會發(fā)展需要的基本素質(zhì)和核心能力，在每一個班級的教育中都要落實學生的基本素養(yǎng)文化。師范幾何課的教師更注重大量學科的形成，而不是教學過程中概念和定理的訓練。因此，如何在幾何教學中培養(yǎng)學生的符號意識、幾何直覺意識、推理能力、空間觀念、造型觀念、應用意識和創(chuàng)新意識

關(guān)鍵詞：初中生;幾何;實踐

1、初中數(shù)學現(xiàn)狀分析

初中數(shù)學對學生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。然而，近年來，我國社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展日臻完善，但中學數(shù)學并沒有隨著時間的推移而不斷創(chuàng)新和發(fā)展，大多數(shù)教師仍然沿用傳統(tǒng)的、陳舊的教學經(jīng)驗和教學技術(shù)。他們在教學時，只是機械地把一些理論知識傳授給學生，把教材的內(nèi)容直接傳遞給完整的學生。他們上課前不了解書中的內(nèi)容，也不搜集豐富的其他資料，對知識進行深入的總結(jié)和提高，在數(shù)學課上，老師總是有意識地讓學生提高基本素養(yǎng)，使學生了解各種解題思路和問題產(chǎn)生的原因。同時，教師在中學數(shù)學課堂中占據(jù)著主體地位。學生沒有足夠的游戲空間和時間，學生沒有合作和交流，這不僅是知識的缺乏，更是學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣的能力的缺乏。

二、基礎素質(zhì)教育在中學數(shù)學教學中的重要性

中心素養(yǎng)是近年來教育教學的重點內(nèi)容，對學生的成長和發(fā)展具有十分重要的意義，這主要體現(xiàn)在當前教育教學思想的培養(yǎng)上。知識對學生的發(fā)展起著作用，也可以改善學生的道德體系。當前的教育和中學的教育思想、教育觀念不斷進步，方程的思想如何能讓學生快速建立自變量和因變量之間的關(guān)系，又能用簡單的方法簡化復雜的關(guān)系，這有利于看清問題背后事物的本質(zhì)，通過歸納推理的思想，使學生在學習和生活中從復雜的數(shù)學現(xiàn)象中獲得關(guān)鍵的結(jié)論和信息。他們可以通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，在認識問題的基礎上進行推理。這樣，他們往往可以節(jié)省時間，科學、正確地解決問題，得出新的結(jié)論，這也是科學長期發(fā)展進步的核心。學生可以在已有結(jié)論的基礎上，通過環(huán)境變化推斷出未知的信息，也可以從多維維度更積極地理解轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓學生在學習數(shù)學的過程中體驗生活的美感，轉(zhuǎn)化和還原數(shù)學的思想可以讓學生反思不易解決的問題，他們不斷簡化問題的難度，把最難的問題變成容易解決的問題。這樣，學生就不能在今后的工作和生活中堅持現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，總之，不斷培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，不僅僅是為了學生的成長和發(fā)展，同時也可以幫助學生更準確地認識和探索世界，促進中國社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展。

三、數(shù)學的基本素質(zhì)應包括以下幾個方面：

1.學生的語言唯物主義

辯證唯物主義教育主要包括辯證唯物主義世界是物質(zhì)的命題教育、對立統(tǒng)一觀教育、量變到質(zhì)變觀教育等。在當前發(fā)展高等教育和數(shù)學教學的過程中，必須不斷培養(yǎng)學生自覺用唯物辯證法的視野來闡釋和教育數(shù)學的內(nèi)容，這樣，學生就可以更深刻地理解數(shù)學知識的認知及其必要的聯(lián)系，既促進了教師的教學，又促進了學生知識的掌握，不斷提高學生的辯證能力。

2.培養(yǎng)學生良好的教育態(tài)度和終身學習習慣

教育的目的不僅是使學生掌握必要的理論知識和解決問題的能力，還要通過良好的數(shù)學和實踐經(jīng)驗，通過教師的日常學習和言行教學，不斷培養(yǎng)學生的學習習慣和學習理念，這對學生今后的工作和生活有很大的幫助，也是現(xiàn)代教育和教育發(fā)展的目標。

四、在當前中學數(shù)學教學中如何提高學生的基本素質(zhì)

1.學生的學習興趣

中學生的身心素質(zhì)水平參差不齊，教師在開展教育課堂的過程中必須要特別注意和評價學生的各種個性特征和差異，形成良好的師生關(guān)系，了解每位學生的興趣和愛好，以便更加有針對性的方式來開展教育課堂。許多學生都十分討厭我們高年級和低年級的數(shù)學課程，認為自己的數(shù)學知識比較枯燥乏味，而且數(shù)學的學習簡單來說就像是一個轉(zhuǎn)動輪子的計算公式，習題反復地進行。我國高等中學體育課程教學也得到了一定的創(chuàng)新與發(fā)展。在當前我國高等教育課程的發(fā)展過程中，教師應該充分運用現(xiàn)實生活，并且可以充分借助現(xiàn)有的教材。教師應該尊重和理解學生，熱愛自己的學生，關(guān)注每位學生的心理健康狀況，使得學生充分地感受到了數(shù)學課堂上的豐富與學習成功的歡樂，并且感覺到了學習數(shù)學真正是一件開心的事情。

2.注重學生的個體差異，讓每一個學生實現(xiàn)全面發(fā)展

當前的中學數(shù)學教學工作，必須面向全體學生，實現(xiàn)全體學生學習有價值的數(shù)學，不同的學生在學習數(shù)學的過程中得到不同的發(fā)展。高等教育教學工作要促進每個學生的發(fā)展。因此，教師要注意了解學生的個性和專業(yè)性，了解學生在技能、技能、理論、實踐等方面的差異。教師要了解這些差異，因材施教，有的放矢地進行教育，才能拓寬學生的知識面，提高學生的基本素質(zhì)。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學生的思維能力

數(shù)學教學必須不斷改變教學形式。數(shù)學教師要合理組織課堂內(nèi)容，運用生動的教學形式和各種練習活動，組織學生利用課余時間了解數(shù)學，分析問題，不斷誘導學生思考，培養(yǎng)思維習慣，不斷放大學生的思維。

小結(jié)：

總之，基礎素養(yǎng)的培養(yǎng)對當前中學教育教學具有十分重要的意義。教育工作者要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，不斷提高學生的創(chuàng)新思維，拓寬學生的知識視野，幫助學生從關(guān)注生活的角度多了解數(shù)學知識，解決生活中的問題。

參考文獻：

[1]畢阿麗.基于學科核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學實踐探究[J].學周刊，2019（36）：59.

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