譚紅玉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和改革，教育行業(yè)迎來(lái)創(chuàng)新和生機(jī)，現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)如雨后春筍，不斷改變著教育行業(yè)的發(fā)展方向和實(shí)施路徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作重點(diǎn)，只是在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，遇到一些問(wèn)題。基于此，本文對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響、互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題、互聯(lián)網(wǎng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;技術(shù)

現(xiàn)如今，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為新形勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，使教育行業(yè)迎來(lái)了一次又一次的生機(jī)。如何把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師急于解決的重要問(wèn)題。雖然越來(lái)越多的教師提高了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視度，并且逐步與日常教學(xué)相結(jié)合，但目前仍有較大的上升空間。這就要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)思路、完善教學(xué)體系、融合教學(xué)模式。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)，用科學(xué)、高效、多元的教學(xué)模式來(lái)解決，不斷把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)切實(shí)幫助到每一位學(xué)生、走進(jìn)每一節(jié)課堂，發(fā)揮出自身的最大價(jià)值。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)思路

想要有效開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)思路，只有對(duì)整個(gè)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，才能規(guī)劃好每一步工作，最終成功達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)新教學(xué)理念的時(shí)候，教師需要分析小學(xué)生的特性，小學(xué)生的年齡較小，理解能力和邏輯能力較差，因此一定要重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、加快理解知識(shí)的速度，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具備針對(duì)性和實(shí)效性。

例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法《小數(shù)乘小數(shù)》一課時(shí)，教師教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，并且解決生活中實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和抽象概況能力。為了幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)課本知識(shí)，教師首先應(yīng)該意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，并且用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把課本知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。教師可以先為學(xué)生播放一段學(xué)生為學(xué)校的宣傳欄刷油漆的動(dòng)畫(huà)片，并且突出宣傳欄的長(zhǎng)和寬，最終要求學(xué)生說(shuō)出涂抹宣傳欄需要多少油漆，從而引出整節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正因?yàn)榻處焺?chuàng)新了教學(xué)理念，從而改變了教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠?qū)φn本知識(shí)提高興趣，還能更輕松的理解課本難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、完善教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)信息教學(xué)

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，不管是備課、講課還是驗(yàn)收成果，都應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，不斷完善教學(xué)體系，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加實(shí)效。想要達(dá)到這樣的效果，教師需要在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上多下功夫，熟練掌握PPT、微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，并且把這些教學(xué)方法靈活融合到一起，形成系統(tǒng)化、全面化的教學(xué)體系，最終推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和改革。

例如，在學(xué)習(xí)多邊形的面積《平行四邊形的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生具備正確的數(shù)學(xué)思維，并且熟練掌握正確的計(jì)算方法，教師可以通過(guò)PPT，為學(xué)生展示出多種四邊形計(jì)算面積的方法和步驟，從而對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算有一個(gè)清晰的認(rèn)知，不會(huì)跟其他四邊形的面積計(jì)算混在一起。在開(kāi)展平行四邊形面積教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以加強(qiáng)與其他數(shù)學(xué)教師的溝通和交流，共同探討融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的切入點(diǎn)、分析學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)資源共享，建立教學(xué)課件共享機(jī)制，突破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互研究、相互提建議的效果，從而不斷完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的互聯(lián)網(wǎng)化教學(xué)。

三、融合教學(xué)模式，線上線下貫穿

為了實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教師還應(yīng)該提高對(duì)線上和線下貫穿融合的重視度，把看似獨(dú)立無(wú)關(guān)的教學(xué)模式有效融合到一起，最終形成全新的教學(xué)模式，更加高效的解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)遇到的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注意，任何科技都有兩面性，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用需要保持一定的度，不能為了使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而使用，否則就會(huì)失去應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的最初意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確處理好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和日常教學(xué)的關(guān)系，既不能缺失也不能濫用，要在逐漸摸索中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，使線上和線下有效融合。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》一課時(shí)，教師可以把微課、多媒體技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式有效融合到一起，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積，并且自主思考長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算方法，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和計(jì)算水平。教師還可以利用微信平臺(tái)和qq平臺(tái)，加強(qiáng)課外教學(xué)和課后檢驗(yàn)，不斷實(shí)現(xiàn)線上的引導(dǎo)和線下的督促，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更多全面、更加多元。

綜上所述，不難看出，正因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的大環(huán)境出現(xiàn)了變化，因此教育行業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)流程、創(chuàng)新教學(xué)理念。只有把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)和快樂(lè)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+教育的過(guò)程中，教師需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的改進(jìn)，堅(jiān)定了教學(xué)目標(biāo)不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)優(yōu)化，只有這樣才能讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，也是培養(yǎng)出一代又一代創(chuàng)新型人才的必備要素。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁浩波.“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].科技資訊，2020，18（26）：35-37.