梁可 孔躍橙

(1.吉林大學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130012;2.吉林建筑大學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130119)

乒乓球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗類體育項(xiàng)目，其趣味性強(qiáng)、鍛煉價(jià)值高，且極具競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使其在群眾中普及性較廣，在國(guó)際賽場(chǎng)上我國(guó)代表隊(duì)也占據(jù)著霸主的地位。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)乒乓球后備人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”培養(yǎng)體系在一定時(shí)期對(duì)我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的作用，但由于其與教育脫節(jié)，已不能適應(yīng)社會(huì)的需要[1]，乒乓球后備人才培養(yǎng)與教育脫節(jié)的問(wèn)題亟須解決，從而讓乒乓球后備人才培養(yǎng)體系回歸到教育當(dāng)中，提高乒乓球后備人才的儲(chǔ)備量，促使我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以長(zhǎng)春市大、中、小學(xué)一貫制乒乓球后備人才培養(yǎng)體系構(gòu)建為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

該文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法進(jìn)行研究[2]。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

比賽是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的重要方式，因此，不同年齡段運(yùn)動(dòng)員的全國(guó)比賽成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌蚍从吵霎?dāng)?shù)仄古仪蚝髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)情況。

根據(jù)近5年的比賽成績(jī)可以看出（見(jiàn)表1），吉林省乒乓球后備人才水平相較于全國(guó)其他省同年齡段乒乓球后備人才水平較為落后。然而，長(zhǎng)春市作為吉林省省會(huì)，其乒乓球后備人才培養(yǎng)水平與吉林省后備人才培養(yǎng)水平有著密切的關(guān)系，在一定程度上長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)體系的優(yōu)劣影響著吉林省乒乓球后備人才的發(fā)展[3]。

表1 近5年吉林省乒乓球隊(duì)參加全國(guó)性比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)

通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)體系主要以3種形式存在，其一是以體育行政部門(mén)為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)機(jī)制，即“政府培養(yǎng)體系”，主要代表單位有長(zhǎng)春市體育學(xué)校乒乓球隊(duì)和長(zhǎng)春市體育館乒乓球隊(duì)；其二是以教育行政部門(mén)為主導(dǎo)的由各類中、小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目學(xué)校構(gòu)成的乒乓球后備人才培養(yǎng)體系，即“學(xué)校培養(yǎng)體系”，主要代表單位有朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)乒乓球隊(duì)、長(zhǎng)春市第八十七中學(xué)乒乓球隊(duì)和長(zhǎng)春市第十一中學(xué)乒乓球隊(duì)；其三是以各乒乓球俱樂(lè)部為主導(dǎo)的乒乓球后備人才培養(yǎng)體系，即“俱樂(lè)部培養(yǎng)體系”，主要代表單位有長(zhǎng)春地鐵乒乓球隊(duì)[4]。

2.2 長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)體系問(wèn)題與分析

2.2.1 政府培養(yǎng)體系目標(biāo)不全面

現(xiàn)階段，長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)方式主要以政府培養(yǎng)為主，即以體育行政部門(mén)為主導(dǎo)的長(zhǎng)春市體校乒乓球隊(duì)和長(zhǎng)春市體育館乒乓球隊(duì)[5]。該培養(yǎng)體系在實(shí)施的過(guò)程中存在淘汰率高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型就業(yè)困難、無(wú)法解決競(jìng)訓(xùn)與教育之間非均衡發(fā)展等諸多問(wèn)題。因此，嚴(yán)重阻礙了長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)的全面性。

2.2.2 學(xué)校培養(yǎng)體系過(guò)程不連貫

長(zhǎng)春市各學(xué)校培養(yǎng)乒乓球后備人才的方式相對(duì)獨(dú)立，大、中、小學(xué)之間缺乏縱向交流，導(dǎo)致乒乓球后備人才培養(yǎng)過(guò)程出現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)不明確、訓(xùn)練時(shí)間無(wú)保障、訓(xùn)練內(nèi)容無(wú)層次、訓(xùn)練方法不統(tǒng)一等問(wèn)題。因此，嚴(yán)重制約了長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)過(guò)程的連貫性。

2.2.3 俱樂(lè)部培養(yǎng)體系組織機(jī)構(gòu)職業(yè)化程度不高

長(zhǎng)春市各乒乓球俱樂(lè)部存在監(jiān)管機(jī)制不健全、規(guī)章制度不規(guī)范、教練員隊(duì)伍建設(shè)不足、管理者缺乏運(yùn)營(yíng)意識(shí)、生源情況不穩(wěn)定等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了長(zhǎng)春市乒乓球俱樂(lè)部的持續(xù)運(yùn)營(yíng)，從而影響了長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)渠道的多樣性[6]。

2.3 長(zhǎng)春市大、中、小學(xué)一貫制乒乓球后備人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

2.3.1 指導(dǎo)思想

構(gòu)建長(zhǎng)春市大、中、小學(xué)一貫制乒乓球后備人才培養(yǎng)體系需要體育部門(mén)與教育部門(mén)通力合作，將大學(xué)、高中、初中、小學(xué)的乒乓球課程視作一個(gè)整體，建立橫向一致、縱向銜接、形式聯(lián)合、內(nèi)在統(tǒng)一的系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，利用大、中、小學(xué)一貫制學(xué)校管理的有效性和連續(xù)性，打破原有乒乓球后備人才培養(yǎng)體系中各學(xué)段之間銜接的瓶頸，為乒乓球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使其競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平與文化知識(shí)水平協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)春市乒乓球后備人才發(fā)展呈螺旋上升的趨勢(shì)。

