侯慶榮

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)在生活中的使用范圍和場景不斷擴大，多媒體技術(shù)走進課堂也不再是什么陌生的模式。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念和方式，為教育改革的進一步推進提供了契機。本文探討了多媒體技術(shù)對初中英語教學(xué)開展的幫助，以及當(dāng)前階段多媒體教學(xué)開展面臨的問題，探索了有效的多媒體教學(xué)應(yīng)用形式。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;應(yīng)用方法

面臨著新課程改革帶來的挑戰(zhàn)和要求，初中英語教學(xué)也需要做出有效的轉(zhuǎn)變，提升英語教學(xué)的效率與質(zhì)量。為此，在教學(xué)環(huán)節(jié)就需要利用好多媒體技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢，優(yōu)化初中英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深度掌握英語知識與技能。

一、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

“Interest is the best teacher.”多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，也需要從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手，借助多媒體帶來的巨大優(yōu)勢，讓初中英語課堂氛圍變得更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識的意識。

（一）創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

英語學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，在真實化的情境中，幫助學(xué)生有效使用英語知識，通過英語應(yīng)用獲取學(xué)習(xí)的樂趣。在英語課堂上，可以嘗試通過多媒體的合理使用，借助音樂、圖片、視頻等多元化的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有效的英語學(xué)習(xí)情境。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級上冊Unit7 “Will people have robots？”這一單元時，就可以借助優(yōu)美的音樂和各種機器人的圖片，讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進行理解和學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在課堂上教師也可以將自己錄制好的課文朗讀錄音播放給學(xué)生，讓學(xué)生跟著錄音進行朗讀，在情感上與課文產(chǎn)生共鳴。借助合理運用多媒體技術(shù)的形式，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實化的英語學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗，掌握更多的英語知識與能力，進而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）開展英語游戲教學(xué)

對初中生而言，游戲是他們最喜愛的活動形式，在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，游戲能夠幫助學(xué)生舒緩身心，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，嘗試與游戲教學(xué)有效融合，結(jié)合教學(xué)的主題和內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進行有關(guān)英語學(xué)習(xí)的小游戲，在游戲過程中掌握英語知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過游戲獲得樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上將學(xué)生分成不同的英語學(xué)習(xí)小組，使用多媒體將不同的英語單詞在屏幕上展示給學(xué)生，讓各個小組的學(xué)生來搶答，讀出這個單詞的讀音，并使用這個單詞造句。在游戲當(dāng)中，學(xué)生能夠獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣，也能不斷豐富自身的知識儲備。如，七年級上冊Unit 6 “Do you like bananas？”這單元的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了hamburger、salad等生詞，學(xué)生在游戲中使用hamburger造出了句子“We stopped at a drive-in for a hamburger.”使用salad造出了句子“A green salad has only green vegetables，such as lettuce and cucumber.”也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元主題，使用英語進行作文寫作，讓英語課堂氛圍變得更加活躍，推動學(xué)生進行深入的思考，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識。在課堂上，借助多媒體技術(shù)帶來的輔助，幫助學(xué)生迅速吸收英語知識，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以將課堂上講述的知識內(nèi)容，使用電子形式進行整理和保存，傳輸?shù)皆贫撕拖鄳?yīng)的平臺上，讓學(xué)生使用電子設(shè)備進行下載，這樣就能突破傳統(tǒng)記筆記模式的限制，幫助學(xué)生節(jié)省大量的時間，提升課堂教學(xué)效率。也可以通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，利用好學(xué)生的課余時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體對學(xué)生布置學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在完成后使用多媒體進行上傳。教師還可以借助慕課的形式，引導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生利用好課余時間學(xué)習(xí)英語知識。借助多樣化的形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂教學(xué)效率，并且在日積月累下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平也會有明顯的提升。

三、多媒體教育的輔助建設(shè)

作為教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，嘗試將多媒體技術(shù)深入應(yīng)用到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，并利用好課余時間主動學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)相關(guān)知識，增強自身多媒體技術(shù)的掌控能力。在課堂上應(yīng)用微課、慕課等多樣化的多媒體形式，對學(xué)生開展高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)及時對多媒體設(shè)備進行更新、維護，并積極采購先進的多媒體設(shè)備，輔助教師使用多媒體開展教學(xué)。積極開展有關(guān)多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師提供自我提升的渠道。相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)給予一定設(shè)備、資金的支持，鼓勵學(xué)校開展多媒體教學(xué)，并積極開展多媒體教學(xué)相關(guān)評比，幫助教師不斷提升多媒體教學(xué)能力。借助輔助建設(shè)，讓多媒體與教學(xué)從根本上實現(xiàn)融合，從根本上提升英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。

四、結(jié)語

作為初中階段主要的教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師掌握有效的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，推動多媒體與教學(xué)的融合，實現(xiàn)教育質(zhì)量與效率的提升，滿足新課程改革的相關(guān)要求。

參考文獻：

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