張蒙蒙 曹曉菀

摘要：厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并且對青少年健康成長有非常大的危害性。學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師是引導(dǎo)者，要相互配合致力于和諧的課堂，教師的及時鼓勵以及考試帶來的自信心是防止厭學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生;厭學(xué)原因;家庭關(guān)愛;解決方法

厭學(xué)，是正處于青春期的初中生中存在的一個特殊而普遍的現(xiàn)象。家庭教育方面的缺失和錯位，學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，對知識改變命運無法理解，以及對現(xiàn)實社會的理想化片面化的了解，好高騖遠(yuǎn)，過于理想化等因素是存在厭學(xué)的情緒的主要原因。

存在厭學(xué)情緒的學(xué)生在行動上會有以下體現(xiàn)：比如上課容易走神、不能夠?qū)Ｐ穆犞v、肆意走動，嗜睡，各種違反紀(jì)律的行為擾亂課堂;厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不主動，吃不了苦，上課不聽講，課下作業(yè)難，日復(fù)一日抄襲作業(yè)積累難題，越來越厭學(xué);認(rèn)為學(xué)習(xí)難;對學(xué)校、教師不滿意，憑借自己喜好和心情來對待教師和學(xué)習(xí);有厭學(xué)心理的學(xué)生認(rèn)為自我感覺是被教師、父母強迫來學(xué)校讀書的，不是出于自己的意愿。覺得沒有人理解他們，把自己的不努力歸咎于父母遺傳了自己的笨拙，教師教學(xué)不善等外界原因。并認(rèn)為讀書沒有作用，自己做生意當(dāng)老板比讀書出來工作掙得多，故而引發(fā)他們對學(xué)習(xí)失去興趣，繼而開始出現(xiàn)遲到、早退、逃課等逃避學(xué)習(xí)的行為。由不學(xué)淪為貪玩，混學(xué)。逆反心理的滋生加上青春期的沖動，這種不良情緒在心中長期泛濫，就會漸漸變成固執(zhí)的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，影響學(xué)生身心發(fā)展，三觀形成甚至對其一生的學(xué)習(xí)，工作，乃至生活造成不可磨滅的影響。

對厭學(xué)事例進(jìn)行分析，總的來說，學(xué)生們都不是一開始就討厭學(xué)習(xí)的，簡單的某個或某幾個因素相加也不是造成厭學(xué)情緒的必然原因，而是內(nèi)外因素交互作用，多種主客觀原因的結(jié)果，是由學(xué)生的現(xiàn)有心理水平相互沖突與各種外在的客觀因素的刺激而產(chǎn)生的。有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)情緒的方法有哪些呢？第一應(yīng)該從循循善誘開始，要會辨別學(xué)生厭學(xué)的因素，找到源頭才能更好地對癥下藥。以下幾點就是我們歸納的學(xué)生厭學(xué)的原因：

學(xué)習(xí)目的不明確，對自己沒有期望，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項任務(wù)來完成，沒有意識到學(xué)習(xí)能夠改變自己的人生，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，只會被動地去學(xué)習(xí);行為比較懶散，無紀(jì)律意識和集體意識。經(jīng)常逃學(xué)，逃學(xué)上癮以至于嚴(yán)重者想輟學(xué)打工，幻想打工即輕松又掙錢，提到上學(xué)甚至?xí)ε?，惡心，頭痛乃至歇斯底里。

對自身能力的不完全認(rèn)識，覺得自己的能力很強，但反映到成績上卻很差時，不從自己身上找原因，習(xí)慣性的推卸責(zé)任，開始恨書、恨學(xué)習(xí)、恨老師、恨學(xué)校。

家長對孩子的期望值過高，把過于厚重的壓力施加在孩子身上，沒有考慮實際情況，當(dāng)孩子達(dá)不到家長的期望時家長言語中或多或少的責(zé)怪，也會是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)傾向的原因之一。

家長工作繁重，對孩子疏于管理照顧不到位，心里家庭關(guān)愛的缺失;家庭中家庭關(guān)系的不和諧，缺少互敬互愛爭吵頻繁，這也會潛移默化地使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

社會的影響，網(wǎng)吧沒有明文禁止未成年人上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上信息的參差不齊，青春期學(xué)生由于好奇心的驅(qū)使會盲目模仿，隨大流，分不清或者潛意識里不愿意分清楚好與不好，怕自己不合群，落伍;此外，還有很多學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)游戲毒害，認(rèn)為自己在游戲中無所不能，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中因而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

只有了解了學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，我們才能對癥下藥：

一、創(chuàng)造良好環(huán)境，愉悅身心健康

想改變厭學(xué)學(xué)生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)知，對生活的的態(tài)度，最首要的就是必須要改善優(yōu)化他們所處的生活環(huán)境。一個良好的環(huán)境需要學(xué)校，學(xué)校，社會之間彼此配合。獎勵機制，比如回答問題多的獎勵一枝筆，回答正確多的獎勵免背書一周，免寫作業(yè)一次等等，同學(xué)們才能更加明確自己的目標(biāo)并朝著這個目標(biāo)去努力，多鼓勵孩子他們才能有信心去努力而不會自卑。所以積極評價也是非常必要的。

二、改變觀念，接受自我，贊美自我

厭學(xué)的學(xué)生要重新審視自我，在對自我價值有新的認(rèn)知以后，相對應(yīng)的就要開始自我實踐，而這種嘗試開始以后，對于第一次結(jié)果的好壞則是他們自己能否徹底轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生能全身心投入，心無旁騖在實踐中培養(yǎng)興趣，感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感覺，并逐漸總結(jié)出正確的適合自己的學(xué)習(xí)方法并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而樹立自信心、建立信念，堅定不移，逐漸徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

三、家校配合

家長是孩子的第一位老師，孩子從家庭這片土壤中汲取養(yǎng)分不斷成長，家校配合思想統(tǒng)一是學(xué)生教育里的重中之重，作為家長要盡可能地為孩子提供一個舒適，自然放松的生長環(huán)境，和諧友愛的家庭氛圍會利于孩子成為一個敢擔(dān)當(dāng)，自信，友愛，善良的人。家長是孩子的第一位老師，所以身為家長。我們要嚴(yán)格要求自己，特別是在孩子面前要做好表率，家長積極進(jìn)取，使孩子在民主關(guān)愛，平等和諧的環(huán)境下，以良好的身心健康，愉快的精神不受干擾投入到學(xué)習(xí)生活中去，會事半功倍;對待學(xué)習(xí)稍微弱一點的同學(xué)，他們更敏感，不能急功近利，操之過急，要耐心引導(dǎo)，從他的優(yōu)點恩威并施，激勵學(xué)生一步一腳印地逐步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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