2.3.2 管理制度構(gòu)建

健全的管理制度是保障乒乓球后備人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，主要包括選材管理、訓(xùn)練管理、競(jìng)賽管理和學(xué)習(xí)管理4個(gè)方面。

（1）選材管理

應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)前長(zhǎng)春市傳統(tǒng)乒乓球項(xiàng)目學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，將其列為重點(diǎn)后備人才培養(yǎng)基地，在招生政策上給予一定的支持，便于選拔具有潛力的生源。

（2）訓(xùn)練管理方面

盡可能地保證重點(diǎn)后備人才培養(yǎng)基地學(xué)生訓(xùn)練的一致性，即大、中、小學(xué)的乒乓球后備人才一同參加訓(xùn)練，從而形成“以大帶小”“相互促進(jìn)”的良好訓(xùn)練氛圍。

（3）競(jìng)賽管理

由教練員團(tuán)隊(duì)根據(jù)比賽實(shí)際情況統(tǒng)籌安排參賽，對(duì)于有年齡或?qū)W籍限制的比賽，如“全國(guó)少年乒乓球錦標(biāo)賽”“全國(guó)青年乒乓球錦標(biāo)賽”“全國(guó)中學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽”“全國(guó)大學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽”等，需要根據(jù)各比賽的限制條件，組織符合要求的學(xué)生進(jìn)行參賽。對(duì)于沒(méi)有限制的比賽，如“全國(guó)乒乓球俱樂(lè)部聯(lián)賽”，則全隊(duì)統(tǒng)一參賽，從而確保學(xué)生獲得更多的比賽機(jī)會(huì)，進(jìn)而豐富自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（4）學(xué)習(xí)管理

應(yīng)高度重視文化課學(xué)習(xí)，采用“分散學(xué)習(xí)”的方式，讓他們和普通學(xué)生在一起進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，接受班主任的正常班級(jí)管理。同時(shí)實(shí)行“教育督導(dǎo)制度”，由班主任擔(dān)任該項(xiàng)工作，主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理，督察學(xué)習(xí)考勤。為了解決參加比賽學(xué)生的缺課問(wèn)題，單獨(dú)安排教師進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課和輔導(dǎo)。

2.3.3 管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)建

長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)體系需要配備專業(yè)的人員進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理才能得以高效、穩(wěn)定、有序地開(kāi)展，主要包括領(lǐng)隊(duì)、教練員、科研人員、醫(yī)護(hù)人員及行政人員。其中，領(lǐng)隊(duì)主要負(fù)責(zé)隊(duì)伍的人員管理、紀(jì)律作風(fēng)、出行住宿等問(wèn)題，同時(shí)也負(fù)責(zé)部分資金籌集及各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)溝通等工作；教練員團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)參照科研人員與醫(yī)護(hù)人員給予的建議制訂和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃，帶領(lǐng)隊(duì)伍參加比賽并進(jìn)行賽后總結(jié)等工作；科研人員主要負(fù)責(zé)參加國(guó)內(nèi)各級(jí)比賽的技術(shù)調(diào)研、編寫(xiě)比賽技術(shù)報(bào)告、建立學(xué)生競(jìng)訓(xùn)信息檔案、參與課題研究、配合教練員制訂訓(xùn)練計(jì)劃等工作，還要記錄、整理并分析出每個(gè)學(xué)生的競(jìng)訓(xùn)情況及主要對(duì)手的競(jìng)訓(xùn)情況，提供給教練員團(tuán)隊(duì)，使其能夠根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽；醫(yī)護(hù)人員主要負(fù)責(zé)醫(yī)務(wù)監(jiān)督、處理學(xué)生傷病及建立學(xué)生醫(yī)療信息檔案等工作，密切與教練員溝通，及時(shí)告知教練員學(xué)生的身體狀況和傷病治療康復(fù)進(jìn)展，以便教練員能夠合理安排學(xué)生的訓(xùn)練和比賽；行政人員主要負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理、宣傳推廣及后勤保障等工作，嚴(yán)格按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收支費(fèi)用進(jìn)行審核、統(tǒng)計(jì)和管理，及時(shí)撰寫(xiě)外出參賽新聞稿及收集參賽圖片，并靈活運(yùn)用新媒體發(fā)布長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)新聞，合理優(yōu)化長(zhǎng)春市乒乓球后備人才的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)環(huán)境，確保其訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。

3 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)春市大、中、小學(xué)一貫制乒乓球后備人才培養(yǎng)體系建設(shè)能夠有效地改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中學(xué)訓(xùn)矛盾突出、學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程不連貫、俱樂(lè)部培養(yǎng)過(guò)程不規(guī)范及不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。將體育部與教育部門(mén)相結(jié)合，以政府為依托，學(xué)校為載體，從適齡期開(kāi)始著手培養(yǎng)，順應(yīng)其身心發(fā)展規(guī)律，讓乒乓球后備人才培養(yǎng)方式回歸到校園環(huán)境之中，做到體育與教育兩者相互促進(jìn)、相互融合，從而推動(dòng)長(zhǎng)春市乒乓球后備人才培養(yǎng)體系的發(fā)展，對(duì)長(zhǎng)春市乒乓球后備人才水平的提升具有積極作用。